大班幼兒公開課語言教案（13篇）

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知各種聲音，關(guān)注生活中聲音的多種多樣。

2、鼓舞幼兒主動(dòng)探究用不同的方法發(fā)出聲音，并愿意與同伴溝通。

3、發(fā)揮幼兒的想象力，培育其創(chuàng)新意識(shí)和合作力量。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。

2、教學(xué)課件。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲：猜猜他是誰

請(qǐng)4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說一句話，大家依據(jù)說話的聲音，猜一猜他們分別是誰。

(評(píng)析：以幼兒最喜愛玩的嬉戲?qū)耄て鹩變旱幕顒?dòng)愛好。)

二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

師：剛剛大家一下子就猜中了，為什么呀?哦，由于每個(gè)人的聲音是不相同的。今日老師給大家?guī)砹嗽S多東西，請(qǐng)你玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音來。

幼兒自由玩，老師與幼兒即時(shí)溝通。

(評(píng)析：這是幼兒與材料之間的第一次互動(dòng)，豐富多樣的材料，激發(fā)了幼兒探究的欲望，通過探究，幼兒獲得了各種感性閱歷。)

師：誰來說一說，剛剛你玩的是什么，你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來的。(幼兒講解并描述，關(guān)心幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲……)

師：我們讓手里的東西動(dòng)了，它就會(huì)發(fā)出聲音來。為什么如今它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了;我不敲，茶杯就不響了……)

師：這些東西我們不再動(dòng)它，它就沒有聲音了。

(評(píng)析：通過探究，讓幼兒淺顯地了解：只有震驚才能產(chǎn)生聲音。)

三、感受聲音的不同

師：剛剛大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。

1、敲玻璃杯。大家認(rèn)真聽，好聽嗎?它的聲音怎樣?

2、吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。

3、敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?

4、搖算盤。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不同。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是為后面的給動(dòng)畫配音做鋪墊，有肯定的目的性。)

四、聽錄音想象，感受聲音的多樣性

師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來聽一聽，聽到這些聲音，你會(huì)想到什么事?

(一)實(shí)際聲音再現(xiàn)(PPT)：

1、一只鳥兒叫，兩只鳥兒唱，很多鳥兒鬧。

2、馬兒在叫，馬兒飛奔起來，越跑越遠(yuǎn)。

3、流水叮咚叮咚，一群鴨子玩耍，遇見鵝大媽，相互問候，小河里喧鬧極了。

4、風(fēng)雨中。

5、《獅王進(jìn)行曲》。

小結(jié)：不同的聲音能告知我們不同的事情，我們可以依據(jù)聽到的聲音想一想，猜動(dòng)身生的事情。

(二)說一說，你在生活中還聽到過哪些不同的聲音，用嘴巴仿照一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)

五、探究模擬發(fā)聲

1.看課件。

師：今日老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)畫故事，這個(gè)故事里也有許多聲音，我們一起看一看、聽一聽，請(qǐng)你想一想故事里講了什么事。

2、示范仿照。

師：你看到了什么?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來仿照小馬走路的聲音呢?可以用什么來仿照?還可以用什么來仿照呢?

師：剛剛我們玩的這些東西中，什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動(dòng)物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來仿照一下呢?

3、幼兒自由探究，老師與個(gè)別幼兒溝通，引導(dǎo)幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒充分動(dòng)手操作，想盡一切方法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來仿照動(dòng)畫片中的聲音。幼兒探究的這些方法不肯定都很精確，其發(fā)出的聲音也不肯定很接近實(shí)際聲音，但卻是孩子自己探究的結(jié)果，此時(shí)老師沒有賜予任何評(píng)價(jià)，只賜予鼓舞，激發(fā)幼兒的探究熱忱。)

4、溝通玩法，相互學(xué)習(xí)。

師：××，你剛剛仿照的是什么小動(dòng)物，用什么來仿照的?我們一起來聽聽像不像。

5、合作配音。

老師操作課件并講解并描述故事，幼兒配音：

早晨，鳥兒們醒來了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)

兩三只鳥兒愉快地叫著，(吹口哨，斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行)

很多鳥兒愉快地鬧著，(口哨和紙片同時(shí)進(jìn)行)

晨練開頭了。

小馬快快跑，(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)

大象在漫步?????，(甩沙錘，拍桌子，按中速進(jìn)行)

小刺猬越爬越遠(yuǎn)了，(用刷子輕輕刷砂紙)

早晨，大森林里多歡樂呀。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)幼兒愛好高漲，不僅培育了幼兒的合作力量，而且也體驗(yàn)了與別人共享勝利的喜悅。)

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ?，?jiān)持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等嬉戲貫穿始終，讓孩子們?cè)谝延虚啔v的基礎(chǔ)上大膽猜測(cè)，讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探究，讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、溝通中積累新的學(xué)問和閱歷。

對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用，我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)潔化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子，這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的，其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝很多。這些平常而熟識(shí)的東西來源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了孩子探究的愛好，讓孩子們?cè)诼犅?、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些?jiǎn)潔規(guī)律，了解了聲音的一些隱秘。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。

另外，在孩子的探究過程中如何使“自主味”表達(dá)得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思索和探討的地方。

大班幼兒公開課語言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，大膽舉手回答下列問題。

2.熟悉栗子樹，體會(huì)故事中小兔子緊急、可怕的心情。

3.了解栗子成熟程度不同時(shí)的樣子。

4.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件、音樂、栗子(完好的栗子球、裂開的栗子、脫下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)

活動(dòng)過程：

猜謎導(dǎo)入：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，三瓣嘴兒，胡子翹，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛——兔子

(一)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看圖1，并提出提問

(1)你們?cè)趫D中觀察了什么?

(2)小兔要去干什么呢?

(二)結(jié)合課件老師講解并描述故事

(1)講解并描述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵樹上長(zhǎng)滿了刺猬”

老師：這棵樹長(zhǎng)什么樣子呢?

(2)講解并描述“這是一顆刺猬樹”到“沒有聽到追逐的聲音”

1、老師：樹上發(fā)出了聲音(噼里啪啦)

2、老師：小兔子是什么心情?(可怕，驚慌，要哭了)

3、老師：她怎么做的呢?(舍命地逃跑)

(3)講解并描述:“她一口氣跑到了家”到結(jié)束

1、老師：小兔子回家后會(huì)說些什么呢?(抓緊告知媽媽)

2、老師：兔媽媽又是怎么做的?(媽媽帶她去捉“刺猬”)

3、老師：小兔后來還可怕嗎?“刺猬”到底是什么呢?(不可怕了，是栗子)

(三)觀看成熟程度不同的栗子

(1)引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并提出問題

樹上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一樣?

(2)出示成熟程度不同的栗子(完好的“刺猬”栗子、裂開的栗)子、脫下“刺猬”外套的栗子)供小伴侶觀看

(四)栗子的吃法有哪些

1、兔媽媽和小兔把栗子運(yùn)回了家，小兔子開頭琢磨著，這么多的栗子怎么吃呢?

老師：小伴侶們知道有哪些吃法嗎?

2、兔媽媽告知小兔栗子的有許多，有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子

3、共享糖炒栗子

跟小伴侶們一起共享糖炒栗子

活動(dòng)延長(zhǎng)：

故事：刺猬樹

小兔子在樹林里采蘑菇，突然聽到“啪——啪——”的聲音。她的心“怦怦”地狂跳起來!是誰在說“怕——怕——”?發(fā)生了什么可怕的事?她一邊不停地拍著胸口，一邊抬眼望去。

聲音是從一棵茂密的大樹上傳來的，那棵大樹上長(zhǎng)滿了“小刺猬”!

這是一棵“刺猬樹”?小兔睜大了眼睛，只見那大大小小的“刺猬”爬滿樹枝，它們的身子和臉蛋被樹葉擋著，可一根根尖尖的刺還是露了出來，看上去真是太可怕了!

“噼里啪啦——”“噼——啪——”悅耳的聲音一陣接著一陣在樹上響起，小兔嚇得轉(zhuǎn)身想逃。一只只“刺猬”竟然從樹上跳落下來，仿佛要捉她似的。

“哇——”驚慌的小兔一腳踩到了一只“小刺猬”，又痛又急地叫起來!她忍住疼舍命跑，還好，沒有聽到追逐的聲音。

她一口氣跑到了家，告知媽媽遇到了可怕事兒?！按题瑯洹?兔媽媽有點(diǎn)驚奇，想了想，明白了。她拉著小兔說：“哈，我?guī)阕叫〈题?”

來到“刺猬樹”下，樹上的“刺猬”正在噼噼啪啪喧鬧地歡樂?著。

兔媽媽說：“這是栗子成熟了，在樹上唱歌呢!”

兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺猬”說：“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點(diǎn)，你不是最愛吃嗎?”小兔臉紅了?？刹皇敲矗┲按题蓖馓椎睦踝诱高^裂縫啪啦啪啦沖她笑呢!原來，這是成熟的栗子啊!

大班幼兒公開課語言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、享受聽故事的樂趣。

2、培育幼兒的發(fā)散思維及思索力量。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、紙筆、藍(lán)色臘光紙。

活動(dòng)過程：

1、猜謎語引起幼兒愛好：

不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當(dāng)中。

2、談話引出課題：

〔1〕你見過什么樣的小船？

〔2〕海龜爺爺過生日，小動(dòng)物們都有自己獨(dú)特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎？

3、觀賞故事《小船悠悠》。

4、提問：

〔1〕哪些小動(dòng)物？

〔2〕它們做的什么小船？

5、其次遍觀賞故事。

6、提問：假如你是小動(dòng)物，你會(huì)做什么小船？

7、幼兒動(dòng)手繪畫，貼在大圖畫紙上。

8、給作品取名字。

9、小伴侶手拉手做小船出活動(dòng)室。

大班幼兒公開課語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用心傾聽故事，理解故事里的意境。

2.發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥”。

3.關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《葉子鳥》，畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。

活動(dòng)過程：

1，帶幼兒到有落葉的地方，找個(gè)地方坐下來，悄悄傾聽風(fēng)吹葉子的聲音，看看葉片被風(fēng)卷起、帶起，在地上滾動(dòng)的樣子。

2，講故事《葉子鳥》引導(dǎo)幼兒想象。“秋天來到了，小樹葉，離開了樹媽媽，飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，變成了一只只可愛的葉子鳥。那么，這些葉子鳥在干什么呢？？出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。

問幼兒：

他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼兒：“胖胖的葉子鳥說對(duì)瘦瘦的葉子鳥說，你真瘦呀！我太胖了，我要減肥了?！?/p>

幼兒：“大大的葉子鳥媽媽說，吃得真飽，我要去漫步?????了，你們睡跟我去？葉子鳥寶寶說，我們都要去。”

他們要去干什么？原來是去參與舞會(huì)。看看他們?cè)谔裁次瑁?/p>

3、放溫柔的鳥的音樂？問幼兒：“聽聽，誰來了？”“葉子鳥來了?！薄叭~子鳥飛到我們這里來了，小伴侶想不想也來做葉子鳥呢？”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。

你們做的是什么樣的葉子鳥？〔要求幼兒邊說邊用動(dòng)作表示〕

幼兒：“我做的是瘦瘦的葉子鳥？”。

幼兒：“我做的是火箭葉子鳥？”

幼兒：“我做的是高高的葉子鳥？”

幼兒：“我做的是長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子鳥？”

幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥？”

幼兒：“我做的是胖胖的火箭葉子鳥？”

幼兒：“我做的是飛機(jī)一樣的葉子鳥？”

幼兒：“我做的是小星星葉子鳥？”

幼兒：“我做的是愛心葉子鳥？”

葉子鳥離開了樹媽媽可難過啦！我們小伴侶能為樹媽媽做點(diǎn)什么呢？

幼兒：“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽快樂一點(diǎn)?！?/p>

幼兒：“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽?！?/p>

幼兒：“我們來裝扮樹媽媽?！?/p>

幼兒操作。

幼兒自選材料2人一組或45人一組，用葉子貼出葉子鳥，畫出葉子鳥，來裝扮樹葉媽媽。

活動(dòng)結(jié)束：

幼兒圍著樹葉媽媽跳舞。

活動(dòng)反思：

語言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡(jiǎn)潔，但故事的意境特殊美，很適合讓幼兒綻開豐富、好玩的想象。在第一遍傾聽故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺得葉子變成了鳥，有些好玩。通過老師的提問引導(dǎo)，幼兒的感覺漸漸的來了，在其次遍傾聽故事后，幼兒能感受、理解故事里特殊的意境，大家的心情充分的調(diào)動(dòng)了起來，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽故事時(shí)就沉醉在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分綻開了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí)，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥的故事區(qū)分不大。

大班幼兒公開課語言教案篇5

活動(dòng)課題：

動(dòng)物法庭

活動(dòng)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)潔了解自然界中的食物鏈。了解動(dòng)物互相之間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

2、初步學(xué)會(huì)分角色并用合適的語言進(jìn)行辯論活動(dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)物圖片若干

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)成模擬法庭

3、兔子、狼、熊的手偶

4、小錘活動(dòng)過程：

一、談話與商量

師：請(qǐng)幼兒觀看教室有什么改變，哪里有改變？

師：請(qǐng)幼兒想一想在哪里見過這種場(chǎng)景？它是用來干什么的？那你知道它的名字嗎？它的名字叫做法庭。

師：我們來一次模擬法庭的辯論賽【老師著重講解法庭起到的作用？何為辯論？法官、原告、被告之間的關(guān)系】

二、情景表演并進(jìn)行法庭辯論

師：讓我們看看是誰來到了法庭？聽聽他們由于什么事來這里？由老師扮演庭長(zhǎng)，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場(chǎng)師：誰來到了法庭？〔幼：小白兔和大灰狼〕

它們由于什么事來法庭？〔幼：由于大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光〕師：那小伴侶說它們誰做的對(duì)，誰做的錯(cuò)？〔幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn)〕

師：好，今日就讓我們來為它們的這件事做出個(gè)辯論，怎么樣？

幼：好

師：那我們的小伴侶要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊做，假如你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認(rèn)為的觀點(diǎn)；相反，假如選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點(diǎn)。好，如今請(qǐng)小伴侶選擇吧。

〔幼兒自由選擇，并坐好〕

師：今日就讓我們來辯論兩個(gè)問題，通過這兩個(gè)問題我們就能知道答案了！

辯論

一、大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由〔老師適時(shí)互相補(bǔ)充觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解的更全面〕

辯論

二、該不該判大灰狼罪？幼兒自由闡述

三、老師通過出示動(dòng)物圖片，講解食物鏈師：雙方都有自己的理由，哪究竟應(yīng)當(dāng)怎么判呢？請(qǐng)幼兒設(shè)想：假如地球上全是一種動(dòng)物〔獅子、老虎、蛇……〕，那世界將會(huì)是什么樣子?。?/p>

〔幼兒自由表達(dá)，老師可請(qǐng)幾個(gè)幼兒表述觀點(diǎn)〕

師：今日老師帶來幾幅圖片，小伴侶來看看它們互相之間的關(guān)系。

出示圖片，讓幼兒簡(jiǎn)潔了解自然界中的食物鏈1〕、老虎→狼→狐貍→兔子→草2〕、老鷹→鳥→蟲→草

3〕、老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草

師：小伴侶，通過這些圖片你知道了什么？它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。那你說還應(yīng)不應(yīng)當(dāng)判大灰狼的罪??？

四、法官宣判

師：通過這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對(duì)平衡和愛護(hù)環(huán)境有著重要的作用，哪一種動(dòng)物的過多或過少的都會(huì)影響地球環(huán)境。

植物長(zhǎng)出的葉子和果實(shí)為蟲子供應(yīng)了食物，鳥吃蟲子，才有了鳥，有了鷹和蛇，鼠類才不會(huì)成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是一物降一物的。

所以，我們不能為了愛護(hù)兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。

大班幼兒公開課語言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.結(jié)合讀本和自身閱歷，豐富、深化有關(guān)影子的熟悉，特殊是人物的活動(dòng)和影子的改變之間的關(guān)系。

2.理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型——“誰在做什么，誰也在做什么。

3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

活動(dòng)過程

1.老師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：“人人有個(gè)好伴侶，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口”。(影子)老師提問：你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

老師提出本次閱讀的主題——影子：今日我們一起來看一本很好玩的書。

2.老師出示大書：小伴侶猜猜這本書在說一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。

(1)老師翻開大書的第1頁，提問：你看到了圖上有什么?為什么要有蠟燭?

(2)老師：請(qǐng)小伴侶猜一猜，書上的人會(huì)和影子做什么嬉戲?請(qǐng)幼兒看書的第2頁。老師提問：你看到了小伴侶和影子在做嬉戲，你是怎么看出來的?

(3)出示書的第3頁，將人物遮住，老師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小伴侶做了什么樣的動(dòng)作，你們知道嗎?我們一起來做做吧。請(qǐng)幼兒站起來仿照影子的動(dòng)作。老師掀開遮住的紙張，并請(qǐng)幾個(gè)仿照得比較像的幼兒站到前面做動(dòng)作，和大書中的人物比較一下。老師提問：為什么?

(4)出示遮住人物的第4頁，老師提問：請(qǐng)小伴侶說說，這個(gè)影子像什么?發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。老師提問：你知道小伴侶是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作，老師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。

(5)老師出示遮住影子的第5頁，請(qǐng)幼兒說說：墻上的影子會(huì)和小伴侶做什么樣的動(dòng)作?老師引用原句進(jìn)行小結(jié)。

(6)出示第6頁，老師提問：圖上的影子在做什么?小伴侶也在做什么?

(7)老師：我們看看，小伴侶怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。

(8)出示第8頁，老師提問：小伴侶發(fā)覺這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)覺什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。

3.老師：剛剛我們一起看了好玩的故事，如今我們完好地看一遍吧，老師指讀大書上的文字，將故事完好地講解并描述一遍。

老師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的嬉戲，比方手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么，影子也會(huì)同們跟著做什么?小姑娘和她的影子有什么區(qū)分?(問題回答方向：影子永久是黑色的，只有輪廓，沒有詳情。

4.老師：我們一起來共享這個(gè)好玩的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著老師進(jìn)行故事的指讀，并留意引導(dǎo)幼兒一個(gè)字一個(gè)字地進(jìn)行指讀。

老師：如今我們也要和影子做嬉戲了。

(1)到操場(chǎng)上去找影子，并能告知老師在什么地方找到的影子。

(2)同伴相互玩踩影子的嬉戲。

(3)幼兒組合影子的各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用筆將地上的影子畫下來。

活動(dòng)反思：

本課學(xué)后，課文基本上能把握，到達(dá)了預(yù)期的效果，優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

一、通過指導(dǎo)同學(xué)整體感知課文，通過有效地小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己喜愛的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。

二、通過圖文結(jié)合，并抓住關(guān)鍵的詞語，使同學(xué)明白“前－后”、“左－右”是兩對(duì)反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對(duì)好伴侶，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。

這節(jié)課學(xué)習(xí)后，大部分同學(xué)能以自己為中心，說出自己前面是誰，后面是誰，左面、右面是誰，有極個(gè)別同學(xué)說不完好。

另外，還有少部分同學(xué)不明白，什么狀況下影子在前？什么狀況下影子在后？什么狀況下影子在左？什么狀況下影子在右？這就需要同學(xué)們?cè)谡n下實(shí)踐中去理解、去觀看，并帶著他們做做“踩影子”的嬉戲，加深對(duì)課文的理解。

大班幼兒公開課語言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩歌中的好玩意境，激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生深厚愛好。

2、學(xué)習(xí)仿編詩句：xx躲在xx里，啟發(fā)幼兒大膽想象。

3、通過小組合作，共同商議?表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

4、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂及勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

故事磁帶，插圖，紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干。

活動(dòng)過程：

一、引起愛好

師：小伴侶，我們來玩捉迷藏的嬉戲好嗎？

〔幼兒隱藏，老師來找?！?/p>

二、觀賞詩歌

1、師：你們喜愛玩捉迷藏的嬉戲，淘氣的太陽也喜愛玩，他會(huì)和誰一起玩呢？

讓幼兒帶著疑問觀賞詩歌一遍。

2、后問：你覺得這首詩好玩嗎？什么地方最好玩？

三、演示教具，請(qǐng)幼兒再次觀賞

1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)诟墒裁矗?/p>

哪幾種顏色躲起來了？躲在哪里？太陽又沒有找到它們？

2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標(biāo)志學(xué)說：xx顏色躲在xx里。

3、讓幼兒手拿顏色標(biāo)志，說說：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍(lán)色……還可以躲在哪里？

4、老師提問：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里？

四、分組仿編詩句

1、讓幼兒小組仿編詩歌的其次段。

老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒合作、分工完成任務(wù)。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，老師關(guān)心幼兒提煉詩句。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課給我最大的感受就是應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，只有充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)主動(dòng)性，課堂才會(huì)活躍、有效、勝利。課上完后感受頗多。

1、教學(xué)時(shí)通過創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識(shí)的生活情境──捉迷藏，讓同學(xué)從這一生活情境中提出數(shù)學(xué)問題，再列式計(jì)算。課堂上，我給同學(xué)充分的時(shí)間自主思索，讓他們利用自己已有的學(xué)習(xí)了十幾減9的閱歷來計(jì)算“13-8”的結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下，想出不同的計(jì)算方法，有用一個(gè)一個(gè)的減算出結(jié)果的，有用破十法算出結(jié)果的，有用做減法想加法算出結(jié)果的，還有用平十法算出結(jié)果的，由于同學(xué)用足了自己已有的閱歷，因此，課堂上探究的氣氛深厚，同學(xué)的心情飽滿。這樣讓同學(xué)親歷了新知的形成過程。

2、商量溝通、優(yōu)化算法

在探究算法這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，我沒有留意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有效的溝通，如：“誰聽懂了他的想法？能給大家解釋一下嗎？”“你知道為什么可以這么算嗎?”“你的算法與他不同在哪里？”沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同學(xué)對(duì)算法的多樣性，還比較模糊。課上完后沒有進(jìn)行合理的總結(jié)和適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

3、利用媒體理解算理，突破難點(diǎn)

破十法和平十法同學(xué)不太簡(jiǎn)單理解算理，為了讓那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)理解算理，當(dāng)同學(xué)講到一種算法時(shí)，請(qǐng)同學(xué)復(fù)述后，我就利用課件進(jìn)行演示并加以引導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)理解算理，突破難點(diǎn)。但有些方面還沒有處理好，比方：一味的追求算法的多樣化，而忽視了對(duì)其中兩種方法的強(qiáng)化，導(dǎo)致了個(gè)別孩子連一種方法都說不清晰。在計(jì)算時(shí)究竟用什么方法應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)自己的想法，讓他們用自己喜愛的方法來計(jì)算。還有個(gè)困惑的地方，就是對(duì)于一些學(xué)困生來說，究竟要不要教給他們一種固定的方法呢？我覺得應(yīng)當(dāng)還是有必要的。

4、在組織教學(xué)方面還需要加強(qiáng)。如同學(xué)的聽課習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，留意力不集中，課堂上說話做小動(dòng)作，把學(xué)具當(dāng)玩具玩。應(yīng)當(dāng)努力的調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，激發(fā)同學(xué)的情感，使同學(xué)在開心、喜悅的心境中投入學(xué)習(xí)。對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)比較蒼白，應(yīng)當(dāng)不斷的發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞。

大班幼兒公開課語言教案篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂于發(fā)覺自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，做到相互觀賞。

2、嘗試用合適的語言夸夸自己和別人。

3、能大膽用語言描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。

4、鼓舞幼兒大膽說話和主動(dòng)應(yīng)答。

【活動(dòng)預(yù)備】

課件《夸自己》。

【活動(dòng)過程】

一、故事《夸自己》。

1、師：小伴侶們好，今日老師帶來了一個(gè)故事，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽?！部凑n件〕

2、師：“它們?cè)诟墒裁囱?？”〔夸自己〕“它們夸自己時(shí)還說了什么？”〔夸自己的時(shí)候取笑別人?！场澳銈冇X得這樣好嗎？為什么？”

3、老師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，肯定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

二、改編故事《我會(huì)夸》。

1、師：小動(dòng)物們覺得我們小伴侶說得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改正來。你們幫他們想想該怎么說？

2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。

我們?cè)趺磶退鼈兡兀繉?duì)，我們要知道小動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn)，才能關(guān)心它們。

幼兒說老師小結(jié)〔猴子：機(jī)智、聰慧、敏捷；狗熊：力氣大、忠厚、可愛；大象：力氣大，鼻子長(zhǎng)能搬東西，會(huì)吸水；螞蟻：團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律、有秩序、勤勞、會(huì)合作〕。

3、依據(jù)課件，改編故事師：我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔沂切『?，我?huì)爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干！”小伴侶們改編故事。

三、夸夸自己和別人。

1、嬉戲《迷迷轉(zhuǎn)》請(qǐng)幼兒從長(zhǎng)相、著裝、性格、力量等方面夸夸自己和別人。

長(zhǎng)相：可愛、美麗、帥；著裝：神氣、講衛(wèi)生、美麗；性格：開朗、活潑、大方；力量：能干、棒。

2、分組夸：四人一組，請(qǐng)每個(gè)幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長(zhǎng)來夸自己小組的成員。

四、結(jié)束部分：

師：“小伴侶們，你們真棒，能發(fā)覺這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，真是棒，請(qǐng)你們回家后再去發(fā)覺自己和身邊親人身上的優(yōu)點(diǎn)，夸夸他們！”

活動(dòng)反思：

每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小伴侶，他們不夠自信，同樣也會(huì)有一部分過分自信的小伴侶。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心不自信的孩子樹立自信，像活動(dòng)中，我請(qǐng)小伴侶關(guān)心找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽到有那么多小伴侶說出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很興奮。而對(duì)于那些過分自信的孩子，我們也應(yīng)當(dāng)讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完善的人，有缺點(diǎn)是必定的。這也是一種因材施教吧!

不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí)，也不能一味地批判，這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對(duì)不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

大班幼兒公開課語言教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看畫面，大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶

2、理解詩歌內(nèi)容，并學(xué)說詩歌

3、感受詩歌的美麗意境

活動(dòng)預(yù)備：

1．“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂。

2．與詩歌內(nèi)容匹配的圖片。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛好。

出示搖籃圖片

——小伴侶們，你們熟悉這是什么嗎？它是干什么用的？

——搖籃是誰的床，睡在里面有什么感覺呢？

二、基本部分：學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的美麗意境

1、完好觀看課件畫面內(nèi)容〔沒聲音的〕，找出畫面中的搖籃。

——睡在搖籃里軟軟的，很舒適，我們生活中有許多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。

——你覺得什么像搖籃呢？〔孩子說老師貼出相應(yīng)的“搖籃”〕

2、完好觀賞詩歌〔加上配音〕，驗(yàn)證找到的搖籃是否正確

3、先說說四個(gè)搖籃里的寶寶分別是誰？〔貼上相應(yīng)的“寶寶”〕然后單頁或分段觀賞視頻，老師和孩子一起說兒歌。

4、逐頁聽視頻，再說說小寶寶是怎么睡著的？

5、完好觀賞一遍兒歌

——這首兒歌的名字叫什么？

6、請(qǐng)幼兒有感情的完好朗誦兒歌.

——星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？〔好聽的聲音〕

7、這首兒歌中有哪些一樣的地方？

〔都有搖籃、最終一句一樣，它們都睡著了〕

三、結(jié)束部分

觀看電子資源圖片，嘗試創(chuàng)編詩歌。

大班幼兒公開課語言教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛看圖講故事，能在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)自己。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對(duì)話。

3、能完好、連貫、清晰地講解并描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講解并描述圖7幅

活動(dòng)過程：

一、以問題引入，引起幼兒看圖講解并描述的愛好。

引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

二、出示前三幅圖，老師引導(dǎo)幼兒整體觀看。

(一)以問題引導(dǎo)幼兒觀看圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、跳動(dòng)、蹦跳等

提問：

1、誰先來說說你看到些什么?

2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?

(二)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看圖二、圖三，依據(jù)小兔的神態(tài)改變，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。

1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì)有這種表情?

2、為什么它過不去?這時(shí)它會(huì)在想什么呢?

(三)引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面大膽猜測(cè)、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。

師：看，小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么興奮?

師：誰來猜猜小兔想到了什么方法?

(四)出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀看詳情，嘗試描述角色的神情和對(duì)話。

提問：

1、小兔想到的是什么方法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?

2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們?nèi)缃袷鞘裁幢砬槟?猜猜看它們都會(huì)說些什么呢?

三、引導(dǎo)幼兒完好連貫地講解并描述四幅圖片。

師：如今誰情愿先來試試完好連貫地講講這四幅圖?

四、幼兒分組連貫講解并描述，自編對(duì)話，同伴共享。

師：剛剛小伴侶都觀看的很認(rèn)真，說得很好，如今請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完好地說一說，和大家共享一下你說的這個(gè)故事，好不好?說的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求：

(1)每個(gè)人都來輪番說，其他人要仔細(xì)聽。

(2)說的時(shí)候要大聲、完好、連貫，讓別人聽明白。

(3)說的時(shí)候還要用上剛剛我們學(xué)的好聽的詞、小動(dòng)物心抱負(fù)的和它們的對(duì)話。

五、集中溝通共享故事。

師：“誰情愿和大家共享一下你的故事嗎?”

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動(dòng)回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。

大班幼兒公開課語言教案篇11

一、活動(dòng)目標(biāo)與關(guān)鍵閱歷：

1．喜愛聽故事，能理解故事的主要內(nèi)容。

2．感受故事情節(jié)的起伏及詼諧、好玩。

3．能較清晰連貫地說出自己的想法及故事的基本內(nèi)涵，培育幼兒做事仔細(xì)認(rèn)真的看法。

4．關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

5．生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和較完好表述力量。

重點(diǎn)：胖嫂這個(gè)故事所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，能對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到很好的教育作用，他們即將面臨升入學(xué)校，那么如何做一名做事仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)校生就顯得尤為重要。

二、活動(dòng)預(yù)備：故事《胖嫂》課件、VCD三、活動(dòng)過程：

1.向幼兒簡(jiǎn)潔的介紹胖嫂的事情，激發(fā)幼兒觀看影片的愛好。

這個(gè)故事有意思嗎？故事中發(fā)生了什么有意思的事情？

2.〔出示課件〕理解故事的主要情節(jié)。

這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的，我們?cè)賮砜匆豢垂适隆?/p>

第一件事：〔把枕頭當(dāng)寶寶〕胖嫂收到媽媽的信后，知道媽媽生病了，她是怎么做的？〔觀看胖嫂的表情〕，接下來發(fā)生了什么事情？她懷里抱的是什么？〔大枕頭〕，她為什么抱的是大枕頭？〔引導(dǎo)幼兒懂得不能因焦急而做錯(cuò)事的道理〕

其次件事：〔來到冬瓜地里，錯(cuò)把冬瓜當(dāng)寶寶〕來到冬瓜地里天已經(jīng)黑了，發(fā)生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，這時(shí)胖嫂的心情是什么樣的.？這時(shí)胖嫂做了一件什么事？

小伴侶說說胖嫂應(yīng)當(dāng)怎樣做？〔引導(dǎo)幼兒說說胖嫂應(yīng)當(dāng)怎樣做才是正確的?！?/p>

第三件事：〔來到媽媽家〕當(dāng)胖嫂來到村口又發(fā)生什么事情了，媽媽看到胖嫂抱著的小斗篷，會(huì)發(fā)生什么樣的事？〔看看媽媽和胖嫂的表情是什么樣子的？〕那寶寶究竟在哪呢？

第四件事：〔再次來到冬瓜地〕觀看胖嫂焦急的圖片，問：這時(shí)我們看看胖嫂急得怎么樣了？〔瞧把胖嫂急得，又是淚水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么？可是胖嫂卻以為懷里抱的是什么呀？

第五件事：〔回到家的情景〕回到家以后會(huì)發(fā)生什么事？胖嫂的表情是什么樣的？〔驚訝、驚呆、驚異……〕學(xué)一學(xué)胖嫂驚呆的樣子。她為什么驚呆了？

3．概括故事的要點(diǎn)，知道做事不能馬虎，遇到事情要仔細(xì)、認(rèn)真，看清晰了再做，這樣就不簡(jiǎn)單做錯(cuò)事情了。

故事中胖嫂鬧出了許多的笑話，出了那么多的錯(cuò)，胖嫂為什么總是出錯(cuò)呀？胖嫂是一個(gè)怎樣的人？胖嫂總是出錯(cuò)，我們來幫幫胖嫂好不好，那么你想對(duì)胖嫂說些什么？

延長(zhǎng)活動(dòng)：商量：小伴侶就快要上學(xué)校了，做為一名學(xué)校生，做事仔細(xì)認(rèn)真是特別重要的，那么小伴侶說一說，怎樣做才能不馬虎呢？

活動(dòng)反思

1．活動(dòng)過程緊緊圍繞教育目標(biāo)綻開。首先完好觀賞故事，為幼兒能理解故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效提問：對(duì)故事中什么地方感到有意思？來關(guān)心幼兒理解故事大意。目的是落實(shí)故事的詼諧、好玩的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)；其次次講故事的目的是理解故事的基本內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教育幼兒做事應(yīng)仔細(xì)認(rèn)真，并結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，請(qǐng)幼兒說一說在生活中怎樣做事才能仔細(xì)認(rèn)真，最終通過溝通來提升幼兒的關(guān)鍵閱歷。從而到達(dá)教育幼兒的目的。

2．采納生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思索，主動(dòng)參加，大膽表達(dá)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。幼兒通過觀看畫面，來體驗(yàn)故事的跌宕起伏，老師能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，使幼兒在把握人物性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容及關(guān)鍵閱歷，較好地落實(shí)教育目標(biāo)。

3．能緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合故事情節(jié)的進(jìn)展來喚醒幼兒對(duì)在日常生活中及入學(xué)校后良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要熟悉。如：怎樣做不馬虎？才能成為一名合格的學(xué)校生？幼兒的回答主動(dòng)踴躍。到達(dá)了料想的教學(xué)效果。

大班幼兒公開課語言教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)仿編散文，并通過說說、畫畫、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)覺。

2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前預(yù)備：熟識(shí)散文。

2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。

3、粉紅、綠、黃顏色紙若干、繪畫材料人手一份。

活動(dòng)重點(diǎn)：

仿編散文并通過多種方式進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

多觀賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫作結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象。

活動(dòng)過程：

1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。

2、觀賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。

〔1〕老師帶著幼兒念一念。

〔2〕體會(huì)和商量四個(gè)句句有什么特點(diǎn)?！怖蠋熽P(guān)心幼兒歸納〕

老師小結(jié)：這四句讀起來有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。

〔3〕引導(dǎo)幼兒熟識(shí)它的句式。

那是小雨跟誰在干什么。

3、仿編詩歌。

〔1〕提問

小雨還會(huì)落在哪里呢？會(huì)發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講解并描述：小雨落在公路上，會(huì)發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等〕

〔2〕引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在公路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩嬉戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小伴侶的腳丫等?！惨罁?jù)幼兒回答老師即興畫圖譜表示出來，引發(fā)孩子創(chuàng)編愛好。〕

4、分組畫畫、說說。

〔1〕雨滴會(huì)落在哪呢？請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫出來。

播放舒緩的音樂，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，留意傾聽幼兒的作畫意圖。

〔2〕幼兒以小組的形式自由說一說。

〔3〕各組推選代表在集風(fēng)光前說一說自己仿編的散文。

〔4〕觀賞散文中的四句，發(fā)覺自己仿編散文