建湖中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一_第1頁
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文檔簡介

建湖中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1:班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者,因而班主任是班級管理的中心。()

推斷題

2:同學(xué)的思想品德是在社會交往活動中形成的,沒有社會交往,就沒有社會道德。()

推斷題

3:隱性課程在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施時(shí)應(yīng)留意的事項(xiàng)包括()

多項(xiàng)選擇題

A、克服隱性課程中的消極因素

B、發(fā)揮老師的作用

C、培育同學(xué)的參加意識

D、刨造良好的社會環(huán)境

E、明確隱性課程的目標(biāo)

4:()主要用于向使用者解說工具書的編排細(xì)則,包括所收內(nèi)容、起止時(shí)限、編排體例、檢索方法、功能特點(diǎn)、適用對象等內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題:

A、序跋

B、凡例

C、正文

D、附錄

5:教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科,從20世紀(jì)60年月到70年月末為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、初創(chuàng)時(shí)期

B、進(jìn)展時(shí)期

C、成熟時(shí)期

D、完善時(shí)期

6:新中國第一部教育法律是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、《中華人民共和國學(xué)位條例》

B、《教育法》

C、《老師法》

D、《義務(wù)教育法》

7:個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進(jìn)展不同的總體特征及其沖突,面臨著不同的進(jìn)展任務(wù),這表現(xiàn)身心進(jìn)展的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、不穩(wěn)定性

8:課程論側(cè)重于討論“怎么教”的問題。()

推斷題

9:董老師上嬉戲課時(shí),小明總愛舉手,但答題常常出錯;小強(qiáng)不愛舉手,但老師點(diǎn)名提問卻總能答對。老師下列做法中,最合適的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、批判小明總出錯,表揚(yáng)小強(qiáng)愛思索

B、表揚(yáng)小明愛舉手,批判小強(qiáng)不發(fā)言

C、批判小明總出錯,批判小強(qiáng)不發(fā)言

D、激發(fā)小明勤思索,鼓舞小強(qiáng)多舉手

10:學(xué)校心理輔導(dǎo)主要服務(wù)的人群是()

單項(xiàng)選擇題:

A、正常同學(xué)群體

B、特別同學(xué)群體

C、有心理問題的同學(xué)

D、極個(gè)別同學(xué)

11:()的核心與關(guān)鍵是人際關(guān)系。

單項(xiàng)選擇題:

A、“綱要信號”圖表教學(xué)法

B、非指導(dǎo)性教學(xué)法

C、示意教學(xué)法

D、程序教學(xué)法

12:心理健康有凹凸層次之分。()

推斷題

13:把握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的,其基本理念是只要有足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué),幾乎全部的同學(xué)對全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到把握的程度。()

推斷題

14:在不同的時(shí)代、不同背景下產(chǎn)生的教育多元化,從而使世界各地的教育有著各自獨(dú)特的風(fēng)格。()

推斷題

15:老師敬重家長的正確方式方法是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、同學(xué)犯了錯誤.讓家長來學(xué)校懲處同學(xué)

B、主動聯(lián)系.準(zhǔn)時(shí)溝通

C、將“淘氣搗蛋”的同學(xué)交給家長,管教好了再送回來

D、讓家長到學(xué)校和家長共同商議?怎樣體罰同學(xué)

16:素養(yǎng)教育的時(shí)代特征是()

單項(xiàng)選擇題:

A、促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展

B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量

C、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

D、面對全體同學(xué)

17:去過幾次小伴侶的家,就能畫出詳細(xì)的路線圖來,認(rèn)知進(jìn)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?()

單項(xiàng)選擇題:

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

18:一般來說,元認(rèn)知策略可分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、方案策略

D、監(jiān)視策略

E、調(diào)整策略

19:杜威提倡的課程類型是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)科課程

B、活動課程

C、核心課程

D、整合課程

20:將本身沒有規(guī)律意義的材料人為地給予某些意義,以便于記憶,也是一種形式的有意義學(xué)習(xí)。

推斷題

21:恐怖癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的()

單項(xiàng)選擇題:

A、嚴(yán)峻懼怕

B、緣由不明地懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性地懼怕

22:依據(jù)隱性課程存在的廣域性特征,我們可以將隱性課程分為如下類型()

多項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)一空間類

B、意識形態(tài)類

C、生產(chǎn)生活類

D、文化一心理類

E、組織制度類

23:體現(xiàn)老師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性,統(tǒng)帥老師職業(yè)道德體系的因素是()

單項(xiàng)選擇題:

A、職業(yè)道德原則

B、職業(yè)道德規(guī)范

C、職業(yè)道德修養(yǎng)

D、職業(yè)道德評價(jià)

24:課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、課堂規(guī)范

B、課堂氣氛

C、課堂管理

D、課堂紀(jì)律

25:人們?yōu)榱吮WC學(xué)校中教育活動順當(dāng)進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、校內(nèi)文化

B、同學(xué)文化

C、老師文化

D、活動文化

26:依據(jù)閱歷或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

27:概括是理解抽象的科學(xué)學(xué)問的起點(diǎn)。()

推斷題

28:通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、動作直觀

B、模象直觀

C、實(shí)物直觀

D、言語直觀

29:符合《老師法》所規(guī)定的取得老師資格的基本條件,就能取得老師資格。()

推斷題

30:學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡和編歌訣的方法關(guān)心記憶學(xué)問的學(xué)習(xí)策略屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

31:德育過程與受教育者品德形成的過程無關(guān)。()

推斷題

32:《中華人民共和國老師法》立法的法律依據(jù)是()

單項(xiàng)選擇題:

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《國際法》

D、《中華人民共和國勞動法》

33:老師把實(shí)物、教具展現(xiàn)給同學(xué)看,或者向同學(xué)做示范性試驗(yàn),使同學(xué)通過直觀感知,從而獲得學(xué)問、進(jìn)展力量的方法,叫做()。

單項(xiàng)選擇題:

A、觀看法

B、試驗(yàn)法

C、演示法

D、練習(xí)法

34:老師職業(yè)道德的特點(diǎn)是()

多項(xiàng)選擇題

A、老師職業(yè)道德適用的針對性

B、老師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性

C、老師職業(yè)道德功能的多樣性

D、老師職業(yè)道德行為的典范性

E、老師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性

35:依據(jù)需要的不同性質(zhì),可以將動機(jī)分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)在動機(jī)

B、外在動機(jī)

C、生理性動機(jī)

D、社會性動機(jī)

36:1995年頒布的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B、《中華人民共和國老師法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國職業(yè)教育法》

37:學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期盼,兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動機(jī)系統(tǒng)。()

推斷題

38:下列說法中不能反映學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、舉一反三

B、由表及里

C、觸類旁通

D、由此及彼

39:一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂觀的影響叫()

單項(xiàng)選擇題:

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

40:普及義務(wù)教育始于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、原始社會

B、奴隸社會

C、資本主義社會

D、社會主義社會

41:在教育心理學(xué)的討論中,最常用的調(diào)查法包括()

多項(xiàng)選擇題

A、問卷法

B、訪談法

C、教學(xué)閱歷總結(jié)法

D、案例法

E、教育心理試驗(yàn)

42:老師的天職是()

單項(xiàng)選擇題:

A、愛同學(xué)

B、愛事業(yè)

C、愛家庭

D、愛社會

43:下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于素養(yǎng)教育的三大基本任務(wù)?()

單項(xiàng)選擇題:

A、進(jìn)展身體素養(yǎng)

B、培育心理素養(yǎng)

C、形成社會素養(yǎng)

D、提高政治覺悟

44:下列選項(xiàng)中,對概念所作概括,正確的一項(xiàng)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、將“啟明星”概括為“太白星”

B、將“火焰山”概括為“吐魯番”

C、將“中國文學(xué)”概括為“藝術(shù)哲學(xué)”

D、將“長篇小說”概括為“文學(xué)作品”

45:中國人看國產(chǎn)影視片簡單辨別出人物面形,而看外國片則難于辨別,這種現(xiàn)象的心理學(xué)解釋是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、中國人頭腦中貯存外國人形象模式相對較少

B、中國人不熟識外國片所反映的內(nèi)容

C、外國人面形難以辨認(rèn)

D、中國人面形相對易辨認(rèn)

46:“豆蔻”是指()歲。

單項(xiàng)選擇題:

A、十三四

B、十五六

C、七八

D、十八

47:小李因上課淘氣,被班主任打了30下手心。班主任的做法()。

單項(xiàng)選擇題:

A、正確,有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序

B、錯誤,對同學(xué)體罰應(yīng)當(dāng)適度

C、正確,這是老師懲處同學(xué)的權(quán)利

D、錯誤,不能對同學(xué)體罰或變相體罰

48:班杜拉認(rèn)為,自我效能感的來源不包括【】

單項(xiàng)選擇題:

A、言語勸告

B、替代性閱歷

C、力量水平

D、心情喚醒

49:“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”反應(yīng)的心情狀況是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、心境

B、激情

C、應(yīng)激

D、焦慮

50:在教育史上,赫爾巴特是第一個(gè)將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家。()

推斷題

51:下列關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題解決

B、問題情境中的刺激模式與個(gè)人學(xué)問結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響

C、問題情境中事物的空間支配與問題解決沒有關(guān)系

D、“心理眩感”有助于問題解決

52:瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約在()。

單項(xiàng)選擇題:

A、0.25~2秒

B、0.1~0.2秒

C、0.5~1.5秒

D、0.5~0.2秒

53:在人的進(jìn)展中,最具綜合性的、影響力最大的活動是()

單項(xiàng)選擇題:

A、生理活動

B、心理活動

C、認(rèn)知活動

D、社會實(shí)踐活動

54:言語理解的最高水平是()

單項(xiàng)選擇題:

A、語音知覺

B、詞匯理解

C、詞匯加工

D、課文理解

55:在教學(xué)程序中,老師支配的程序性事項(xiàng)就是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)事項(xiàng)

D、教學(xué)方法

56:道德情感包括多方面的內(nèi)容,對于青少年兒童最重要的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、集體主義情感

B、義務(wù)感

C、責(zé)任感

D、恥辱感

E、事業(yè)感

57:老師勞動的制造性主要體現(xiàn)在()

單項(xiàng)選擇題:

A、進(jìn)行科學(xué)發(fā)覺

B、進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)造

C、對未知領(lǐng)域的探究

D、制造性地運(yùn)用教育規(guī)律

58:教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?()

單項(xiàng)選擇題:

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、激勵、評價(jià)和統(tǒng)一作用

C、導(dǎo)向、激勵和評價(jià)作用

D、宣揚(yáng)、引導(dǎo)和激勵作用

59:《中華人民共和國老師法》的立法依據(jù)可分為()

多項(xiàng)選擇題

A、憲法依據(jù)

B、客觀依據(jù)

C、政策依據(jù)

D、理論依據(jù)

E、事實(shí)依據(jù)

60:下列不屬于我國的自然?氣主要分布地區(qū)的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、塔里木盆地

B、云貴高原

C、渤海灣

D、四川盆地

查看答案

1:答案錯誤

解析:

2:答案正確

解析√

3:答案A,B,C,D,E

解析隱性課程在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施應(yīng)留意:制造良好的社會環(huán)境,明確隱性課程的目標(biāo),發(fā)揮老師在實(shí)施隱性課程中的作用通過活動培育同學(xué)參加意識,克服隱性課程中的消極因素。

4:答案B

解析凡例也稱例言、出版說明等,主要用于向使用者解說工具書的編排細(xì)則,包括所收內(nèi)容、起止時(shí)限、編排體例、標(biāo)識符號、檢索方法、功能特點(diǎn)、適用對象等內(nèi)容。

5:答案C

解析20世紀(jì)60年月到70年月是教育心理學(xué)進(jìn)展的成熟時(shí)期。20世紀(jì)60年月開頭,西方教育心理學(xué)的內(nèi)容和體系消失了某些變化:教育心理學(xué)的內(nèi)容日趨集中,教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的理論體系的學(xué)科正在形成。

6:答案A

解析《中華人民共和國學(xué)位條例》于1980年頒布,這是新中國頒布的第一部教育法律。

7:答案B

解析:

8:答案錯誤

解析課程論側(cè)重于討論的是“教什么”,“怎么教”是教學(xué)論討論的問題。

9:答案D

解析老師要依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)實(shí)行不同的教育方式,如針對小明思索不深刻,可以鼓舞他多思索;對于小強(qiáng)不愿發(fā)言,可以鼓舞其多發(fā)言。

10:答案A

解析:

11:答案B

解析非指導(dǎo)性教學(xué)法強(qiáng)調(diào)師生間信任、和諧的人際關(guān)系。

12:答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

13:答案錯誤

解析把握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。

14:答案正確

解析略。

15:答案B

解析略

16:答案B

解析作為國力競爭基礎(chǔ)工程的教育,必需培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的新一代人才,這是素養(yǎng)教育的時(shí)代特征。

17:答案B

解析:

18:答案C,D,E

解析復(fù)述策略和精細(xì)加工策略是認(rèn)知策略。

19:答案B

解析杜威作為現(xiàn)代教育的代表,他提倡以同學(xué)為中心、以活動為中心、以閱歷為中心,所以他提倡的課程類型是活動課程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20:答案錯誤

解析:

21:答案C

解析考查恐怖癥定義,應(yīng)識記。

22:答案A,D,E

解析:

23:答案A

解析:

24:答案B

解析:

25:答案A

解析校內(nèi)文化是學(xué)校創(chuàng)立的為保證各種教育活動順當(dāng)進(jìn)行的一種文化形態(tài)。

26:答案C

解析:

27:答案錯誤

解析直觀是理解抽象的科學(xué)學(xué)問的起點(diǎn)。

28:答案C

解析直觀教學(xué)類型包括:實(shí)物直觀、模象直觀、言語直觀、想象直觀。(本解析由一點(diǎn)通明供應(yīng))

29:答案錯誤

解析符合《老師法》所規(guī)定的取得老師資格的基本條件并不意味著就能取得老師資格。能否取得老師資格,必需經(jīng)過老師資格認(rèn)定,認(rèn)定合格的,才可以取得老師資格。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30:答案B

解析這是記憶術(shù)的一種方式,屬精細(xì)加工策略。

31:答案錯誤

解析德育就是促進(jìn)受教育者品德的形成的。所以德育過程和受教育者品德形成的過程是全都的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32:答案A

解析:

33:答案C

解析演示法是老師通過展現(xiàn)實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范性試驗(yàn)或?qū)嵭鞋F(xiàn)代化視聽手段播放有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的軟件、特制的課件等,指導(dǎo)同學(xué)熟悉事物、獲得學(xué)問或鞏固學(xué)問的方法。

34:答案A,B,C,D,E

解析:

35:答案C,D

解析依據(jù)需要的不同性質(zhì),可以將動機(jī)分為生理性動機(jī)和社會性行動機(jī),依據(jù)動機(jī)的來源不同,可以將動機(jī)分為內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)。

36:答案C

解析1995年頒布的是《中華人民共和國教育法》。

37:答案正確

解析略

38:答案B

解析“由表及里”只能說明學(xué)習(xí)的挨次。

39:答案C

解析依據(jù)遷移的性質(zhì)可把遷移分為正遷移和負(fù)遷移。其中,一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂觀的影響叫正遷移,一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響叫負(fù)遷移。

40:答案C

解析普及義務(wù)教育始于資本主義社會。

41:答案A,B

解析:

42:答案A

解析:

43:答案D

解析:

44:答案D

解析概念是反映事物(對象)本質(zhì)屬性和范圍的思維形式,是思維的最基本單位,是構(gòu)成推理、命題的要素。概念的兩個(gè)最基本也是最重要的規(guī)律特征;即內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵就是反映在概念之中的對象的特有屬性或本質(zhì)屬性,也就是通常所說的概念的含義內(nèi)容。概念的外延就是指具有概念所反映的特有屬性或本質(zhì)屬性的對象,也就是通常所說的概念的適用對象。D項(xiàng)“長篇小說”與“文學(xué)作品”是真包含于關(guān)系。

45:答案A

解析:

46:答案A

解析唐代詩人杜牧《贈別》詩:“娉娉裊裊十三余,豆蔻梢頭二月初?!焙髞矸Q女子十

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