學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(15篇)

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依據(jù)區(qū)教研室工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)了“新課程學(xué)校品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”，并組織了充分溝通?！镀返屡c生活、品德與社會教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學(xué)預(yù)備的要求；二是對老師教學(xué)實(shí)施的要求；三是對學(xué)習(xí)評價(jià)提出了行之有效的建議；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都非常詳細(xì)，有很強(qiáng)的可操作性。

通過學(xué)、商量，使執(zhí)教老師對學(xué)校品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效關(guān)心自己查找教學(xué)中的缺乏和差距。進(jìn)一步熟悉到落實(shí)常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識：

1、老師在平常要嚴(yán)格根據(jù)備課要求進(jìn)行備課

備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)預(yù)備，由于依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前預(yù)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀看、人物調(diào)查、采訪等。

2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開

雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為嬉戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加熱忱，并通過同學(xué)喜聞樂見的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在了解、熟悉、把握相關(guān)學(xué)問的同時(shí)，積淀肯定的力量素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓同學(xué)在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、汲取、內(nèi)化的過程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需支配得的水泄不通，要留出肯定的時(shí)間讓同學(xué)來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給同學(xué)肯定的作業(yè)時(shí)間，使同學(xué)在作業(yè)的過程中到達(dá)學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。

3、要重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評價(jià)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋

做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀看、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成果。評價(jià)主體多元，有老師評價(jià)、同學(xué)自我評價(jià)、同學(xué)互相評價(jià)、家長和社會評價(jià)等方式，評價(jià)方法多樣，有老師觀看記錄、同學(xué)活動(dòng)、同學(xué)訪談、作品評析、書面測試等方法，老師要依據(jù)詳細(xì)狀況敏捷選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。

4、加大資源開發(fā)，重視學(xué)科合作

品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要依據(jù)教學(xué)需要，利用同學(xué)的閱歷、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注意教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，在教學(xué)四下班級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機(jī)構(gòu)資源，讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。

同時(shí)還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面學(xué)問的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特殊留意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

在明確努力方向的同時(shí)，大家也提到了不少實(shí)際性的困難，如課前的預(yù)備工作因同學(xué)的力量、習(xí)慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地協(xié)作，往往是老師說得很興奮，同學(xué)聽得很心動(dòng)，回到家后沒了行動(dòng)。高段的許多社會實(shí)踐活動(dòng)需要化時(shí)間，還要有相應(yīng)的場景，但學(xué)校的實(shí)際狀況，平安因素等又不允許同學(xué)走向社會去實(shí)踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會2

學(xué)習(xí)了《學(xué)校語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》后，我更加體會到了閱讀教學(xué)是學(xué)校語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，提高閱讀教學(xué)的效率是提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?！秾W(xué)校語文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》指出：“閱讀教學(xué)要激發(fā)同學(xué)理解、積解和運(yùn)用語言文字的力量，理解課文蘊(yùn)含的道理，有閱讀的愛好和良好的閱讀習(xí)慣?！?/p>

所以我認(rèn)為，首先應(yīng)抓好同學(xué)閱讀力量的培育，由于它是理解文章中心愿思和寫作特色的基本途徑。語文教學(xué)不但是為了讀，而且是為了應(yīng)用，但讀是基礎(chǔ)。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特殊重要的地位，同時(shí)閱讀教學(xué)是培育聽說讀寫力量的重要環(huán)節(jié)。所以作為語文老師，我肯定要更新教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)。

要適應(yīng)新的教改，就必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，而代之以同學(xué)自讀，老師點(diǎn)撥。要求老師要少講，老師的首要任務(wù)不是講授課文，而是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。對于同學(xué)的學(xué)習(xí)來說，老師要發(fā)揮的是主導(dǎo)作用，而不是替代作用。要以同學(xué)自讀為主，把讀書思索的權(quán)利還給同學(xué)，使同學(xué)由被悅耳講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，增加同學(xué)自我閱讀的實(shí)踐，要求同學(xué)對一篇課文通過仔細(xì)閱讀，能有自己的見解，哪怕是不夠正確的熟悉，通過課堂講解，以到達(dá)共識。同時(shí)，在教學(xué)中要注意自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以此建立在老師點(diǎn)撥下以同學(xué)自讀為主的“自讀”機(jī)制。只有自學(xué)，同學(xué)才能形成語文力量。

課堂閱讀教學(xué)，是提高同學(xué)聽、說、讀、寫力量必不行少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是過分地依靠課內(nèi)閱讀，把培育閱讀力量的全部盼望都寄予在分析課本閱讀上，由于量小，不能引起同學(xué)的閱讀愛好和培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。語文學(xué)科既有鮮亮的性，又具有寬闊的兼容性。學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會是無處不在，無時(shí)不有。所以在平常的教學(xué)中要將課內(nèi)學(xué)問向課外延長，拓寬閱讀領(lǐng)域，以多種渠道激趣和培育良好的閱讀習(xí)慣?？梢园验喿x教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，可以通過別的信息渠道去閱讀一些有關(guān)的書籍；也可組織同學(xué)收聽或觀看與課文相關(guān)的廣播、電視、音像制品等，這樣不僅能使同學(xué)較好地把握教材內(nèi)容，還可以讓同學(xué)更全面地分析人物的特點(diǎn)，受到劇烈的藝術(shù)感染，讓同學(xué)到生活中去學(xué)習(xí)語文學(xué)問，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。總之，語文閱讀教學(xué)不能局限在狹窄的圈子里閉門造車，而應(yīng)回復(fù)自己的生動(dòng)和精彩。

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會3

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中常常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平常的教育教學(xué)當(dāng)中，就要嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)常規(guī)來要求自己，仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力思索，下面就談?wù)剬W(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)后的一點(diǎn)體會：

我覺得充分發(fā)揮出同學(xué)的主體作用才能真正實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的終極目的。在教學(xué)過程中，同學(xué)是熟悉的主體，而老師則是這一活動(dòng)過程的組織者和指導(dǎo)者。同學(xué)的學(xué)問、力量、品質(zhì)、性格進(jìn)展的根本緣由在于同學(xué)本身內(nèi)部的沖突性。老師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對同學(xué)來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高超的老師，都不能替代同學(xué)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)中，我們常?？吹剑瑯右粋€(gè)老師，同樣一本教材，同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境，不同的同學(xué)卻消失不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種緣由，但其中重要的一條就是同學(xué)自身主觀能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并確立自身的主體作用意識非常重要。而要調(diào)動(dòng)起同學(xué)的主觀能動(dòng)性，就要求我們老師從傳統(tǒng)的“演講和講解”轉(zhuǎn)變成為優(yōu)秀的激勵(lì)者、促進(jìn)者、幫助者和協(xié)調(diào)者。我們在課堂教學(xué)時(shí)要注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)參加性，英語學(xué)習(xí)的愛好產(chǎn)生之后，同學(xué)的學(xué)習(xí)看法和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生劇烈的參加愿望。由于愛好是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語的愛好越濃，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。同學(xué)在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進(jìn)了老師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)階段。

我們都知道，英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間、同學(xué)之間的交際，不是我教你學(xué)。英語教學(xué)就是通過這些交際活動(dòng)，使同學(xué)形成運(yùn)用英語的力量。在交際過程中，師生雙方的熟悉活動(dòng)也是互相作用的。同學(xué)熟悉英語的進(jìn)展離不開老師對教學(xué)規(guī)律的熟悉；老師對教學(xué)規(guī)律的熟悉也離不開同學(xué)在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種溝通。為了培育同學(xué)的交際力量，我在平常的教學(xué)中就注意交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，主動(dòng)培育課堂真實(shí)交際的氣氛，同時(shí)盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。

以上就是我通過學(xué)習(xí)之后的心得體會。但，我也很清晰，在英語教學(xué)常規(guī)中并不僅僅就是由這些方面構(gòu)成并起作用的，還包括其他因素，彼此相輔相成。在以后的學(xué)習(xí)中我還將不斷充實(shí)自己，真正理解教學(xué)常規(guī)對于實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)作用。

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會4

為仔細(xì)落實(shí)教育局的指示精神，實(shí)行有效措施加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范老師教育教學(xué)行為。我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范一般中學(xué)校老師教育教學(xué)行為的若干看法》，并作了學(xué)習(xí)筆記。

現(xiàn)將心得體會記錄如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，充分熟悉學(xué)習(xí)《看法》的重大意義。

仔細(xì)學(xué)習(xí)《看法》，體會文件要求，把握精神實(shí)質(zhì)，從思想上充分熟悉到規(guī)范自身教育教學(xué)行為的必要性和緊迫性。

二、“集中”加“自學(xué)”，自覺規(guī)范教育教學(xué)行為。

學(xué)校將《看法》作為教育教學(xué)管理的基本根據(jù)和加強(qiáng)老師專業(yè)評價(jià)、管理的基本內(nèi)容，并以此作為促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的著力點(diǎn)和深化推動(dòng)素養(yǎng)教育的重要舉措。建立健全規(guī)范老師教育教學(xué)行為的長效機(jī)制，在學(xué)校集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上仔細(xì)進(jìn)行自學(xué)，明確教育教學(xué)要求，深化開展自查自糾活動(dòng)，自覺規(guī)范教育教學(xué)行為。

三、結(jié)合工作實(shí)際，仔細(xì)開展自查自糾活動(dòng)。

仔細(xì)學(xué)習(xí)《看法》，做好筆記，對比自身工作，做到邊學(xué)習(xí)邊對比，邊查找邊整改，來規(guī)范自己的教學(xué)行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學(xué)情細(xì)心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評價(jià)、怎樣形成自己的教育教學(xué)特色等熱點(diǎn)難點(diǎn)的問題，都被提到了學(xué)習(xí)和討論的日程上來。老師們在組長的帶著下綻開商量，商討措施，并在工作中努力實(shí)踐。

四、加強(qiáng)實(shí)踐，撰寫體會，共同提高。

開展“學(xué)規(guī)范、重反思、促轉(zhuǎn)變”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過學(xué)習(xí)實(shí)踐，我的教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化：自覺參加教研、集備的熱忱高了，主動(dòng)討論教學(xué)、主動(dòng)發(fā)表見解、課堂教學(xué)水平提高了；也更加關(guān)注同學(xué)的情感需求，以學(xué)定教，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量提高了；能細(xì)心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)練習(xí)，精細(xì)診斷每一次單元檢測，引導(dǎo)同學(xué)把視野向課外校外延長……結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐撰寫了反思體會，在反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界。

20xx年教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會的延長閱讀——心得體會的意義

心得體會就是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近；實(shí)踐體會同閱歷總結(jié)相類。學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要仔細(xì)地去考慮和討論它。心得體會這種學(xué)習(xí)方法對于一個(gè)人來說或許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。由于學(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是獨(dú)特化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不行以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會5

教學(xué)常規(guī)和素養(yǎng)教育看似風(fēng)馬牛不相及，其實(shí)有著拉不開、扯不斷的關(guān)系?！八仞B(yǎng)教育”簡潔理解為“以提高人的素養(yǎng)為目的的教育”，是以全面提高公民的思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化學(xué)問和身體、心理、勞動(dòng)技能等方面素養(yǎng)，并培育力量、進(jìn)展優(yōu)良獨(dú)特為目的教育?？煞譃槿齻€(gè)連續(xù)的、相關(guān)的主要過程：

１、推斷：即對個(gè)體身心進(jìn)展?jié)撃芎鸵延羞M(jìn)展水平作出正確的估價(jià)鑒別。

２、進(jìn)展：即充分發(fā)揮個(gè)體身心的潛能，在環(huán)境和教育的影響下，通過自身的努力去進(jìn)展的各種素養(yǎng)。

３、同化：即把那些外在獲得的東西，內(nèi)化于人的身心，形成一種穩(wěn)定的，基本的內(nèi)在獨(dú)特生理、心理品質(zhì)。

所謂內(nèi)化，實(shí)質(zhì)上就是社會意識向個(gè)體意識的轉(zhuǎn)化。從教育社會學(xué)的角度看，人們的外在素養(yǎng)的內(nèi)化過程，也就是人的思想、意識、觀念的社會化過程。社會觀念、倫理道德等對同學(xué)的熏陶，很多是通過無意識、無目的，潛在方式進(jìn)行的。同學(xué)在肯定文化環(huán)境和社會道德環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，就會不知不覺地接受其感染，示意或?qū)ζ溥M(jìn)行仿照，漸漸實(shí)現(xiàn)思想、觀念和文化心理積淀，可見外界環(huán)境刺激通過人的意識或無意識發(fā)生作用，使人格、心理從量變到質(zhì)變，形成主體的內(nèi)在素養(yǎng)。

體育課的特點(diǎn)比其他學(xué)科更具小社會的雛型，一組綜合練習(xí)，一個(gè)分組練習(xí)，一場教學(xué)競賽等等，以其不同于德育和智育的特有本質(zhì)及其獨(dú)特方式影響著同學(xué)的人格、身心素養(yǎng)的進(jìn)展。

體育教學(xué)常規(guī)是體育教學(xué)中依據(jù)體育課的特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律、原則而提出應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)定與詳細(xì)要求，它是教學(xué)科學(xué)化、最優(yōu)化的某些詳細(xì)表達(dá)。制訂執(zhí)行好教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)效率和質(zhì)量，勝利組織教學(xué)，順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)的保證，而且對加強(qiáng)同學(xué)的思想教育，培育他們守紀(jì)律、講文明、愛公物、懂禮貌等優(yōu)良品質(zhì)有著非常重要的影響。

由此可見，素養(yǎng)教育表達(dá)在教學(xué)常規(guī)的規(guī)范執(zhí)行。教學(xué)常規(guī)執(zhí)行服務(wù)于素養(yǎng)教育。素養(yǎng)教育與教學(xué)常規(guī)相互促進(jìn)、同步提高，而且同樣凝聚著內(nèi)化的過程，只是程度不同。

因此本人在多年的教學(xué)實(shí)踐中有以下幾點(diǎn)教學(xué)體會：

一、教學(xué)常規(guī)要表達(dá)素養(yǎng)教育特點(diǎn)，逐步培育同學(xué)良好行為規(guī)范。

二、教學(xué)常規(guī)要切合實(shí)際、可操作性不搞形式主義。

三、教學(xué)常規(guī)要具有穩(wěn)定性，并在一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)間里保持穩(wěn)定。

四、教學(xué)常規(guī)要有權(quán)威性、嚴(yán)厲?性，并要堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行。

詳細(xì)的體育教學(xué)常規(guī)是：

一、老師：

１、熟識大綱、鉆研教材、寫好教案、備教學(xué)目標(biāo)、備同學(xué)、備教法、備場地器材。

２、優(yōu)質(zhì)施教。堅(jiān)固樹立面對全體同學(xué)的觀念，促進(jìn)同學(xué)身心全面進(jìn)展的觀點(diǎn)，讓同學(xué)生動(dòng)活潑主動(dòng)進(jìn)展的觀念?？茖W(xué)合理運(yùn)用各種教法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材〔如多媒體、錄像、投影儀等電化教學(xué)手段〕。課堂上要保持良好的精神狀態(tài)，穿運(yùn)動(dòng)服、鞋、教態(tài)親切、自然，用一般話教學(xué)，語言精確、清楚，口令正確，聲音宏亮。

３、文明執(zhí)教。為人師表，保持師生和諧協(xié)調(diào)的氣氛，杜絕體罰和變相體罰同學(xué)，不無故離開課堂，按時(shí)上、下課，不遲到，不拖課。

４、課后準(zhǔn)時(shí)寫好教學(xué)小結(jié)，整理好同學(xué)完成教學(xué)任務(wù)的狀況，統(tǒng)計(jì)好課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷分析圖表，考核測驗(yàn)成果等。

二、同學(xué)：

１、上課正式鈴響前，體育委員在指定地點(diǎn)集合整隊(duì)，檢查人數(shù)、檢查著裝，排解危急易傷的物品，向體育老師報(bào)告出勤人數(shù)。師生問好，老師宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。如有同學(xué)遲到應(yīng)向老師報(bào)告，說明緣由。經(jīng)老師允許方可入列，站在排尾。支配傷病同學(xué)見習(xí)，視狀況合理支配適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)或服務(wù)性工作。因故不上課者，必需按規(guī)定手續(xù)請假。課中同學(xué)不得無故離開課堂。下課前必需集隊(duì)，小結(jié)講評，敏捷布置課外作業(yè)，師生互道再見。

２、課中應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容，加強(qiáng)平安意識，做好預(yù)備活動(dòng)和整理活動(dòng)。體操教學(xué)時(shí)，必需有專人愛護(hù)與關(guān)心，投擲項(xiàng)目必需在老師組織下進(jìn)行，不得對擲，上游泳課時(shí)，必需編好小組，在淺水區(qū)教學(xué)。

３、愛惜公物，同學(xué)應(yīng)自覺愛惜體育場地器材，把握合理搬運(yùn)器材的方法，按時(shí)歸還上課的器材。

４、同學(xué)要自覺遵守紀(jì)律，仔細(xì)學(xué)習(xí)，刻苦熬煉，相互協(xié)作，互幫互學(xué)。

綜上所述，體育教學(xué)常規(guī)是一個(gè)由多個(gè)環(huán)節(jié)組成的冗雜過程，嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī)，是一個(gè)承當(dāng)著解決教育等多種任務(wù)的有打算、有組織的過程。顯而易見，素養(yǎng)教育和教學(xué)常規(guī)是互相聯(lián)系與融合的，因此體育學(xué)科也必需結(jié)合本學(xué)科的教育特點(diǎn)和實(shí)際狀況，在全面實(shí)施素養(yǎng)教育過程中發(fā)揮自己應(yīng)有的主動(dòng)作用。

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會6

通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化討論新課標(biāo)，主動(dòng)貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，我體會到只有思想上提高了熟悉，行動(dòng)上才能跟上步伐。

作為一名工作在教學(xué)一線的老師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必需從平常做起，打好基礎(chǔ)。借著教研組學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名老師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給同學(xué)上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。在備課本上我看到了課前這些優(yōu)秀的老師們所灌注的心血：細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平。

其次，教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思索。勝利了，自己是如何勝利，依靠的是什么，下次遇到相類似的問題，我也可以用這種方法應(yīng)對;失敗了，如何才能勝利，通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對?這個(gè)學(xué)期我也很注意教學(xué)反思，通過這樣的思索，對自己的教學(xué)關(guān)心是很大也有許多所得。

在今后的工作中，我們將根據(jù)教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理方法，主動(dòng)汲取其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)閱歷，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理方法，努力縮小與優(yōu)秀老師的差距，力爭取得更大的成果。

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會7

教學(xué)常規(guī)是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉。我深深地體會到：要想成為一名合格的老師，就必需將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)究竟、落實(shí)到位。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化討論新課標(biāo)，主動(dòng)貫徹新課程理念。在這些前提條件下，只有思想上提高了熟悉，行動(dòng)上才能跟上步伐。

教學(xué)常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變老師教學(xué)理念的有效途徑。教學(xué)是一項(xiàng)特別冗雜的工作，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成肯定的教學(xué)任務(wù)，就必需嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行細(xì)心的支配和周密的打算，作為一名工作在教學(xué)一線的老師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做，但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必需從平常打好基礎(chǔ)。

對于學(xué)校語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要因素，由于教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也會隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，即證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正確樹立。課改實(shí)踐告知我們，沒有堅(jiān)決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。

在今后的教學(xué)工作中，我要仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，深化領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，真正樹立語文教育的新理念，注意提高同學(xué)的語文實(shí)踐力量，主動(dòng)提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，全面提高同學(xué)的整體語文素養(yǎng)。

老師教學(xué)常規(guī)的出臺，不僅使我明確了教育教學(xué)的進(jìn)展方向，還使我產(chǎn)生了緊迫感：只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果；只有不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟時(shí)代的步伐，做一個(gè)讓人民滿足人民老師。

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會8

活動(dòng)時(shí)間：

20xx年9月15日〔星期二〕下午三節(jié)課后；

活動(dòng)地點(diǎn)：

三四班級段語文辦公室；

參與人員：

全體品德老師；

活動(dòng)內(nèi)容：

〔1〕學(xué)習(xí)“學(xué)校品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”。

〔2〕談本組的學(xué)習(xí)體會；依據(jù)教學(xué)實(shí)際，談本教研組實(shí)施教學(xué)常規(guī)的舉措。

依據(jù)區(qū)教研室和網(wǎng)片的工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)了“新課程學(xué)校品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”，并組織了充分溝通?！镀返屡c生活、品德與社會教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學(xué)預(yù)備的要求；二是對老師教學(xué)實(shí)施的要求；三是對學(xué)習(xí)評價(jià)提出了行之有效的建議；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都非常詳細(xì)，有很強(qiáng)的可操作性。

通過學(xué)、商量，使執(zhí)教老師對學(xué)校品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效關(guān)心自己查找教學(xué)中的缺乏和差距。進(jìn)一步熟悉到落實(shí)常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識：

一、深刻體會

在教研組活動(dòng)中我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了《品德與生活、品德與社會教學(xué)建議30條》與自己的日常工作進(jìn)行比較，深有體會：在教學(xué)工作中，我們做得還是比較實(shí)在的，主動(dòng)執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課表，仔細(xì)備課，深化挖掘資源，不斷加強(qiáng)教材內(nèi)容與社會生活、和其他學(xué)科的整合，給孩子們制造了一個(gè)個(gè)自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展空間。

在學(xué)習(xí)中我們更加清晰了，要以品德課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，注意同學(xué)進(jìn)展的進(jìn)程，仔細(xì)開展好教學(xué)評價(jià)體系的轉(zhuǎn)變。由于這個(gè)考查評價(jià)內(nèi)容比較全面，包括學(xué)問力量、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀等。從同學(xué)的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意適度和科學(xué)性，真正表達(dá)了這種精神。在實(shí)施英雄特色評價(jià)的過程中我們還要留意它的過程化、多樣化。從同學(xué)原有的基礎(chǔ)動(dòng)身，敬重每個(gè)孩子的獨(dú)特特點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)熟悉自我、建立信念，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)健康進(jìn)展。

在學(xué)習(xí)中我們還體會到，老師自身的進(jìn)展也很重要。在每課的教學(xué)后撰寫有感悟的教學(xué)體會，同時(shí)，在參與各類教研活動(dòng)的過程中，也要一邊學(xué)習(xí)，一邊不斷地向同行和專家學(xué)習(xí)、請教，努力提升教學(xué)力量和專業(yè)水平。我們體會深刻，并準(zhǔn)備在今后的教學(xué)中更主動(dòng)地取長補(bǔ)短，以同學(xué)為主體，仔細(xì)工作，愛崗敬業(yè)，不斷進(jìn)取。

二、詳細(xì)措施

1、老師在平常要嚴(yán)格根據(jù)備課要求進(jìn)行備課，備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)預(yù)備，由于依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前預(yù)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀看、人物調(diào)查、采訪等。

2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開。雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為嬉戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加熱忱，并通過同學(xué)喜聞樂見的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在了解、熟悉、把握相關(guān)學(xué)問的同時(shí)，積淀肯定的力量素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓同學(xué)在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、汲取、內(nèi)化的過程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需支配得的水泄不通，要留出肯定的時(shí)間讓同學(xué)來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給同學(xué)肯定的作業(yè)時(shí)間，使同學(xué)在作業(yè)的過程中到達(dá)學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。

3、要重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評價(jià)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀看、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成果。評價(jià)主體多元，有老師評價(jià)、同學(xué)自我評價(jià)、同學(xué)互相評價(jià)、家長和社會評價(jià)等方式，評價(jià)方法多樣，有老師觀看記錄、同學(xué)活動(dòng)、同學(xué)訪談、作品評析、書面測試等方法，老師要依據(jù)詳細(xì)狀況敏捷選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。

4、加大資源開發(fā)，重視學(xué)科合作。品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要依據(jù)教學(xué)需要，利用同學(xué)的閱歷、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注意教學(xué)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

這次新常規(guī)的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了品德教育教學(xué)的新的進(jìn)展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱職的品德老師。

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會9

通過對本校的教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化討論新課標(biāo)，主動(dòng)貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，仔細(xì)領(lǐng)悟區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了熟悉，行動(dòng)上才能跟上步伐。

我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是全面實(shí)施素養(yǎng)教育，推動(dòng)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面對全體同學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)思想品德教育，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，努力培育造就有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)老師的全面進(jìn)展，提高老師的素養(yǎng)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，假如沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)當(dāng)是一種管理手段，我們應(yīng)當(dāng)把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以仔細(xì)落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。

《教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對老師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求；三是對同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都非常詳盡，作為學(xué)校我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程打算，推動(dòng)校長引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度；作為老師我們應(yīng)當(dāng)充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對比自己的工作找出缺乏，把老師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格根據(jù)備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身進(jìn)展；作為同學(xué)應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、仔細(xì)鉆研教材，做到心中有數(shù)

上課時(shí)，對全部的學(xué)問點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，同學(xué)就會在心里佩服你，就會喜愛上你的課，上課時(shí)也會仔細(xì)聽講。因此課余時(shí)間，我仔細(xì)鉆研教材教法，分析同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是同學(xué)難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是簡單被忽視的，哪些是簡單錯(cuò)混的，做到心中有數(shù)。我還經(jīng)常查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、建立民主公平的情感氣氛。

良好的師生關(guān)系與和諧開心的課堂教學(xué)氣氛是同學(xué)敢于參加的先決條件。因此我總是放下架子，到同學(xué)中去，跟他們交伴侶，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)懷他們，從而讓他們喜愛我，也喜愛上我的數(shù)學(xué)課。其次，對班里每個(gè)同學(xué)我都做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個(gè)同學(xué)。對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，賜予更多的關(guān)懷和耐煩。在我們班里，同學(xué)有什么想法都情愿跟我說，有不懂的都情愿主動(dòng)來問，還有同學(xué)會主動(dòng)把自己的參考書借給我看，也有同學(xué)會把以前老師那學(xué)到的好方法介紹給我。

3、培育同學(xué)看、聽、說的力量

思索的過程總是和看、聽、說結(jié)合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過來，耳朵聽進(jìn)去，才能把思索的結(jié)果說出來。所以我很注意培育同學(xué)看、聽、說的力量。

〔1〕看過來“我上課時(shí)，你們的眼睛要都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，我認(rèn)為效果很好，上課時(shí)對同學(xué)說上這樣一句話，同學(xué)的眼睛立刻就看過來了，接下來我指到哪同學(xué)的眼睛就自覺地看到哪，留意力集中了，思維也就動(dòng)起來了，當(dāng)然就跟上了老師的步伐，課堂效率就提高了。

〔2〕聽進(jìn)去豎著耳朵聽，那不是真正的聽，由于有的同學(xué)會開小差，有些同學(xué)會左耳朵進(jìn)右耳朵出。所以聽，要學(xué)會仔細(xì)傾聽，比方一個(gè)同學(xué)上來回答下列問題，其他同學(xué)就要等這個(gè)同學(xué)回答結(jié)束了，再來補(bǔ)充自已不同的看法，看同學(xué)的神情、眼神就可以知道這個(gè)同學(xué)是否真正聽近去，有的同學(xué)聽完后立刻可以說出與剛剛那位同學(xué)不同的看法，并能說出兩個(gè)看法的不同處，這說明這個(gè)同學(xué)有真正聽進(jìn)去。

〔3〕說出來在看，聽后，要讓同學(xué)說出來，能說出來，說明在同學(xué)的腦中已經(jīng)經(jīng)受了一個(gè)思索的過程，說明他已經(jīng)理解了，因此我經(jīng)常多問同學(xué)為什么，數(shù)學(xué)語言講究精煉，你只有讓同學(xué)說出來，才能真正了解同學(xué)結(jié)學(xué)問的把握狀況，然后有針對性的進(jìn)行下一步教學(xué)。

落實(shí)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，應(yīng)當(dāng)同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對教學(xué)工作提出明確要求，對校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也確定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是確定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的動(dòng)身點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線老師教學(xué)工作中遇到的新狀況、新問題提出的討論方案。這是在廣闊一線老師進(jìn)行細(xì)心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后主動(dòng)進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實(shí)，課題討論進(jìn)行得順當(dāng)，在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了主動(dòng)的推動(dòng)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行，利用每周四的教研活動(dòng)日，扎實(shí)有效地開展此項(xiàng)活動(dòng)，不流于形式。

在今后的工作中，我們將根據(jù)區(qū)進(jìn)修校制定的教學(xué)常規(guī)管理方法，主動(dòng)汲取其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)閱歷，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理方法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭取得更大的成果。

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會10

“坪山新區(qū)中學(xué)校教學(xué)常規(guī)”就是規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的一種機(jī)制。在平常的教育教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是仔細(xì)學(xué)習(xí)之后，發(fā)覺自己還存在一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改良、自我反思：

1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對所教內(nèi)容的一備、二備才能對教材熟識，才能為自己在課堂上的嫻熟駕馭供應(yīng)保障。在平常的備課當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，把握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為同學(xué)的理解搭好臺階，極力做到思路清楚，貼近同學(xué)。但通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺在自己的備課當(dāng)中做得不夠，不僅僅只是書本中那幾篇課文，變“教教材為用教材教”。應(yīng)更多的將目光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會思索，學(xué)會感恩等等。

2、備課，要備教材之外還要備同學(xué)。要對你的同學(xué)有充分的熟悉，了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)問儲備狀況等。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)問料想，需要同學(xué)的協(xié)作和感知，越接近他們就越吸引他們，同學(xué)自然會很好的協(xié)作，課堂效果必定很好。優(yōu)化教法學(xué)法；設(shè)計(jì)教學(xué)過程；預(yù)設(shè)思索問題和檢測練習(xí)；合理設(shè)計(jì)板書；仔細(xì)撰寫教案。

再者，備同學(xué)時(shí)，我們要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)的理解力，制造力，敢于創(chuàng)新。

3、課堂教學(xué)是每一位老師的生命，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引同學(xué)，讓同學(xué)一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平常教學(xué)當(dāng)中，卻有著很多松懈之處。由于沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加考慮，甚至有時(shí)是想到哪說到哪。有人說過，沒有人聽課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會快速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己仔細(xì)負(fù)責(zé)，對同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。假如遇到不聽話、走神、令你生氣的同學(xué)，我們也不能橫眉冷對，甚至不理不睬，任其不良進(jìn)展；相反，我們要適當(dāng)引導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。當(dāng)然，假如我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學(xué)會溝通、學(xué)會觀賞，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用必要的肢體語言表情達(dá)意，使同學(xué)得到多方位的啟示和感受”就能將同學(xué)的留意力緊緊的抓牢。

4、教學(xué)反思是對自身的教學(xué)進(jìn)行較為系統(tǒng)的梳理，是依據(jù)素養(yǎng)教育的要求、新課程的主見，記錄教后的體會與熟悉，認(rèn)真分析課堂教學(xué)過程、行為的得失，甄別教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)的差距。勝利了，自己是如何勝利，依靠的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能勝利，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對？這個(gè)學(xué)期我就很注意教學(xué)反思，通過這樣的思索，對自己的教學(xué)關(guān)心是很大也有許多的心得。

5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)覺對于同學(xué)的作業(yè)布置，也還存在一些問題，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科要有書面作業(yè)，任課老師在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置中要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，留意多樣性和層次性，以滿意不同層次同學(xué)的需要。多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分熬煉，讓每一個(gè)同學(xué)都有熬煉的空間與時(shí)間。但我校的同學(xué)自覺性尚待提高，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn)，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會11

在學(xué)習(xí)了《教學(xué)常規(guī)》后，我感到自己在今后的工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)遵循此常規(guī)，并以此作為標(biāo)尺來衡量自己。備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對所教內(nèi)容的一備、二備才能對教材熟識，才能為自己在課堂上的嫻熟駕馭供應(yīng)保障。在平常的備課當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，把握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為同學(xué)的理解搭好臺階，極力做到思路清楚，貼近同學(xué)。但通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺在自己的備課當(dāng)中做得不夠，不僅僅只是書本中那幾道例題，應(yīng)更多的將目光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會思索，學(xué)會感恩等等。

備課，要備教材之外還要備同學(xué)。要對你的同學(xué)有充分的熟悉，了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)問儲備狀況等。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)問料想，需要同學(xué)的協(xié)作和感知，越接近他們就越吸引他們，同學(xué)自然會很好的協(xié)作，課堂效果必定很好。再者，備同學(xué)時(shí)，我們要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)的理解力，制造力，敢于創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會12

通過這次綜合大組的教研與常規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多東西，也意識到在平常的教學(xué)工作中還存在的一些缺乏之處，今后還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)中更好的完善自己。

首先，在備課方面，要加強(qiáng)集體備課，提倡集體的勞動(dòng)才智。每次的教研活動(dòng)都是由我們各個(gè)成員各自備出一節(jié)課，中間穿插組員集體磨課的環(huán)節(jié)。但是我們集體備一節(jié)課的次數(shù)偏少，還未試過將大家的才智結(jié)合。可以由組長定課題，再利用說課商量形式進(jìn)行集體備課，修改，試教磨課，再導(dǎo)出一節(jié)完好高質(zhì)量的課。集體備課要做到有組織、有打算、有制度、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有檢查、有詳細(xì)內(nèi)容記錄。

其次，在上課方面。就如我們組長所言，由于ppt的廣泛運(yùn)用，導(dǎo)致我們簡筆畫力量的直線下降，這必需引出重視。并不是全部的課都需要課件來導(dǎo)入和完成。有了多媒體，讓我們變“懶”了，甚至是一個(gè)圈圈都打在ppt上，其實(shí)沒必要，更沒有必要每天對著電腦花那么多時(shí)間做精致的課件，這樣同學(xué)也簡單產(chǎn)生視覺疲憊。一次偶然的機(jī)會，我聽了教研組長楊成梅老師的課，一堂看上去枯燥無味的詞匯語法課，在她的帶著下上出了極具喜感的效果。而她并不是憑借多精致的課件，而只是由黑板上的幾個(gè)圈圈畫畫，就生動(dòng)地引出了兩只小豬的故事。

再次，質(zhì)量評測方面，要加強(qiáng)組內(nèi)協(xié)作命題，更新我們英語組的試卷庫。課件庫已經(jīng)在上個(gè)學(xué)年全部添加完成，但是我們的試卷庫卻還沒有，可以考慮再建立一個(gè)試卷庫，里面包含全部命題需要的課文圖片，每個(gè)老師手頭現(xiàn)有的試卷資料，單元練習(xí)等，再以冊整理分類。既便利我們今后評測，也便利我們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)協(xié)作命題。

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會13

教學(xué)常規(guī)，能規(guī)范我們的個(gè)人教學(xué)行為，它規(guī)定了我們打算的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、關(guān)心與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣;是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范，是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)和規(guī)范教學(xué)行為的主要根據(jù);是提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課程培育目標(biāo)的關(guān)鍵;是學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是深化開展教育教學(xué)改革的重要前提;以新課程改革為契機(jī)，要依據(jù)素養(yǎng)教育要求，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)著力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，夯實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，重視在教學(xué)過程中形成民主、公平的師生關(guān)系，培育同學(xué)健全的人格，關(guān)心同學(xué)樹立自尊和自信，形成敢于質(zhì)疑、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)看法。這些需要我們仔細(xì)落實(shí)新常規(guī)，進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)教學(xué)，不斷提高教學(xué)效益，促進(jìn)老師成長。

通過姚灘學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)打算、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特殊是關(guān)于教材“要正確使用教材和教學(xué)資料，變教教材為用教材，使用這方面的。要根椐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的實(shí)際敏捷處理教材內(nèi)容，制造性地理解和運(yùn)用教科書，實(shí)現(xiàn)課程資源有機(jī)整合。實(shí)現(xiàn)對教材內(nèi)容的再制造。教學(xué)常規(guī)工作與教學(xué)質(zhì)量是高度相關(guān)的，教學(xué)是否有正常的、穩(wěn)定的秩序;老師是否有備課、上課、考試、教學(xué)討論等制度;同學(xué)是否有預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試等嚴(yán)格的管理措施，是直接影響和制約教學(xué)質(zhì)量的。

教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，明確了在課程改革背景下，老師在“課前預(yù)備”、“教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評價(jià)”等方面的新理念、新要求。在此次學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對老師提出了新的要求，同時(shí)也為老師指明白工作的方向，消退了我對教學(xué)常規(guī)工作的模糊熟悉，走上新的老師崗位不到2個(gè)月，這次培訓(xùn)是對我的一次提高和教育，同時(shí)也熟悉到了我的一些缺乏之處;

1、對教學(xué)常規(guī)了解不深化，在備課上沒能很好的備同學(xué)，教案的備寫也不夠具體。

2、初上講臺，對課堂的把握欠缺，課堂重難點(diǎn)部夠突出，沒能關(guān)照到不同層次的同學(xué)。

3、作業(yè)的布置量太少，作業(yè)沒有分層布置，批改作業(yè)時(shí)評語單調(diào)，鼓舞性評語太少。

4、教學(xué)反思中沒能對消失的問題進(jìn)行思索和改良，有時(shí)對課堂中消失的問題沒能準(zhǔn)時(shí)訂正。

在今后的工作中，我要仔細(xì)遵循學(xué)校的教學(xué)常規(guī)去組織好課堂教學(xué)，教學(xué)效果會事半而功倍。因此我要做到：

1、仔細(xì)備課鉆研教材。備課不僅備教材還要備同學(xué)。熟識教學(xué)大綱、明確考核要求、做到有的放矢。針對所帶班級的同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成具體的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種課堂狀況，游刃有余。

2、仔細(xì)上課，提高效率。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而有意離題千里。真正的課堂活躍是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)。

3、仔細(xì)布置作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求，不布置超大量的作業(yè)加重同學(xué)負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能擔(dān)心排作業(yè)，借口躲避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯(cuò)，同時(shí)要有鼓舞與批判準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。

4、寫好教學(xué)反思。明確教學(xué)存在的問題，找出緣由準(zhǔn)時(shí)訂正，總結(jié)勝利的地方進(jìn)一步保持。

通過這次的培訓(xùn)，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和更加深刻的體會了教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容對扎實(shí)推動(dòng)課程改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意義。在今后的教學(xué)工作中，我將嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己，盼望通過自己的努力能成為一名優(yōu)秀的老師。

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會14

通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化討論新課標(biāo)，主動(dòng)貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，仔細(xì)領(lǐng)悟區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了熟悉，行動(dòng)上才能跟上步伐。我認(rèn)為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是全面實(shí)施素養(yǎng)教育，推動(dòng)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面對全體同學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)思想品德教育，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，努力培育造就有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)老師的全面進(jìn)展，提高老師的素養(yǎng)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，假如沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《學(xué)校教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)當(dāng)是一種管理手段，我們應(yīng)當(dāng)把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的'規(guī)范來加以仔細(xì)落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。這次教育活動(dòng)的開展，對于提高教職工自身的政治思想素養(yǎng)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識具有非常重要的意義。通過參與這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會頗深，下面我談以下幾點(diǎn)體會：

一．領(lǐng)悟教學(xué)常規(guī)的特點(diǎn)

學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要表達(dá)了這些特點(diǎn)：以人為本，與時(shí)俱進(jìn)；教學(xué)基本要求與《學(xué)校教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。從這些特點(diǎn)，本人從中體會到：我校的教學(xué)常規(guī)注意老師教育思想的培育，教學(xué)理念的更新，學(xué)校教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)思想是：“面對全體、分類指導(dǎo)、張揚(yáng)獨(dú)特、全面進(jìn)展、主動(dòng)進(jìn)展”，要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)具有愛學(xué)習(xí)的精神；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量；樹立全面、和諧進(jìn)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是老師與同學(xué)“共同提高”的過程，共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、澆灌式教學(xué)進(jìn)行了徹底的更新，既承認(rèn)了同學(xué)的主體性，也強(qiáng)調(diào)了師生的公平性。我們以前的課堂總是老師居高臨下，老師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護(hù)老師在同學(xué)面前的尊嚴(yán)與權(quán)威?！肮餐岣摺本褪浅姓J(rèn)了老師的缺乏?！敖虨閷W(xué)服務(wù)”說明白我們的教學(xué)不再是單邊的老師活動(dòng)了，而更多的是落實(shí)在同學(xué)身上的一種“服務(wù)”，因此，老師只是同學(xué)“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合”，而只有這樣的課堂，才會布滿活力，布滿樂趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們的課堂教學(xué)評價(jià)也相應(yīng)地將主要評價(jià)指標(biāo)指向了同學(xué)，教學(xué)評價(jià)部分提的更新奇。評價(jià)一堂課不再只是看老師的“表演”了，而更多的是看同學(xué)的進(jìn)展。新常規(guī)還提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”，老師成為“引導(dǎo)型老師”，這是對學(xué)校、老師面對將來的要求，是不斷進(jìn)展、與時(shí)俱進(jìn)的思想表達(dá)。常規(guī)中提到：備課要了解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和要求，把握教材特點(diǎn)，熟識各單元內(nèi)容聯(lián)系和重點(diǎn)要求，寫出具體的學(xué)期教學(xué)打算及教學(xué)進(jìn)度支配。我通過學(xué)習(xí)更加意識到備課要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材；分析同學(xué)的生活閱歷、學(xué)習(xí)看法；討論教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、力量和情感看法；確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。因此，不難看出學(xué)校教學(xué)常規(guī)對備課要求不僅保存了傳統(tǒng)的教學(xué)基本要求，同時(shí)也給老師提出了新的進(jìn)展性要求，如，撰寫教案時(shí),要求先有同班級老師集體備課,每個(gè)老師提出不同的見意,怎樣教使同學(xué)更簡單把握,怎樣教能分散同學(xué)的難點(diǎn),這樣表達(dá)了敏捷性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng)新，我也有所嘗試，常常在備課上下功夫，針對教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際制造性的寫教案。

二．深刻體會教學(xué)常規(guī)的作用

教學(xué)常規(guī)，首先是能規(guī)范我們的個(gè)人教學(xué)行為，它規(guī)定了我們打算的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、關(guān)心與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。

通過學(xué)習(xí)，我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)打算、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特殊是關(guān)于教材使用這方面的。“要正確使用教材和教學(xué)資料，變教教材為用教材，要根椐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的實(shí)際敏捷處理教材內(nèi)容，制造性地理解和運(yùn)用教科書，實(shí)現(xiàn)課程資源有機(jī)整合。實(shí)現(xiàn)對教材內(nèi)容的再制造?！标P(guān)于這點(diǎn)我最有感受。如：平常我在課堂教學(xué)中，尤其是新課的教學(xué)我會隨地取材，要是同學(xué)們參與了活動(dòng)，我就準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內(nèi)綻開商量。這樣，不但激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，而且培育了同學(xué)的認(rèn)知水平。因此，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在慢慢提高。還有關(guān)于獵取信息方面也說得很好，“老師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況設(shè)計(jì)富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適合不同進(jìn)展程度的同學(xué)。”不是嗎？機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給同學(xué)帶來什么？只有加重負(fù)擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的畏難心情也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)肯定要細(xì)心設(shè)計(jì)。老師批改作業(yè)時(shí)更要講究，對那些作業(yè)有出過失的不要過早下結(jié)論。特殊對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，他們會認(rèn)為等級都定下來了，還訂正什么？所以要留個(gè)機(jī)會給同學(xué)自主評價(jià)、自主訂正的，這樣才有實(shí)效性。

老師必需用自己的人格去影響同學(xué)，陶冶同學(xué)，成為同學(xué)的表率，讓同學(xué)觀賞你，艷羨你，教育才是勝利的。在今后的工作中，我們將根據(jù)上面制定的教學(xué)常規(guī)管理方法，主動(dòng)汲取其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)閱歷，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理方法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭取得更大的成果。

通過學(xué)習(xí)和商量，我進(jìn)一步領(lǐng)悟了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容對扎實(shí)推動(dòng)課程改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義；明確了在課程改革背景下，老師在“課前預(yù)備”、“教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評價(jià)”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對老師提出了新的要求，同時(shí)也為老師指明白工作的方向，消退了老師們在新形勢下對教學(xué)常規(guī)工作的模糊熟悉；我們要聯(lián)系實(shí)際，找出自己在工作中的缺乏與差距，并在教育教學(xué)工作中實(shí)踐。在今后的工作中，只要仔細(xì)遵循學(xué)校的教學(xué)常規(guī)去組織好課堂教學(xué)，教學(xué)效果會事半而功倍。

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會15

通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化討論新課標(biāo)，主動(dòng)貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，仔細(xì)領(lǐng)悟區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施