大班樹的教案(15篇)

Word第第頁大班樹的教案(15篇)大班樹的教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。

2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。

重點(diǎn)：

感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。

難點(diǎn)：

切身體會(huì)大樹的只有付出不求回報(bào)的，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)懷為我們付出的親人和伴侶。

二、活動(dòng)預(yù)備：

愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干

三、活動(dòng)過程：

一、出示故事繪本

師：今日我們一起來看一本大書。

問：上面有什么?請你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事?

(封面只有一棵樹，原來老師的用意是讓幼兒幼兒隨便的進(jìn)行有關(guān)大樹的故事的猜測的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的主動(dòng)性不是很高，于是我些懷疑：大部分幼兒不是很主動(dòng)的來講解并描述的緣由是什么呢?借班上課對幼兒的狀況不是很了解，是幼兒的緣由呢?還是老師的緣由?要不直接就引題：今日我們來看一本大書，然后直接講解并描述故事。)

二、傾聽故事理解故事內(nèi)容

1、這是一個(gè)大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。

2、老師邊翻繪本邊有感情地講解并描述故事。

3、提問：

——當(dāng)男孩還是小孩子的時(shí)候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。

——時(shí)間消逝，當(dāng)小孩子漸漸長大，大樹經(jīng)常感到很孤寂，當(dāng)男孩其次次來看大樹時(shí)他們進(jìn)行了怎樣的對話?發(fā)生了怎樣的事。

(故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，老師為避開幼兒幾次要求分不清晰，在講故事的時(shí)候，把故事分成兩段來講解并描述，到其次次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著老師提問：基本是針對一些故事內(nèi)容來提問題的，參加老師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設(shè)計(jì)的問題嗎?上完課后始終在思索：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來關(guān)心男孩子的。)

——孩子又有很長時(shí)間沒有來探望大樹了。當(dāng)他第三次最終又回來的時(shí)候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢?接著又發(fā)生了什么?

——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事?

(其次段的提問，老師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問題更直接了，參加回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。)

三、通過給大樹取名，體驗(yàn)大樹那無私奉賢的精神。

1、假如我們來給大樹取個(gè)名字?你覺得取個(gè)什么樣的名字最合適?為什么?

(原來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，情愿關(guān)心人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，老師臨時(shí)提出小伴侶可以互相商議?一下。但是許多幼兒給樹取的名字都是很外表化的：蕩秋千的樹，一個(gè)幼兒回答后許多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，老師應(yīng)當(dāng)對幼兒參加老師的回答首先表示確定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了關(guān)心人的樹。于是，老師提升：關(guān)心別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強(qiáng)，我想可能是我高估了幼兒，由于有些孩子對如何取名字還是不太清晰的，假如把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會(huì)更多一些呢。)

2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。

四、觀賞flash動(dòng)畫，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹不求回報(bào)的奉賢精神。

1、邊聽老師講解并描述故事，邊觀賞flash動(dòng)畫。

當(dāng)大樹付出自己的愛心時(shí)，大樹的內(nèi)心是怎樣的?

(flash動(dòng)畫，幼兒觀賞時(shí)是很專注的。大樹的愛心表如今哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上)

3、師小結(jié)：當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很歡樂?砍走樹枝，大樹很歡樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很歡樂。其實(shí)付出愛心也是一種歡樂呀!

五、情感遷移，體驗(yàn)親人伴侶們大樹般的關(guān)愛之情

1、其實(shí)在我們小伴侶身邊也有像大樹一般悄悄地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎?你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢?

2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許很多多關(guān)懷和愛惜我們的伴侶都是這樣一棵棵無私的大樹啊!不斷努力地滿意我們，讓我們感到人生的歡樂和美好，才是他們最大的心愿啊!”鼓舞幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。

(由于是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩的確為幼兒做了許多，幼兒在講解并描述的有許多事例，老師予以準(zhǔn)時(shí)的確定。)

3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許很多多關(guān)懷和愛惜我們的伴侶為我們付出了那么多，你預(yù)備怎么來回報(bào)他們呢?讓幼兒說說預(yù)備為自己的長輩做些什么事，嘉獎(jiǎng)幼兒愛心粘粘紙。

(通過嘉獎(jiǎng)愛心粘粘鼓舞幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)懷那些、愛惜自己的長輩。由于只是在嘴上說說是特別簡單的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是特別難的，所以這也是本堂課的難點(diǎn)。)

主題活動(dòng)反思：

此次主題活動(dòng)我認(rèn)為是較為取得勝利的，由于我選用了以情帶情，以情熱忱的方式來課堂教學(xué)?！稅坌臉洹繁磉_(dá)的是一棵棗樹和一個(gè)男孩中間的暖和,又有點(diǎn)哀痛的迷人小故事。小故事的文本樸實(shí)直接,簡潔明白。它表達(dá)了回味無窮的小故事,這類膚淺的愛,是不求回報(bào)的給與和無私奉獻(xiàn),讓人在百讀不厭中細(xì)細(xì)地感受蘊(yùn)含在其中“愛”的生活哲理,非常的感人至深!因此我是應(yīng)用母親的語氣來對小伴侶們表達(dá)這個(gè)故事的，而且全線我還裝有柔軟的鋼琴曲子做為音樂背景;我將自身先融進(jìn)到人物角色之中去，以情帶情，深層次小孩內(nèi)心深處，激起兒童對親人和盆友的關(guān)心之情!

全部主題活動(dòng)，條理清楚、條理清晰，設(shè)計(jì)方案上面有提升，有自主創(chuàng)新。因此，我還在機(jī)構(gòu)和正確引導(dǎo)上覺得非常的輕輕松松和順暢，能夠說成一氣呵成。

主題活動(dòng)其次個(gè)階段，兒童在我的正確引導(dǎo)下，伴隨著兒童繪本的界面，體會(huì)著樹木對男孩兒的愛，正中間我恰當(dāng)設(shè)計(jì)方案。

大班樹的教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子們知道四季中的秋季有哪些季節(jié)特征。

2、讓孩子們知道樹的成長過程。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

活動(dòng)預(yù)備

一大張紙,顏料,盤子,干的樹葉,綠茶粉

活動(dòng)過程

[導(dǎo)入]

1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹秋天。

-它是四季中的一個(gè)季節(jié)。

-它是夏季的下一個(gè)季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里你能觀察楓葉，它是什么季節(jié)呢?

[綻開]

1、談?wù)勱P(guān)于秋天你有什么經(jīng)受。

-說到秋天的話大家最先想到的是什么?

-大家在秋天里干了什么?

2、談?wù)勄锾臁?/p>

①談?wù)撘幌虑锾煊惺裁刺卣鳌?/p>

②秋天里能看到什么?

③商量一下隨著季節(jié)的改變樹木有什么改變，秋天的樹是什么樣子的呢?

④商量一下樹木給了我們什么關(guān)心?

3、用手掌來表現(xiàn)出大樹的樣子。

①把整張紙鋪開。

②畫出大樹的枝干。

③在盤子里預(yù)備好顏料。

④用手掌蘸上顏料在紙上印出樹葉的樣子。

4、觀看活動(dòng)紙-這上面畫了什么?

5、用活動(dòng)紙預(yù)備的材料表現(xiàn)出大樹的樣子。

①把干的樹葉掰成碎片，用綠茶粉或草茶粉代替也可以。

②在樹的枝干上面圖上膠水。

③撒上掰好的樹葉表現(xiàn)出秋天的樹的樣子。

[結(jié)尾]

①讓孩子們把自己的作品介紹給伴侶們

②總結(jié)活動(dòng)[出示圖片]

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中，幼兒雖然觀看了小樹林里各種顏色的樹葉，不同樣子的樹木，有了情感的體驗(yàn)，充分感受到了秋天的美，但是在動(dòng)手操作用落葉來裝飾樹干的時(shí)候，有一些幼兒把樹葉貼反了，我發(fā)覺幼兒對樹葉的認(rèn)知閱歷還有所欠缺，這方面我所忽視，需要加強(qiáng)。

大班樹的教案3

設(shè)計(jì)意圖：

圣誕節(jié)即將到來，孩子們被這種深厚的節(jié)日氣氛所感染著，對一切關(guān)于圣誕節(jié)的信息和事物都很感愛好。隨著孩子們的年齡增長他們已經(jīng)不滿意于只是當(dāng)觀賞者，他們更樂于去參加、嘗試。一年一度的圣誕節(jié)孩子們都是圍著別人裝飾的圣誕樹欣喜不已，今年我們結(jié)合對孩子們力量的了解狀況，創(chuàng)設(shè)了不同力量層次的裝飾材料，激發(fā)孩子們主動(dòng)去參加裝飾圣誕樹，讓孩子們進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛和體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)目的：

1、感受過節(jié)的氣氛，體驗(yàn)勝利的喜悅。

2、會(huì)用一些簡潔的詞語來描述和評價(jià)自己及別人的成果。

3、能大膽嘗試運(yùn)用多種美工材料制作小掛件。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問閱歷：看過裝飾好的圣誕樹，對圣誕節(jié)有初步的了解。

物質(zhì)材料：圣誕樹、剪刀、皺紋紙、毛線、卡紙等。

活動(dòng)過程：

1、老師扮圣誕老人，激發(fā)幼兒裝飾圣誕樹的愛好。

圣誕老人：快過圣誕節(jié)了，我要忙著預(yù)備圣誕禮物給小伴侶們呢，可是我的圣誕樹還沒裝飾好，真想有人關(guān)心我??！誰能關(guān)心我呢？

2、引導(dǎo)幼兒觀看供應(yīng)的美工材料，談自己的裝飾想法。

你覺得可以用這些材料作什么？

3、幼兒大膽嘗試制作小掛件，老師進(jìn)行個(gè)別知道。

重點(diǎn)：依據(jù)幼兒力量狀況引導(dǎo)幼兒合理使用材料進(jìn)行制作。

4、幼兒掛小掛件，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

重點(diǎn)：觀看整棵樹的裝飾狀況，能較勻稱地分布各掛件。

5、集體共享溝通。

6、請出圣誕老人，與孩子們齊跳《鈴兒響叮當(dāng)》。

活動(dòng)延長：

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用更多的美工形式已過圣誕節(jié)為主線來裝飾教室，增添節(jié)日的氣氛。

大班樹的教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，感知熟悉各種各樣的樹，引導(dǎo)幼兒用完好、流暢的語言講解并描述自己的發(fā)覺，知道樹木與自然及人類的關(guān)系。

2、用幼兒自己喜愛的方式制作構(gòu)建“森林公園”，進(jìn)展幼兒的觀看力、制造力和動(dòng)手力量。

3、激發(fā)幼兒探究自然科學(xué)的欲望，培育幼兒愛惜樹木的情感，增添幼兒的環(huán)保意識。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解各種各樣的樹及樹木給動(dòng)物、人類帶來的好處，教育幼兒愛惜樹木。

活動(dòng)預(yù)備

樹葉的標(biāo)本、各種樹木的照片、相關(guān)樹木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥

活動(dòng)過程

1、觀看視頻，原始森林里，恐龍等多種野生動(dòng)物在樹林里在自由地玩耍，目的是將

幼兒留意力吸引到這一活動(dòng)中來。

2、運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，互相談發(fā)覺。

在教學(xué)中，關(guān)心孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、主動(dòng)性，為此，我讓幼兒在樹林里，通過親自看、摸，充分感知樹的各種各樣，獵取樹的相關(guān)閱歷，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣？有什么相同的地方？把自己的發(fā)覺告知好伴侶。”老師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

3、觀看視頻，由于原始森林的破壞，大量樹木被毀壞，恐龍及許多動(dòng)物被滅亡了。如今很大城市消失沙塵暴。

4、：幼兒商量：為什么說樹是人類的好伴侶，樹木對人類有哪些關(guān)心，你喜愛樹嗎？為什么？

這里，一方面充分調(diào)動(dòng)幼兒原有閱歷，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點(diǎn)，采納碟片彌補(bǔ)幼兒直接閱歷的缺乏，通過真實(shí)、生動(dòng)形象的畫面展現(xiàn)樹木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛惜樹木，植樹造林的重要性。

5、：結(jié)合植樹節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜愛的方式構(gòu)建“森林”，在這里，我們讓孩子按自己喜愛的方式選擇自己喜愛的項(xiàng)目，做自己喜愛的事來表達(dá)自己對樹木的熟悉和愛惜。老師始終參加幼兒的活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)地賜予支持、引導(dǎo)、關(guān)心。

結(jié)束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛惜樹木，喜愛大自然的美妙情感進(jìn)一步提高。

教學(xué)反思

愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，敏捷多樣的活動(dòng)方式是增長學(xué)問的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探究發(fā)覺的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們愛好盎然，主動(dòng)性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿意了奇怪???心和求知欲。就是有的幼兒對觀看到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。

小百科：世界上樹木年齡最長者，當(dāng)數(shù)原產(chǎn)于中國的銀杏樹。山東省莒縣定林寺中的銀杏樹，據(jù)稱已生長達(dá)3700多年。貴州省福泉市有棵古銀杏樹，經(jīng)專家考證，樹齡達(dá)4440年，樹齡之長，堪稱世界之最。樹齡達(dá)千年以上的樹木還有圓柏樹、側(cè)柏樹、紅豆杉樹、香樟樹、桑樹、龍血樹、紅杉樹、黎巴嫩雪松樹等。

大班樹的教案5

設(shè)計(jì)思路：

在我們生活的四周有各種各樣的樹，對于孩子來說既熟識又生疏。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的綻開，孩子們對樹有了更多的關(guān)注。活動(dòng)時(shí)，常常能聽見他們在商量有關(guān)樹的問題。“這是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”……。于是我們進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，如向爸爸媽媽調(diào)查“樹有什么用”，并完成問卷；找找我熟悉的樹的活動(dòng)；孩子們已具有一些樹的相關(guān)閱歷，但比較零碎，需要同伴閱歷的共享以及老師的閱歷提升。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹真好”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，去結(jié)識更多的樹伴侶，讓孩子真正喜愛樹，喜愛植物，喜愛大自然，知道我們的生活和樹有著親密的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們愛護(hù)樹，爭作護(hù)綠小衛(wèi)士的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在共享與溝通中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹對人、對環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。

2、懂得愛惜樹木的重要性，增添幼兒愛惜樹木的意識。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒已有閱歷：已參與過和樹做伴侶的閱歷，進(jìn)行過“樹有什么作用”的調(diào)查問卷。

物質(zhì)預(yù)備：圖片、“樹真好”散文錄音、記號筆、繪畫紙

活動(dòng)過程：

一、樹

1.〔出示漢字“樹”〕今日老師帶來一個(gè)字，這個(gè)字你們熟悉嗎？〔樹〕，你在哪里觀察過樹？

2.小結(jié)：在公路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活四周處處都有樹。

二、樹真好

1、為什么人們要在公路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹？那么你想在樹下干什么呢？

總結(jié)：我們可以在樹下做很多事，是啊，“樹真好”?！餐瑫r(shí)消失漢字〕

2、觀賞教學(xué)課件《樹真好》。

三、樹的作用

1、樹真好，那么樹究竟還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)調(diào)查，如今我們一起來看看、說說，你調(diào)查到了什么？

2、人們?yōu)槭裁匆N樹，樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?？——孩子溝通自己的問卷。〔先請孩子拿著自己的問卷相互溝通，然后老師選取幾張有代表性的，請個(gè)別幼兒介紹?！?/p>

3、老師小結(jié)：樹能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風(fēng)固沙的作用。〔老師邊總結(jié)邊出示圖片〕

4、請小伴侶也來畫一畫樹的用途、或者畫出你想在樹下干什么。

四、介紹溝通

請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

五、爭做護(hù)綠小衛(wèi)士

1、樹有那么多的用途我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的伴侶，我們小伴侶來爭當(dāng)愛惜樹伴侶的宣揚(yáng)員，爭做護(hù)綠小衛(wèi)士。

2、從愛惜幼兒園的樹伴侶做起，進(jìn)而關(guān)懷、愛惜身邊其他的樹伴侶。

活動(dòng)延長：

在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長設(shè)計(jì)一些愛惜樹伴侶的建議書或標(biāo)記牌。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟識的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感愛好的、樂于參加的。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完好概念?！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中供應(yīng)了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探究和發(fā)覺，使幼兒主動(dòng)、主動(dòng)地獲得了很多學(xué)問。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，老師始終以一個(gè)傾聽者、觀看者、引導(dǎo)者、支持者的身份參加到活動(dòng)之中。

在我們的四周，處處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的留意，雖然孩子們每天接觸這些東西，卻很少思索些什么問題，于是，想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來關(guān)懷身邊的一些東西，共同探究奇異的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜愛觀看四周事物的習(xí)慣，培育孩子良好的觀看習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)覺一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物學(xué)問，去結(jié)識更多的植物伴侶，讓孩子真正喜愛植物，喜愛大自然，知道我們的生活和植物有著親密的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。

大班樹的教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對線描畫的愛好，增添藝術(shù)美感。

2、能主動(dòng)地對同伴的作品作出較正確的評價(jià)。

3、培育幼兒探究樹的力量，通過感官觀看并記錄樹的樣子。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。

活動(dòng)過程：

〔一〕談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

1.師〔點(diǎn)擊課件，出示“樹”〕：這是什么字？你熟悉嗎？

2.師：世界上的樹有許多種，你知道的有哪些？

3.師：樹的種類多，樣子也是各種各樣，讓我們一起來觀賞一下〔點(diǎn)擊課件〕4.師生小結(jié)：有的樹干粗、有的細(xì)；有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、樣子各異。

5.師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。

〔二〕講解示范，把握繪畫要求師：今日我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？

幼：用各種線條、圖案……師：你們熟識哪些線條？

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……〔老師依據(jù)幼兒的回答帶著幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫法〕。

〔三〕觀賞線描畫范作，感受線條改變帶來的藝術(shù)美感。

師：在這些作品中你發(fā)覺了哪些線條？這些線條有什么改變呢？它們是怎樣排列、組合的？

師：不同的線條改變組合產(chǎn)生的效果會(huì)使畫面更美，你們情愿來試試嗎？你想怎么設(shè)計(jì)？和旁邊的小伴侶商議?一下。(幼兒自由溝通，介紹自己的想法。)師〔點(diǎn)擊課件示范〕：假如添畫上自己喜愛的圖案，肯定會(huì)更滿足，你喜愛什么圖案呢？

(四)幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)

1.交代要求：在電腦中選一棵或者是平?？吹竭^的樹，在紙上畫好形狀〔輪廓〕，要畫得盡量大，布局合理。

2.幼兒作畫，提示先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。

(五)講評作品，結(jié)束活動(dòng)

1.引導(dǎo)幼兒相互觀賞，用貼五角星的方法選出“你最喜愛的樹”

2.請幼兒說說喜愛的理由，并請其他幼兒提點(diǎn)看法。

3.介紹線描畫，鼓舞幼兒自由嘗試創(chuàng)作。

大班樹的教案7

設(shè)計(jì)背景

秋季，很多樹都發(fā)生了改變，而這一改變是孩子們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ姷?，活?dòng)“常綠樹和落葉樹”不僅符合季節(jié)特征，而且來源于幼兒的生活。《剛要》中指出內(nèi)容的選擇應(yīng)來源于幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的視野和閱歷，大班幼兒對四周事物現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲，能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問題。他們在生活中已經(jīng)觀看到了有的樹回落葉，有的樹一年四季常青，卻不知道形成這一現(xiàn)象的緣由？幼兒的閱歷是淺顯的、零碎的，因此，通過此活動(dòng)，關(guān)心幼兒提升應(yīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1。知道冬天里有哪些樹落葉，有哪些樹不落葉，了解兩者的簡潔道理。

2。教幼兒初步懂得觀看、分析、比較事物的方法，培育幼兒口語表達(dá)力量。

3。培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

5。培育探究自然的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)知道樹常綠和落葉的緣由。

活動(dòng)難點(diǎn)提高幼兒觀看、概括的力量。

活動(dòng)預(yù)備

1。常青樹、落葉樹的圖片若干存入U(xiǎn)盤。

2。常青樹、落葉樹的樹葉若干。

3。有U盤接口的ＣＤ機(jī)、電視。

4。小鼠標(biāo)娃娃和奇奇頭飾各一張

活動(dòng)過程

一、感知青樹和落葉樹

師：今日我們班來了兩個(gè)小客人，它們給我們帶來一個(gè)特別好聽的故事，一起來聽聽。

〔老師講解并描述故事使幼兒理解常青樹和落葉樹〕

小結(jié)：

落葉樹：秋每天氣漸漸枯燥、樹根喝的水少，樹葉大而薄，失水快，樹葉就變枯黃了，樹葉就會(huì)漸漸的一片一片落下來。

常青樹：常青樹是由于樹葉很厚，葉面上有一層象蠟一樣的東西，愛護(hù)著葉子中的水分，所以不怕太陽曬也不怕北風(fēng)吹，有的樹葉成針形，樹葉面積小，水分不簡單散發(fā)，這些樹一年四季是綠色的，所以我們叫常青樹。

觀看、比較、感知常青樹和落葉樹

師：今日，我們的奇奇和鼠標(biāo)娃娃不怕辛苦，帶來很多常青樹和落葉樹的圖片，想考考小伴侶們，熟悉他們嗎？

〔老師播放電視收集的各種青樹和落葉樹圖片，讓幼兒辨別它們是常青樹還是落葉樹。〕

老師小結(jié)：重復(fù)再說一遍落葉樹〔梧桐樹、楊樹、柳樹〕和常青樹〔冬青樹、柏樹〕落葉和常青的道理。

三、嬉戲活動(dòng)玩“我來請你做嬉戲”

老師和小伴侶一道拍手念兒歌一二三，三二一我來請你做嬉戲，請到誰誰就拿起桌上的樹葉，向全體幼兒說出是什么樹葉、形狀特征、是常青樹還是落葉樹，為什么？

四、結(jié)束

老師：邊重復(fù)常青樹的道理，引導(dǎo)幼兒接下句共同創(chuàng)編兒歌〔兒歌：冬天到天枯燥，樹葉枯黃往下掉，楊、柳、梧桐是落葉樹，我們大家要記牢。冬青樹葉面積小，又有蠟衣失水少，一年四季都常青，冬季天寒不怕冷，綠衣威猛顯英豪。〕

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中，教學(xué)效果很不錯(cuò)，由于這些植物都是幼兒平常生活中常?？吹降模變翰簧?，活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒運(yùn)用動(dòng)手、動(dòng)腦、比較、觀看、分析的同時(shí)獲得答案，直觀詳細(xì)的教學(xué)方法，符合幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)，他們對活動(dòng)都特別感愛好，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，嬉戲讓他們主動(dòng)開心的學(xué)習(xí)，讓幼兒充分感知和操作，既要再現(xiàn)幼兒的生活閱歷，又要有所提升。本課自始至終開心主動(dòng)，學(xué)習(xí)愛好很高，培育幼兒的表達(dá)力量，同時(shí)又為他們以后的創(chuàng)編供應(yīng)了前提。

大班樹的教案8

活動(dòng)簡介：

樹木森林對維護(hù)自然平衡起著非常重要的作用。如今，由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)峻失衡。為了培育生活再都市地孩子從小具有愛惜樹木、森林地意識，我們以樹為主體，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們以幼兒自己探究、查找為主，鼓舞他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹木”資料、去發(fā)覺“樹木的用處以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭論“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探究的過程中，了解樹木的用處以及與人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子對森林如今所面臨的危機(jī)感到憂慮的情感，萌發(fā)孩子愛護(hù)森林的意識，同時(shí)使愛護(hù)森林這個(gè)較大較遠(yuǎn)的命題和現(xiàn)實(shí)以及“人口*環(huán)境*可持續(xù)進(jìn)展”結(jié)合起來，讓幼兒體會(huì)到我們小伴侶該怎么做。另外，也讓幼兒在活動(dòng)中漸漸學(xué)會(huì)一種自我探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。

我們信任由孩子自己商量的這個(gè)“樹能不能砍”的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛惜樹木，所起到的效果要好。

活動(dòng)思路：

大班幼兒已具有肯定的學(xué)問閱歷，探究心里強(qiáng)，對事物具有肯定的分析推斷力量。雖然森林離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活特別近。為此，我們通過到森林公園、恒大花木世界等親身體驗(yàn)感知；創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探究發(fā)覺以及觀看錄像、動(dòng)手操作、參加評判、讓幼兒自己回家查找的資料，在同伴面前進(jìn)行溝通、出點(diǎn)子想方法等等形式，讓幼兒在一番探究后自由的發(fā)表自己的見解。

收集資料是探究型活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。假如一味地由老師供應(yīng)學(xué)問、口訴，幼兒在活動(dòng)中外于被動(dòng)的“認(rèn)知狀態(tài)”，就會(huì)覺得無趣，會(huì)遏止他們奇怪???心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分供應(yīng)探究空間，鼓舞幼兒主動(dòng)參加“查找樹木能不能砍”的活動(dòng)，自己查找和自己觀點(diǎn)相同的資料，讓幼兒了解樹木對人的利弊之處，知道大樹是我們的好伴侶，從而激發(fā)幼兒愛惜樹木的情感。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、引起愛好、出示資料

〔目的：引出主題，激發(fā)溝通愿望〕

二、幼兒分組溝通活動(dòng)

〔目的：突出樹能不能砍的沖突〕

三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探究

〔目的：理解樹對人的用處以及過渡砍伐后造成的危害，引導(dǎo)幼兒從我做起，想方法出留意，以及引出下一階段探究的內(nèi)容〕

活動(dòng)過程：

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、了解樹的用處以及與人類之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。

2、培育幼兒初步的學(xué)習(xí)方法，鼓舞幼兒情愿學(xué)習(xí)。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】：

1、讓幼兒了解樹木對人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害。

2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的沖突。

【活動(dòng)預(yù)備】：

1、幼兒學(xué)問閱歷的預(yù)備：前一階段非正規(guī)活動(dòng)中關(guān)于樹木—森林等學(xué)問閱歷。

2、幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹木”的資料?！踩纾簣D片、錄象、照片、實(shí)物等〕

【活動(dòng)過程】：

一、幼兒分成兩組，展現(xiàn)自己找到的資料：

1、老師：上一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)留了一個(gè)問題：“樹能不能砍？”我們小伴侶產(chǎn)生了兩種不同的看法。蘋果隊(duì)的小伴侶認(rèn)為“大樹可以砍”，而菠蘿隊(duì)的小伴侶卻認(rèn)為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道〔如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報(bào)紙、書等等〕找到了很多的資料、都有了自己的理由。如今就先請你們把找到的資料展現(xiàn)在兩塊板上。

2、幼兒展現(xiàn)自己找到的資料。

3、個(gè)別幼兒介紹

師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點(diǎn)和理由?！薄怖蠋煂τ變旱睦碛删硎就狻场斑€有誰想說說自己的觀點(diǎn)和理由？”

二、幼兒溝通活動(dòng)：幼兒分成兩組，開頭互相講解并描述自己的理由。

1、師：“我知道你們每個(gè)人都想說說自己的觀點(diǎn)和理由那么如今請你去找一個(gè)和你看法不同的小伴侶，把你的理由告知她”

2、請幼兒互相溝通，分別趙對方的幼兒說理由。

如：一幼兒說：我認(rèn)為樹可以砍，由于樹可以做家具這就是我家的家具，就是用家具做的，很美麗。又如：另一幼兒說：我覺得樹不行以砍，讓其他幼兒了解樹木砍掉會(huì)發(fā)洪水的，等等。

3、共同看黑板，請個(gè)別幼兒講解并描述?！脖容^典型的看法和內(nèi)容〕

師A：“剛剛你是怎么用你自己的理由來勸說對方的？〔請兩位幼兒講解并描述〕或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。”

師B：“有的小伴侶還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？”

師C：〔問整體〕你們是否同意“蘋果隊(duì)”的看法——樹可以砍?！安ぬ}隊(duì)”，你們呢？

三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探究

1、師小結(jié)：看來你們都沒有方法勸說對方接受你們的看法。那怎么既能滿意我們生活、嬉戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會(huì)由于砍了過多的樹木而引發(fā)很多的災(zāi)難。如：“洪水”、“小鳥沒家”等，我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，想些好方法來解決這個(gè)難題，看看哪一組小伴侶想出的方法多?！惨l(fā)幼兒探究以及學(xué)習(xí)的愛好〕

2、商量解決的方法

3、結(jié)束：剛剛我們想了很多的好方法，等一會(huì)請你做“綠色娃娃”把這些好方法去告知?jiǎng)e的小伴侶和爸爸媽媽。或者請你幼兒回去再利用“錄象、VCD、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們連續(xù)商量。

活動(dòng)效果：

1、本次活動(dòng)，讓孩子在自己查找資料、探究樹木、以及辯論式的商量“樹能不能砍”的過程中，了解了樹木對人類的廣泛用處。如：樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中確實(shí)離不開它。

2、讓孩子了解了由于人類的大量的砍伐樹木，破壞了生存平衡，造成了很多的危害。如：洪水泛濫、沙塵暴……

3、孩子們通過自己的查找以及父母的關(guān)心，熟悉到了樹木是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，知道要從自己做起愛惜小樹苗，不折樹枝、不摘花等等。

4、孩子們把自己所學(xué)到的資料向家長宣揚(yáng)。許多家長都在活動(dòng)后，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛惜樹木。我們做家長的也應(yīng)當(dāng)向孩子們學(xué)習(xí)，愛惜樹木，愛惜我們四周的綠化。

5、另外，孩子們還穿著著美麗的“環(huán)保服飾”，拿著自己繪畫的“宣揚(yáng)畫”，走進(jìn)社區(qū)，用自己稚嫩的話語向社區(qū)的居民宣揚(yáng)“樹木的用處”。如：“叔叔、阿姨，請您們和我們一起愛惜大樹”、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝，小樹會(huì)疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清爽，請別再吸煙了”……通過這個(gè)延長活動(dòng)，既使孩子們通過親自參加各種豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來關(guān)懷我們的生活環(huán)境，愛惜我們的環(huán)境，增添了環(huán)保意識，又使家長、居民們在看演出、看繪畫作品等的過程中受到了一次環(huán)保教育。

活動(dòng)評價(jià)：

老師的活動(dòng)內(nèi)容“樹木”來之于幼兒感愛好和始終爭辯不休的命題。老師課前讓持各自觀點(diǎn)的幼兒分別查找資料。這正表達(dá)了“二期課改”和EPD的精神——“主動(dòng)參加”。在小組教學(xué)時(shí)，老師賜予幼兒充分展現(xiàn)自己材料和發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。在這種活動(dòng)中，從分的`表達(dá)了EPD教育活動(dòng)中的“主體參加、關(guān)注社會(huì)、合作探究、創(chuàng)新進(jìn)展”和課堂教學(xué)中的“主體參加、預(yù)習(xí)探究、綜合滲透、合作商量”兩個(gè)十六字的方針。幼兒成為了學(xué)習(xí)的仆人，老師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者，是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的準(zhǔn)時(shí)的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道，特別想說、敢說、情愿說。我們在活動(dòng)中，可以看到由孩子自己商量的這個(gè)“樹能不能砍”的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛惜樹木，所起到的效果要好。

大班樹的教案9

活動(dòng)名稱：

樹婆婆和鳥娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解大自然中大樹與小鳥之間互相依存、和諧共處的美妙景象。

2、熟悉到人與人、人與自然界也存在互相協(xié)調(diào)的關(guān)系。

3、體會(huì)相互關(guān)懷、體諒的真誠感情。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備：

一棵大樹、鳥、鳥窩等；

活動(dòng)過程：

1、指著一棵大樹問：“這棵大樹看上去是怎樣？”幼兒說出后老師講解并描述故事第一段。

2、觀賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》其次段至結(jié)束

邊觀賞故事，邊演示教具后問：

〔1〕鳥媽媽懇求樹婆婆幫什么忙？樹婆婆容許了嗎？

〔2〕樹婆婆是怎樣照看鳥媽媽的娃娃的？

〔3〕細(xì)心的鳥媽媽發(fā)覺了什么？它想了一個(gè)什么好方法？

〔4〕它這樣做好嗎？為什么？幼兒相互爭辯

〔5〕那你們快幫鳥媽媽想一個(gè)既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆興奮的兩全其美的好方法？幼兒分組商量

〔6〕幼兒編出故事結(jié)尾。

活動(dòng)延長：在區(qū)角活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對活動(dòng)的樂趣。

大