忻城小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

忻城小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：以培育有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯巴達(dá)

B、埃及

C、古希臘

D、雅典

2：俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。這說明老師應(yīng)當(dāng)做到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛崗敬業(yè)

B、關(guān)愛同學(xué)

C、教書育人

D、為人師表

3：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、近景性內(nèi)部動機(jī)

B、近景性外部動機(jī)

C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機(jī)

D、遠(yuǎn)景性外部動機(jī)

4：問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、既定疑點(diǎn)

B、理論假設(shè)

C、刺激情境

D、給定途徑

5：兒童多動綜合癥，是學(xué)校生中最為常見的一種以留意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、3—5歲

B、6—7歲

C、8—10歲

D、11—12歲

6：“自信、頑強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征（）

單項(xiàng)選擇題：

A、氣質(zhì)

B、性格

C、力量

D、動機(jī)

7：“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切。”這種觀點(diǎn)的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、班杜拉

C、布魯納

D、烏申斯基

8：學(xué)會寫“石”這個(gè)字后，有助于寫“磊”，這種現(xiàn)象屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一般遷移

B、詳細(xì)遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

9：學(xué)習(xí)漢語拼音后學(xué)習(xí)英語的48個(gè)音標(biāo)發(fā)音最初受到的干擾是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、縱向遷移

D、橫向遷移

10：勝利教學(xué)法主見對同學(xué)實(shí)施（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鼓舞性評價(jià)

B、肯定性評價(jià)

C、終結(jié)性評價(jià)

D、鑒定性評價(jià)

11：清明后，谷雨前，又種高粱又種棉”“谷雨前，先種棉;谷雨后，種瓜豆”。下列關(guān)于這些諺語的說法正確的是（）。①清明、谷雨是二十四節(jié)氣里的兩個(gè)節(jié)氣②二十四節(jié)氣是北宋沈括制定的③這些說法沒有任何科學(xué)性可言④這些諺語是我國古代農(nóng)夫?qū)ιa(chǎn)閱歷的總結(jié)

單項(xiàng)選擇題：

A、①②④

B、②③

C、①④

D、②③④

12：討論者關(guān)注大事所揭示的教育現(xiàn)象，采納“課描”寫作手法，以講故事方式呈現(xiàn)討論結(jié)果。這種教育討論方法被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)討論

B、調(diào)查討論

C、敘事討論

D、行動討論

13：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、吃了酸的食物會流唾液

B、老鼠打洞

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

14：解決紀(jì)律問題的最終目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、維護(hù)正常教學(xué)秩序

B、懲處違反紀(jì)律的同學(xué)

C、塑造同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣

D、保證教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行

15：儲存容量大，但是時(shí)間較短的記憶屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、短時(shí)記憶

B、工作記憶

C、瞬時(shí)記憶

D、長時(shí)記憶

16：小明體質(zhì)不好，上體育課時(shí)，跑步總是落在后面很遠(yuǎn)，體育老師生氣地說：“怪不得你這么弱，跑個(gè)步都跑不好，再跟不上讓你自己跑?！痹摾蠋煹淖龇ǎǎ?。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求同學(xué)

B、正確，同學(xué)需要變相鼓舞

C、錯(cuò)誤，老師不能課上批判同學(xué)

D、錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)人格

17：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

18：通過（）評價(jià)，老師可以了解同學(xué)對新學(xué)習(xí)任務(wù)的預(yù)備狀況，確定同學(xué)當(dāng)前的基本力量和起點(diǎn)行為。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評價(jià)

B、總結(jié)性評價(jià)

C、預(yù)備性評價(jià)

D、診斷性評價(jià)

19：由于教學(xué)設(shè)計(jì)使得教學(xué)程序化、合理化和精確化，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)會束縛教學(xué)實(shí)踐的自由，扼殺老師的制造性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

20：德育方法有許多，其中，榜樣示范法是很重要的一種方法。以下能體現(xiàn)這種方法的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有則改之，無則加勉

B、懲前毖后，治病救人

C、言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>

D、桃李不言，下自成蹊

21：下列有關(guān)文學(xué)常識的表述不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、世界名著《哈姆雷特》、《羊脂球》、《母親》、《競選州長》的依次是莎士比亞、莫泊桑、高爾基、歐·亨利

B、凡爾納，法國小說家，寫有很多科學(xué)幻想小說，重要作品有《格蘭特船長的兒女》、《海底兩萬里》、《八十天環(huán)游地球》

C、司湯達(dá)、列夫·托爾斯泰、塞萬提斯、狄更斯的代表作品依次是《紅與黑》、《復(fù)活》、《堂吉訶德》、《雙城記》

D、《狼和小羊》、《灰姑娘》、《海的女兒》分別是古希臘寓言家伊索的寓言、德國作家格林兄弟的童話、丹麥作家安徒生的童話

22：同學(xué)的主體性最主要地體現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自覺性

B、獨(dú)立性

C、制造性

D、進(jìn)展性

23：對一個(gè)玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按外形歸類，還可以按大小歸類，說明這時(shí)兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

24：學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、普及性、強(qiáng)制性、義務(wù)性

B、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、義務(wù)性

C、普及性、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性

D、基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性

25：資源管理策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（）

推斷題

對

錯(cuò)

26：教學(xué)討論的一般程序包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、討論課題的選擇

B、討論方案的設(shè)計(jì)

C、討論方案的實(shí)施

D、論文和報(bào)告的撰寫

E、討論成果的鑒定

27：下列屬于供答型試題的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇題

B、論述題

C、填空題

D、推斷題

28：同學(xué)李偉因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長請來，當(dāng)面說清晰，你究竟預(yù)備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來上學(xué)了?！蓖瑢W(xué)低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使李偉同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采納的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說教育

B、情感陶冶

C、榜樣示范

D、實(shí)際熬煉

29：品德形成的標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德信念

B、道德評價(jià)力量的形成

C、價(jià)值內(nèi)化

D、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

30：教育心理學(xué)是討論教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育與智育

B、學(xué)問與技能

C、動機(jī)與遷移

D、學(xué)習(xí)與教學(xué)

31：在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項(xiàng)就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)事項(xiàng)

D、教學(xué)方法

32：下列首先把“課程”用于教育科學(xué)的特地術(shù)語，將課程解釋為“教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、布魯納

C、斯賓塞

D、赫爾巴特

33：（）能夠給同學(xué)廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機(jī)會，但是同學(xué)從中獲得的學(xué)問缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機(jī)性。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動課程

C、綜合課程

D、潛在課程

34：以下關(guān)于我國科技史，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1965年，我國首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素

B、世界上首次作出哈雷彗星的準(zhǔn)確記錄的是《春秋》

C、我國古代最初采納的計(jì)算工具是算籌

D、“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡”是元朝天文學(xué)家郭守敬對日食現(xiàn)象作出的科學(xué)解釋

35：趙明能依據(jù)A大于B，B大于C。則A大于C的原理，推出A，B和C的關(guān)系，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，趙明的認(rèn)知進(jìn)展階段處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動

B、前運(yùn)算

C、詳細(xì)運(yùn)算

D、形式運(yùn)算

36：美國行為心理學(xué)家華生說，給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培育成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。這種說法是典型的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、個(gè)體本位論

37：依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、盲目性

B、被動性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

38：在教育教學(xué)中只要做到把不同年齡段的同學(xué)截然分開，就是遵循青少年身心進(jìn)展的階段性特點(diǎn)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

39：1931年，一位給人們帶來光明的科學(xué)家重病的消息牽動著世界人民的心，幾十名記者為他守夜。每隔一個(gè)小時(shí)就對外發(fā)布一次消息：“燈”還亮著。這位科學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、瓦特

B、法拉第

C、愛迪生

D、愛因斯坦

40：教育心理學(xué)中，根據(jù)所要測量的特征，大體上可以把心理測驗(yàn)分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)業(yè)測驗(yàn)和成就測驗(yàn)

B、認(rèn)知測驗(yàn)和人格測驗(yàn)

C、學(xué)問測驗(yàn)和愛好測驗(yàn)

D、心理測驗(yàn)和生理測驗(yàn)

41：課程的特點(diǎn)在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接閱歷，這種課程類型屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動課程

C、同學(xué)課程

D、課程

42：課程方案的中心問題是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、開設(shè)哪些學(xué)科

B、各門學(xué)科開設(shè)的挨次

C、各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間

D、各門學(xué)科的教學(xué)方法

43：同學(xué)學(xué)習(xí)“功＝力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、辨別學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

44：德育過程是組織同學(xué)的活動和交往的過程。（）

推斷題

對

錯(cuò)

45：個(gè)體道德的核心部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德認(rèn)知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德信念

46：教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一種主體活動

B、一種實(shí)踐活動

C、一種熟悉活動

D、一種文化活動

47：教育心理學(xué)是討論教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育與智育

B、學(xué)問與技能

C、動機(jī)與遷移

D、學(xué)與教

48：環(huán)境對人的影響是零星的、無方案的、沒有系統(tǒng)的，甚至是相互沖突的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

49：“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩中的“三父子”，指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、曹操、曹丕、曹植

B、蘇洵、蘇軾、蘇轍

C、班彪、班固、班超

D、杜甫、杜牧、杜荀鶴

50：測驗(yàn)的效度是指一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的全都性程度。（）

推斷題

對

錯(cuò)

51：“完形一頓悟說”的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、奧蘇伯爾

52：一般來講，學(xué)校階段相當(dāng)于人生進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幼兒期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

53：依據(jù)動作對環(huán)境的依靠程度的不同，可以將操作技能分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、微小型操作技能

B、閉合型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

E、徒手型操作技能

54：一般來說，新手老師在班級秩序管理方面，大多偏向（）管理。

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)防性

B、攻擊性

C、支持性

D、矯正性

55：()的閱歷類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學(xué)

56：前攝抑制和倒攝抑制屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、遠(yuǎn)遷移

D、近遷移

57：在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、教材

C、老師

D、教學(xué)方法

58：個(gè)人面對某種問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量，表示的是制造性的什么特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

59：個(gè)體的動作進(jìn)展規(guī)律，遵循自上而下，由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到精細(xì)動作的進(jìn)展規(guī)律，種規(guī)律現(xiàn)象說明心理進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、差異性

B、挨次性和定向性

C、不平衡性

D、連續(xù)性和階段性

60：20世紀(jì)20年月，抱著教育救國思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運(yùn)動，創(chuàng)辦曉莊師范、實(shí)踐生活教育理論，著有《中國教育改造》的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、魯迅

B、徐特立

C、陶行知

D、梁啟超

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1：答案D

解析：

2：答案D

解析老師言行對同學(xué)思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力氣。故選D。

3：答案C

解析內(nèi)部動機(jī)是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成．近景、遠(yuǎn)景是由學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系及其作用來劃分的。

4：答案C

解析由問題的定義可知C項(xiàng)正確。

5：答案C

解析兒童多動綜合癥，是學(xué)校生中最為常見的一種以留意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為8-10歲。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案B

解析性格是人格的核心。而自信、頑強(qiáng)和勤奮描寫的恰好是人的性格特征。

7：答案D

解析題干中的觀點(diǎn)的提出者是烏申斯基。

8：答案B

解析詳細(xì)遷移也稱為特別遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的詳細(xì)的、特別的閱歷直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

9：答案B

解析負(fù)遷移是指一種閱歷的獲得對另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用。正遷移指一種閱歷的獲得對一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。縱向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學(xué)習(xí)間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的閱歷與下位的較低層次的閱歷之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學(xué)習(xí)間的相互影響，即難度和簡單程度大致屬同一水平的學(xué)習(xí)之間的遷移。

10：答案A

解析：

11：答案C

解析二十四節(jié)氣在秦漢時(shí)期就已經(jīng)完全確立，是我國古代勞動人民長期生產(chǎn)閱歷的積累，有肯定的科學(xué)性。②③說法錯(cuò)誤。

12：答案C

解析依據(jù)題干的關(guān)鍵點(diǎn)“以講故事的方式呈現(xiàn)討論結(jié)果”可知，此討論方法為敘事討論。

13：答案D

解析：

14：答案D

解析解決紀(jì)律問題的最終目的，是為了保證教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行，使包括有紀(jì)律問題的同學(xué)在內(nèi)的全部同學(xué)得以好好地學(xué)習(xí)。而不是要追究責(zé)任，讓同學(xué)“就范”。

15：答案C

解析根據(jù)時(shí)間長短分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。這三種記憶容量較大的是瞬時(shí)記憶和長時(shí)記憶。其中，長時(shí)記憶時(shí)間保存也較長。只有瞬時(shí)記憶，容量大，時(shí)間短。故選C。

16：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范(2022年修訂)》中“關(guān)愛同學(xué)”一條指出，老師“要關(guān)懷愛惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，公平公正對待同學(xué)，不諷刺、挖苦同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)”。結(jié)合題干，本題選D。

17：答案B

解析：

18：答案C

解析配置性評價(jià)，也稱預(yù)備性評價(jià)，一般在教學(xué)開頭前進(jìn)行，摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便支配教學(xué)。

19：答案錯(cuò)誤

解析：

20：答案D

解析“桃李有芳香的花朵、甜蜜的果實(shí)，雖然不會說話，但仍舊能吸引很多人到樹下賞花嘗果，以至于樹下走出一條小路出來。”這句話體現(xiàn)了德育中的榜樣示范法。

21：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】A項(xiàng)錯(cuò)誤，《競選州長》是美國杰出的諷刺作家馬克·吐溫的作品。

22：答案D

解析進(jìn)展性是指同學(xué)作為一個(gè)能動的自我，具備自我進(jìn)展和完善的內(nèi)在需求，以便使自我的主體性不斷實(shí)現(xiàn)，這是同學(xué)主體地位的最終歸宿。

23：答案C

解析詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童可以從多個(gè)維度對事物進(jìn)行歸類。

24：答案C

解析學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在普及性、基礎(chǔ)性和強(qiáng)制性三方面，見學(xué)習(xí)精要。

25：答案錯(cuò)誤

解析將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略是精細(xì)加工策略。

26：答案A,B,C,D,E

解析：

27：答案B

解析：

28：答案A

解析：

29：答案D

解析：

30：答案D

解析D考查教育心理學(xué)的討論對象。教育心理學(xué)是一門討論教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

31：答案C

解析在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項(xiàng)就是教學(xué)事項(xiàng)。

32：答案C

解析：

33：答案B

解析活動課程又稱閱歷課程、兒童中心課程。它打破學(xué)科規(guī)律組織的界限，是以同學(xué)的愛好、需要和力量為基礎(chǔ)，通過同學(xué)自己組織的一系列活動而實(shí)施的課程，能夠給同學(xué)充分的動手操作機(jī)會，但是同學(xué)獲得的學(xué)問缺乏系統(tǒng)性和連貫性。

34：答案D

解析“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡”是張衡對月食作出的科學(xué)解釋。故選D。

35：答案C

解析：

36：答案B

解析：

37：答案A,B,C,D

解析略。

38：答案錯(cuò)誤

解析：

39：答案C

解析1879年10月21日美國科學(xué)家愛迪生創(chuàng)造了電燈。題中是形象比方