德州小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

德州小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：下列屬于模象直觀的有（）。

多項選擇題

A、各種圖片

B、圖表

C、模型

D、幻燈片

E、教學(xué)電影電視

2：“新教材一方面關(guān)注并充分利用同學(xué)的生活閱歷，另一方面也留意準時恰當?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果……”這主要說明新教材（）。①為同學(xué)供應(yīng)了更多現(xiàn)成的結(jié)論；②強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；③強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法的統(tǒng)一；④體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想

單項選擇題：

A、①②

B、③④

C、②④

D、①③④

3：提出“化民成俗，其必有學(xué)”的論著是（）。

單項選擇題：

A、《抱負國》

B、《學(xué)記》

C、《政治學(xué)》

D、《高校》

4：學(xué)習(xí)期盼是動態(tài)的，誘因是靜態(tài)的，所以，學(xué)習(xí)期盼就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。（）

推斷題

對

錯

5：以個人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是（）

單項選擇題：

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

6：關(guān)于教育目的，持個人本位論的是（）。

單項選擇題：

A、荀子

B、赫爾巴特

C、孟子

D、涂爾干

7：假如通過局域網(wǎng)連接Internet，需要設(shè)置TCP／IP協(xié)議的屬性，當指定IP地址時，需要指定3個IP地址，即本機地址、默認網(wǎng)關(guān)和（）。

單項選擇題：

A、交換機

B、Web服務(wù)器

C、郵件服務(wù)器

D、DNS服務(wù)器

8：熟悉過程中核心的心理是（）。

單項選擇題：

A、感覺

B、記憶

C、思維

D、想象

9：學(xué)問遺忘的過程是（）

單項選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、勻速

D、無規(guī)律可循

10：查閱文獻資料最快捷的方法是（）。

單項選擇題：

A、圖書

B、網(wǎng)絡(luò)檢索

C、索引名目

D、報紙

11：PowerPoint與Word的不同之處是（）。

單項選擇題：

A、Word文檔不能保存為Web頁

B、PowerPoint演示文稿不能存為純文本文件

C、Word沒有一般視圖

D、它們之間可以插入對象的類型不同

12：以下問題屬于無結(jié)構(gòu)問題的是（）

單項選擇題：

A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題

B、怎樣培育同學(xué)的創(chuàng)新意識

C、《背影》的作用是誰

D、2022年奧運會主辦方是哪個國家

13：對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按外形歸類，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認知水平已達到（）。

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

14：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面進展的（）。

單項選擇題：

A、主要方法

B、重要方法

C、唯一方法

D、特別方法

15：在共性中具有核心愿義的是（）

單項選擇題：

A、力量

B、氣質(zhì)

C、性格

D、動機

16：教學(xué)中，同學(xué)的熟悉既是目的，也是手段。（）

推斷題

對

錯

17：老師自編測驗是由老師依據(jù)詳細的教學(xué)目標、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康?，自己編制的測驗，是為（）

單項選擇題：

A、教育目的服務(wù)的

B、老師和同學(xué)服務(wù)的

C、特定的教學(xué)服務(wù)的

D、當前工作服務(wù)的

18：通過()評價，老師可以了解同學(xué)對新學(xué)習(xí)任務(wù)的預(yù)備狀況，確定同學(xué)當前的基本力量和起點行為。

單項選擇題：

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、預(yù)備性評價

D、診斷性評價

19：我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是[]

單項選擇題：

A、分組教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、班級授課

D、個別教學(xué)

20：以詞匯學(xué)習(xí)、實物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題：

A、概念學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、符號學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)

21：弗洛伊德提出的解釋遺忘緣由的理論是（）

單項選擇題：

A、痕跡消退說

B、同化說

C、干擾說

D、動機說

22：提出最近進展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、維果茨基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

23：我國的教育體系分為（）三大階段。

多項選擇題

A、幼兒教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

24：兒童強迫行為的主要表現(xiàn)包括（）。

多項選擇題

A、強迫性洗手

B、強迫性計數(shù)

C、強迫性甩頭發(fā)

D、強迫性焦慮

E、刻板的儀式性動作或其他強迫行為

25：教育心理學(xué)是討論教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

單項選擇題：

A、德育與智育

B、學(xué)問與技能

C、動機與遷移

D、學(xué)習(xí)與教學(xué)

26：心理個體的進展具有的一般特點是（）。

多項選擇題

A、定向性與挨次性

B、連續(xù)性與階段性

C、個別差異性

D、不均衡性

E、關(guān)鍵性

27：在對制造性共性進行塑造的過程中，可實行的建議有（）。

多項選擇題

A、解除個體對答錯問題的恐驚心理

B、鼓舞獨立性和創(chuàng)新精神

C、重視非規(guī)律思維力量

D、給同學(xué)供應(yīng)具有制造性的榜樣

E、愛護奇怪???心

28：以下哪種方法既可以看到同學(xué)的過去表現(xiàn)，又可以了解同學(xué)的當前狀況（）。

單項選擇題：

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、書面材料分析法

D、談話法

29：在同學(xué)學(xué)業(yè)評價中，信度體現(xiàn)了學(xué)業(yè)測驗達到測驗?zāi)康牡某潭?。（?/p>

推斷題

對

錯

30：“教育有法而教無定法”的說法反映老師的勞動具有（）。

單項選擇題：

A、連續(xù)性

B、示范性

C、長期性

D、制造性

31：一般而言，教育學(xué)的討論對象是（）。

單項選擇題：

A、教育現(xiàn)象

B、教育事實

C、教育問題

D、教育規(guī)律

32：父母受教育程度越高，對孩子的要求越嚴格，則越有利于孩子制造性的培育。（）

推斷題

對

錯

33：我國教育家陶行知說“要想同學(xué)好學(xué)，必需先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的同學(xué)?！边@句話說明老師具有（）的義務(wù)。

單項選擇題：

A、遵紀守法

B、提高思想覺悟和教學(xué)水平

C、敬重同學(xué)人格

D、愛護同學(xué)權(quán)益

34：我國義務(wù)教育的教學(xué)方案應(yīng)具有的三個基本特征是（）

單項選擇題：

A、強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

B、強制性、普遍性、科學(xué)性

C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性

D、強制性、普遍性、基礎(chǔ)性

35：德育工作既要急躁細致，又要寬嚴相濟，有松有緊。（）

推斷題

對

錯

36：提出“人是唯一需要教育的動物”的是（）。

單項選擇題：

A、洛克

B、杜威

C、盧梭

D、康德

37：在同學(xué)學(xué)業(yè)評價中，信度體現(xiàn)了學(xué)業(yè)測驗的牢靠程度。（）

推斷題

對

錯

38：學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于（）。

單項選擇題：

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

39：當同學(xué)取得好的成果后，老師和家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）

單項選擇題：

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、動機律

D、效果律

40：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應(yīng)當是（）。

單項選擇題：

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當時間

C、懲處孩子過分喜愛看電視的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

41：從實施教學(xué)評價的時機而言，有形成性評價和（）之分。

單項選擇題：

A、總結(jié)性評價

B、診斷性評價

C、預(yù)備性評價

D、標準參照評價

42：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。

多項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

43：作為“教育者”的老師和作為“撫養(yǎng)者”的老師之間沒有什么質(zhì)的不同。（）

推斷題

對

錯

44：依據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是（）。

單項選擇題：

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會秩序取向階段

45：（）是每個同學(xué)必需遵守的最基本的日常課堂行為準則。

單項選擇題：

A、課堂紀律

B、同學(xué)守則

C、課堂常規(guī)

D、班級日常規(guī)范

46：課外活動的主體部分是（）。

單項選擇題：

A、科技活動

B、學(xué)科活動

C、社會活動

D、體育活動

47：中國近代制度化教育興起的標志是（）。

單項選擇題：

A、中國進入近代社會

B、學(xué)校制度的建立

C、各級各類學(xué)校的消失

D、中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的消失

48：教學(xué)中，老師處于主體地位，老師的教具有主導(dǎo)作用。（）

推斷題

對

錯

49：春秋時期，周天子的地位一落千丈，諸侯王不再聽命于周王，一些強大的諸侯趁機發(fā)動兼并戰(zhàn)斗．強迫其他各國承認其霸主地位。管仲輔佐()打著“尊王攘夷”的旗號，使其“九合諸侯，一匡天下”，成為春秋時期第一個霸主。

單項選擇題：

A、晉文公

B、楚莊王

C、齊桓公

D、秦穆公

50：“我此刻記起《希臘羅馬偉人傳》普魯塔克的一句名言——最顯赫的業(yè)績不肯定總能表示人們的美德或惡行。而往往一樁小事，一句話或一個笑談……更能清晰地顯示人物的性格的趨向?！毕铝凶钅芫_?????復(fù)述這句話意思的是（）。

單項選擇題：

A、普魯塔克的名言對我的影響很大

B、有時大事還不如小事能體現(xiàn)人的性格

C、只有小事能顯現(xiàn)人物的性格和趨向

D、顯赫的業(yè)績并不總能表現(xiàn)人的美德或惡行

51：下列哪位作家不屬于唐宋八大家?()

單項選擇題：

A、曾鞏

B、歐陽修

C、柳宗元

D、黃庭堅

52：制造性與智力二者是相互獨立的。（）

推斷題

對

錯

53：既為“初唐四大家”之一又是“楷書四大家”之一的書法家是（）。

單項選擇題：

A、顏真卿

B、褚遂良

C、歐陽詢

D、柳公權(quán)

54：教育目的制定的基本依據(jù)是個體本位論。

推斷題

對

錯

55：老師敬重家長的正確方式方法是()。

單項選擇題：

A、同學(xué)犯了錯誤．讓家長來學(xué)校懲處同學(xué)

B、主動聯(lián)系．準時溝通

C、將“淘氣搗蛋”的同學(xué)交給家長，管教好了再送回來

D、讓家長到學(xué)校和家長共同商議?怎樣體罰同學(xué)

56：思維越敏捷，相關(guān)的學(xué)問閱歷越豐富，就越能多角度地分析問題，提出越多的合理假設(shè)。（）

推斷題

對

錯

57：教育教學(xué)要求的“一刀切”違反了人的身心進展的（）。

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補性

58：依據(jù)埃里克森的人格進展階段，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題：

A、勤奮感對自卑感

B、自我同一性對角色混亂

C、主動感對內(nèi)疚感

D、基本的信任感對基本的不信任感。

59：學(xué)問遷移的前提是（）。

單項選擇題：

A、已有的背景學(xué)問

B、學(xué)習(xí)材料的相像性

C、情境的相像性

D、對原理的運用程度

60：《學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施。”下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是全都的（）。

單項選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進原則

D、鞏固性原則

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析所謂模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。故以上選項均為模象直觀。

2：答案C

解析略

3：答案B

解析：

4：答案錯誤

解析學(xué)習(xí)期盼是靜態(tài)的，誘因是動態(tài)的，它將靜態(tài)的期盼轉(zhuǎn)換成為目標。所以，學(xué)習(xí)期盼就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。

5：答案D

解析：

6：答案C

解析荀子、赫爾巴特、涂爾干都是社會本位論的代表人物。

7：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】在配置本機的IP地址時，除指定本機的IP地址和子網(wǎng)掩碼外，還要指定本機的默認網(wǎng)關(guān)IP和DNS服務(wù)器的IP地址。默認網(wǎng)關(guān)用于向不同的網(wǎng)絡(luò)傳送數(shù)據(jù)，DNS用于將名字轉(zhuǎn)化為IP地址。

8：答案C

解析：

9：答案A

解析：

10：答案B

解析隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的快速進展，網(wǎng)絡(luò)檢索漸漸成為查閱文獻資料的最快捷方法。

11：答案B

解析在PowerPoint中，通過“文件”菜單下的“另存為…”命令，可以將演示文稿保存為其他類型的文件．但是不能保存為純文本格式的文件。

12：答案B

解析無結(jié)構(gòu)問題即已知條件與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確，各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。

13：答案C

解析詳細運算階段的兒童可以從多個維度對事物進行歸類。

14：答案C

解析教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面進展的唯一方法。

15：答案C

解析性格是人表現(xiàn)在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征。性格是共性的核心成分，是個體最鮮亮最重要的共性心理特征。

16：答案正確

解析：

17：答案C

解析自編測驗是為特定的教學(xué)服務(wù)的。

18：答案C

解析配置性評價，也稱預(yù)備性評價，一般在教學(xué)開頭前進行，摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學(xué)。

19：答案C

解析：

20：答案C

解析符號學(xué)習(xí)不僅包括詞匯學(xué)習(xí)，也包括非語言符號的學(xué)習(xí)。

21：答案D

解析弗洛伊德提出的解釋遺忘緣由的理論是動機說。動機性遺忘理論認為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識之外，由于它們太可怕、太苦痛或有損自我的形象。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22：答案A

解析：

23：答案B,C,D

解析我國的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段。

24：答案A,B,C,E

解析D不是一種行為。

25：答案D

解析D考查教育心理學(xué)的討論對象。教育心理學(xué)是一門討論教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

26：答案A,B,C,D

解析討論表明，同學(xué)心理的進展有四個基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與挨次性；(3)不平衡性；(4)差異性。

27：答案A,B,C,D,E

解析【解析】本題考查的是有關(guān)制造性共性的塑造問題。由于制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系，因此，從共性人手來培育制造性，也是促進制造性產(chǎn)生的一條有效途徑。選項皆為正確答案

28：答案C

解析班主任了解同學(xué)的方法主要有書面材料分析法、觀看法、調(diào)查法和談話法。其中，觀看法是基本方法；談話法是一種樂觀、主動了解同學(xué)的方法；調(diào)查法是深化了解和討論同學(xué)的一種方法；書面材料分析法既可以看到同學(xué)的過去表現(xiàn)，又可以了解同學(xué)的當前狀況。

29：答案錯誤

解析：

30：答案D

解析：

31：答案C

解析教育學(xué)是關(guān)于怎樣培育人的一門科學(xué)，而要解決培育人的問題，就勢必會在解決培育人的教育實踐活動中，產(chǎn)生紛繁簡單的教育現(xiàn)象?！爱斎藗凅w會到某些教育事實對人的關(guān)系非常親密，對人的進展有某種意義，但還不了解它，同時又想知道它，弄清它，而打算去討論它時，這樣便構(gòu)成教育問題。人們對教育的熟悉達到這個水平常，即把教育問題作為教育學(xué)的對象時，教育學(xué)就產(chǎn)生了?！币虼耍逃龑W(xué)的討論最根本的對象就是教育問題。

32：答案錯誤

解析父母受教育程度較高，但對孩子的要求不過分嚴格，家庭氣氛比較民主，則有利于孩子制造性的培育。

33：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】陶行知的話說明，老師要搞好教學(xué)、教好功課，就必需銳意進取，不斷提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，老師好學(xué)了，同學(xué)才能好學(xué)。

34：答案D

解析教學(xué)方案是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動的依據(jù)，我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃具備三個特征，即強制性、普遍性、基礎(chǔ)性，三者缺一不行。

35：答案錯誤

解析這句話有三層意思：第一層即“急躁細致”，完全正確。由于德育工作對象是活生生的人，是沒有成人的兒童、少年或剛剛成人的青年，必需急躁細致。其實，對于成年人的政治思想工作也需要急躁細致，解放后對戰(zhàn)犯的改造，就是典型范例。其次層“寬嚴相濟”，也對?！跋酀奔聪嗷フ{(diào)濟、相互促成。例如，表揚、批判是德育工作經(jīng)常用的方法，使用時要依據(jù)德育對象的不同，敏捷使用，對未成年人要以表揚為主、批判為輔，即寬嚴相濟。既使純粹的批判，也要與人為善，要鼓舞同學(xué)，關(guān)心其熟悉自己的錯誤，有信念改正錯誤。即允許同學(xué)犯錯誤，更要允許同學(xué)

36：答案D

解析：

37：答案正確

解析：

38：答案B

解析操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎或表揚屬于正強化。

39：答案D

解析：

40：答案D

解析：

41：答案A

解析略。

42：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個。

43：答案錯誤

解析：

44：答案C

解析依據(jù)柯爾伯格的觀點。道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。

45：答案C

解析略。

46：答案B

解析課外活動是同學(xué)課余活動的良好形式，其主體部分