惠陽2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析三

惠陽2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：以評價對象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評價對象與基準(zhǔn)進行比較，得出這個被評對象相對于基準(zhǔn)的位置，或者用某種方法將被評對象排列出等級挨次的評價屬于（）

單項選擇題：

A、相對評價

B、肯定評價

C、達標(biāo)評價

D、形成評價

2：教育活動的動身點和歸宿是（）

單項選擇題：

A、教育內(nèi)容

B、教育質(zhì)量

C、教育目的

D、教育方針

3：布魯納認為人類勝利的理解學(xué)問的手段不包括（）

單項選擇題：

A、學(xué)問再現(xiàn)表象

B、動作再現(xiàn)表象

C、圖像再現(xiàn)表象

D、符號再現(xiàn)表象

4：中國近代教育史上聞名的教育家有（）

多項選擇題

A、陶行知???

B、徐特立???

C、蔡元培???

D、楊賢江

5：陶冶包括（）

單項選擇題：

A、人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶

B、人格感化、環(huán)境陶冶和審美教育

C、人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和榜樣感化

D、人格感化、藝術(shù)陶冶和情境陶冶

6：依據(jù)耶基斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是（）

單項選擇題：

A、在同學(xué)學(xué)習(xí)較簡單的任務(wù)時，應(yīng)盡量使同學(xué)緊急一些

B、在同學(xué)學(xué)習(xí)較簡單的任務(wù)時，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂生氣

C、在同學(xué)遇到困難或消失問題時，盡量心平氣和的漸漸引導(dǎo)

D、不論同學(xué)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動機水平

7：有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容的（）。

單項選擇題：

A、政治教育

B、思想教育

C、道德教育

D、心理健康教育

8：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機是（）。

單項選擇題：

A、愛好

B、認知內(nèi)驅(qū)力

C、高尚的動機

D、勝利感

9：運用符號辦事的力量是（）。

單項選擇題：

A、言語信息

B、才智技能

C、認知策略

D、動作技能

10：1937年11月至1941年12月，上海這段時間的文學(xué)進展在歷史上被稱為（）。

單項選擇題：

A、孤島文學(xué)

B、國統(tǒng)區(qū)文學(xué)

C、淪陷區(qū)文學(xué)

D、紅色文學(xué)

11：老師提出課題和肯定材料，引導(dǎo)同學(xué)自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最終得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即（）。

單項選擇題：

A、討論—探討法

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、示意教學(xué)法

D、范例教學(xué)法

12：教育目的的確定必需考慮歷史進展的進程。（）

推斷題

對

錯

13：標(biāo)準(zhǔn)化測驗比大部分課堂測驗更具有隨便性。（）

推斷題

對

錯

14：課堂紀律較差，同學(xué)留意力分散，屬于課堂氣氛中的哪一類型（）

單項選擇題：

A、樂觀的

B、消極的

C、抵抗的

D、叛逆的

15：小強想嫻熟地在因特網(wǎng)上查找資料，他應(yīng)當(dāng)學(xué)會使用（）。

單項選擇題：

A、搜尋引擎

B、網(wǎng)頁制作

C、電子郵件

D、MSN

16：德育要調(diào)動同學(xué)自我教育的樂觀性，依靠和發(fā)揚他們自身的樂觀因素去克服他們品德上的消極因素，這是（）

單項選擇題：

A、理論和實踐相結(jié)合原則

B、發(fā)揚樂觀因素、克服消極因素原則

C、嚴格要求與敬重同學(xué)相結(jié)合原則

D、教育影響全都性和連貫性原則

17：（）是老師個體專業(yè)不斷進展的歷程，是老師通過努力從專業(yè)抱負到專業(yè)學(xué)問、專業(yè)力量等方面，由不成熟到比較成熟的進展過程，即由一個專業(yè)新手進展成為專家型老師或?qū)W者型老師的過程。

單項選擇題：

A、人的全面進展

B、老師專業(yè)進展

C、老師職業(yè)道德的進展

D、以人為本

18：認知需要、敬重需要和自我實現(xiàn)需要被稱為生長需要。（）

推斷題

對

錯

19：如要轉(zhuǎn)變整個幻燈片內(nèi)容布局時，應(yīng)當(dāng)修改（）

單項選擇題：

A、幻燈片母版

B、幻燈片的版式

C、幻燈片

D、幻燈片的背景

20：從舊閱歷引導(dǎo)新學(xué)習(xí)，系統(tǒng)講解教材內(nèi)容即時練習(xí)與反饋校正屬于（）。

單項選擇題：

A、老師主導(dǎo)取向

B、同學(xué)自學(xué)取向

C、形式型策略

D、方法型策略

21：聞名哲學(xué)家黑格爾當(dāng)年從神學(xué)院畢業(yè)的時候，他的老師給他寫過一則評語：“黑格爾，健康狀態(tài)不佳。中等身材，不善辭令，緘默寡言。天賦高，推斷力健全，記憶力強。文字通暢，作風(fēng)正派，有時不太用功，神學(xué)有成果，雖然嘗試講道不無熱忱，但看來不是一個優(yōu)秀的衛(wèi)道士。語言學(xué)問豐富，哲學(xué)上非常努力?！蹦阗澇珊诟駹柕睦蠋煹脑u語嗎?（）[單選題]

多項選擇題

A、贊成

B、不贊成

22：概括說認為，遷移的發(fā)生不在于有多少共同因素或把握了多少原則，而在于能否突然發(fā)覺兩種學(xué)習(xí)情境中的關(guān)系，這才是實現(xiàn)遷移的根本條件。（）

推斷題

對

錯

23：布魯納的教學(xué)原則包括（）

多項選擇題

A、動機原則

B、結(jié)構(gòu)原則

C、程序原則

D、反饋原則

E、強化原則

24：老師在教學(xué)過程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨特的教學(xué)藝術(shù)。（）

推斷題

對

錯

25：老師的根本任務(wù)是（）

單項選擇題：

A、教人做人

B、教好功課

C、教育討論

D、教書育人

26：兒童可以自發(fā)地產(chǎn)生并且有效地使用策略的時期是（）

單項選擇題：

A、學(xué)校

B、學(xué)校

C、學(xué)校、學(xué)校

D、初、高中

27：運用講授法的基本要求是（）

多項選擇題

A、講授內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性

B、講授要系統(tǒng)完整，層次分明，重點突出

C、講授要符合學(xué)問的系統(tǒng)性和啟發(fā)性教學(xué)原則的要求

D、老師要努力提高語言表達水平

28：“學(xué)然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)了新型師生關(guān)系的（）特點。

單項選擇題：

A、尊師愛生

B、民主公平

C、教學(xué)相長

D、心理相容

29：由于受教育者的身心進展具有規(guī)律性，所以制定教育目的時應(yīng)考慮受教育者的年齡差異。（）

推斷題

對

錯

30：進展性評價關(guān)注的是同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量的進展，而非學(xué)業(yè)成果的提高。（）

推斷題

對

錯

31：按加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，學(xué)習(xí)者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為言語信息。（）

推斷題

對

錯

32：教學(xué)設(shè)計是一個分析教學(xué)問題，設(shè)計解決方法，加以實施并由此進行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個過程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計工作的（）

單項選擇題：

A、系統(tǒng)性

B、詳細性

C、敏捷性

D、變通性

33：《老師職業(yè)道德行為規(guī)范》提出，老師在處理與家長的關(guān)系時，要與家長溝通。關(guān)于老師與家長的溝通，下列說法正確的是（）。

單項選擇題：

A、情節(jié)嚴峻時，老師可以任意責(zé)怪家長管教無方

B、重大處分時，老師應(yīng)事先與家長做好溝通

C、在不違反法律的狀況下，老師可以要求家長為其辦一些私事

D、對經(jīng)濟貧困的同學(xué)，老師要盡可能地避開家訪

34：行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）

單項選擇題：

A、杜威

B、馮特

C、華生

D、詹姆斯

35：心理學(xué)家討論認為，態(tài)度的核心成分是（）。

單項選擇題：

A、認知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認知與情感成分

36：從教學(xué)評價的功能看，教學(xué)評價分為（）。

多項選擇題

A、形成性評價

B、正式評價

C、非正式評價

D、配置性評價

E、診斷性評價

37：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項選擇題：

A、依從

B、接受

C、認同

D、內(nèi)化

38：“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把（）相隔離。

單項選擇題：

A、教育與生活

B、教育與經(jīng)濟

C、教育與政治

D、教育與生產(chǎn)勞動

39：《學(xué)會生存——教育世界的今日和明天》一書中，對世界教育進展的狀況作了總結(jié)：“現(xiàn)在，教育在全世界的進展正傾向先于經(jīng)濟的進展，這在人類歷史上也許還是第一次?！苯逃倪M展之所以要超前于經(jīng)濟進展，這是由于（）。

單項選擇題：

A、教育的周期性長，將來經(jīng)濟建設(shè)需要的人才，必需提前培育

B、教育是進展科學(xué)的一個重要手段

C、教育通過傳播思想、形成輿論，作用于肯定的政治和經(jīng)濟

D、教育是一種獨立的社會活動，它有自身的特點，具有相對的獨立性

40：依據(jù)皮亞杰的理論，“泛靈論”存在于兒童進展哪個階段（）

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

41：西方最早比較系統(tǒng)地討論自我概念的心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、馮特

B、弗洛伊德

C、詹姆斯

D、羅杰斯

42：在教育史上，最早消失的教學(xué)組織形式是（）

單項選擇題：

A、個別教學(xué)

B、班組教學(xué)

C、班級授課制

D、開放教學(xué)

43：學(xué)習(xí)動機中最活躍的心理成分是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)壓力

B、學(xué)習(xí)愛好

C、學(xué)習(xí)期望

D、學(xué)習(xí)學(xué)問

44：人都不行能不犯錯誤，不肯定全部人都會犯嚴峻錯誤。假如上述斷定為真，則以下哪項肯定為真（）

單項選擇題：

A、人都可能會犯錯誤，但有的人可能不犯嚴峻錯誤

B、人都可能會犯錯誤，但全部的人都可能不犯嚴峻錯誤

C、人都肯定會犯錯誤，但有的人可能不犯嚴峻錯誤

D、人都肯定會犯錯誤，但全部的人都可能不犯嚴峻錯誤

45：學(xué)法指導(dǎo)的最終目標(biāo)是提高同學(xué)的成果。（）

推斷題

對

錯

46：提出心情輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

47：討論者通過感官或借助肯定的儀器，有目的、有方案地考察和描述人心理活動的表現(xiàn)，收集討論資料。這種方法是（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、問卷法

C、訪談法

D、閱歷法

48：蘇霍姆林斯基的代表作有《給老師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》和《同學(xué)的精神生活》。（）

推斷題

對

錯

49：信息技術(shù)的智能化意味著同學(xué)學(xué)習(xí)的“共性化”將日益成為學(xué)校運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。（）

推斷題

對

錯

50：學(xué)習(xí)動機是推動同學(xué)學(xué)習(xí)的一種（）

單項選擇題：

A、重要力氣

B、主要力氣

C、內(nèi)部動力

D、外部動力

51：下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是（）

單項選擇題：

A、媽媽教孩子洗衣服

B、初生嬰兒吸奶

C、成人學(xué)開汽車

D、木匠教徒弟手藝

52：能使我們的學(xué)習(xí)從一種情境遷移到另一種情境的是（）。

單項選擇題：

A、獲得

B、消退

C、泛化

D、分化

53：中國古代山水畫的興起是在隋唐以后，從人物畫中完全分別，成為獨立的畫科。已知年月最早的一幅獨立的山水畫作品是（）。

單項選擇題：

A、《游春圖》

B、《踏歌圖》

C、《溪山行旅圖》

D、《雪景寒林圖》

54：同學(xué)學(xué)習(xí)是為了轉(zhuǎn)變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機屬于（）

單項選擇題：

A、認知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、交往內(nèi)驅(qū)力

55：單元檢測后，按例是一節(jié)講評課。上課不到非常鐘，王明同學(xué)又在翻來覆去地擺布試題，我用嚴峻的目光看著他，他稍有收斂。過了一會兒，他又在下面翻找什么，我只得來一個“殺一儆百”了。“王明”我大聲喝道，“你在干什么?”他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”我聽了氣不打一處來，“你……”競一時語塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。“你既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。他可能考慮到當(dāng)時的態(tài)度，也有些懊悔，于是走向辦公室，盡管極不

多項選擇題

A、提倡民主教學(xué)

B、師生之間應(yīng)當(dāng)換位思索

C、實行適合同學(xué)心理特點和接受力量的教學(xué)方法

D、以公平的心態(tài)和同學(xué)溝通

56：布魯納在1994年將教育心理學(xué)的討論成果總結(jié)為主動性討論、反思性討論、合作性討論以及（）。

單項選擇題：

A、社會文化討論

B、家庭環(huán)境討論

C、學(xué)校環(huán)境討論

D、班級氣氛討論

57：在發(fā)覺教學(xué)中，老師的角色是同學(xué)學(xué)習(xí)的()。

單項選擇題：

A、促進者和引導(dǎo)者

B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀

C、管理者

D、示范者

58：在教育教學(xué)活動中，對同學(xué)的不良行為視而不見、不問不管或?qū)ν瑢W(xué)諷刺、挖苦、實施體罰或變相體罰，這都是明顯的違犯師德的行為，違犯的是現(xiàn)行中學(xué)校老師職業(yè)行為規(guī)范要求中的（）。

單項選擇題：

A、關(guān)愛同學(xué)

B、愛崗敬業(yè)

C、教書育人

D、愛國守法

59：爭論法的特點是老師問同學(xué)答。（）

推斷題

對

錯

60：德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的（）功能的兩大含義。

單項選擇題：

A、社會性

B、個體性

C、教育性

D、享用性

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案C

解析：

3：答案A

解析：

4：答案A,B,C,D

解析：

5：答案A

解析陶冶教育法也稱情感陶冶法，是教育者有目的的、有方案地運用情感和環(huán)境的因素，以境陶情，對同學(xué)進行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進而促進其身心進展的方法。陶冶分類包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。因此，本題選擇A選項。(本解析由何龍供應(yīng))

6：答案D

解析依據(jù)耶基斯一多德森定律，最佳的動機激起水平與作業(yè)難度親密相關(guān);任務(wù)較簡單，最佳激起水平較高;任務(wù)難度中等，最佳動機激起水平也適中;任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。因此，本題選擇D選項。

7：答案B

解析：

8：答案B

解析略。

9：答案B

解析：

10：答案A

解析孤島文學(xué)：指抗戰(zhàn)時期上海租界的文學(xué)，存在時間是從1937年11月上海淪陷至1941年12月珍寶港大事日軍侵入租界為止。這時期的租界，四周都是日軍侵占的淪陷區(qū)，僅租界內(nèi)是日軍勢力未到而由英法等國掌握的地方，故稱“孤島”。文藝工利用租界這一特別環(huán)境進行抗日文學(xué)活動，稱“孤島文學(xué)”。

11：答案B

解析發(fā)覺學(xué)習(xí)是由美國教育家布魯納提出的教學(xué)方法。發(fā)覺法的詳細做法是：老師提出課題和肯定的材料，引導(dǎo)同學(xué)自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最終得到學(xué)習(xí)結(jié)果。發(fā)覺法更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程。探究—研討法適合于學(xué)校教學(xué)，尤其是自然課教學(xué)中。示意教學(xué)法是保加利亞醫(yī)學(xué)博士盧扎諾夫創(chuàng)立的。范例教學(xué)法是指老師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的本質(zhì)的學(xué)問作為教學(xué)內(nèi)容，通過“范例”內(nèi)容的講授，使同學(xué)達到舉一反三把握同一類學(xué)問的規(guī)律的方法。

12：答案正確

解析教育目的的確定受制于社會政治、經(jīng)濟、文化背景，所以必需考慮歷史進展的進程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案錯誤

解析標(biāo)準(zhǔn)化測驗具有更強的方案性，而不是隨便的。

14：答案B

解析：

15：答案A

解析搜尋引擎是指依據(jù)肯定的策略、運用特定的計算機程序從互聯(lián)網(wǎng)上搜集信息，在對信息進行組織和處理后，為用戶供應(yīng)檢索服務(wù)，將用戶檢索相關(guān)的信息展現(xiàn)給用戶的系統(tǒng)。它主要是用于檢索網(wǎng)站、網(wǎng)址、文獻信息等內(nèi)容。

16：答案B

解析德育要調(diào)動同學(xué)自我教育的樂觀性，依靠和發(fā)揚他們自身的樂觀因素去克服他們品德上的消極因素，這是發(fā)揚樂觀因素、克服消極因素的原則。

17：答案B

解析老師專業(yè)進展是老師個體專業(yè)不斷進展的歷程，是老師通過努力從專業(yè)抱負到專業(yè)學(xué)問、專業(yè)力量等方面，由不成熟到比較成熟的進展過程，即由一個專業(yè)新手進展成為專家型老師或?qū)W者型老師的過程。

18：答案錯誤

解析：

19：答案A

解析幻燈片母版是具有特別用途的幻燈片，用來設(shè)置演示文稿中全部幻燈片的文本格式。

20：答案A

解析從舊閱歷引導(dǎo)新學(xué)習(xí)，系統(tǒng)講解教材內(nèi)容準(zhǔn)時練習(xí)與反饋校正，是一種老師占主導(dǎo)的教學(xué)形式，老師在其中扮演著主要的角色，引導(dǎo)同學(xué)進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和回顧，把握學(xué)問體系。

21：答案A

解析：

22：答案錯誤

解析：

23：答案A,B,C,E

解析：

24：答案正確

解析：

25：答案D

解析老師是學(xué)校教育工作的主要實施者，根本任務(wù)是教書育人。

26：答案D

解析：

27：答案A,B,C,D

解析：

28：答案C

解析“學(xué)然后知不足，教然后知困”的意思是：在教育過程中，老師的教促進同學(xué)的學(xué)，同學(xué)的學(xué)促進老師的教，教與學(xué)是相互促進的。

29：答案正確

解析：

30：答案錯誤

解析：

31：答案錯誤

解析按加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，學(xué)習(xí)者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為才智信息。

32：答案A

解析：

33：答案B

解析A項錯誤是由于老師要敬重家長，并擔(dān)當(dāng)起教育同學(xué)的義務(wù)，同學(xué)犯錯誤，老師不能一味地查找家庭緣由而責(zé)怪家長管教無方。C項錯誤是由于老師無論什么時候都不能利用自己的職務(wù)之便牟取私利。D項錯誤是由于老師要公正地對待每一個同學(xué)，不能由于同學(xué)的學(xué)習(xí)成果或家庭經(jīng)濟狀況等對同學(xué)區(qū)分對待。

34：答案C

解析：

35：答案B

解析：

36：答案D,E

解析【解析】從教學(xué)評價的功能來看，可分為配置性評價和診斷性評價。

37：答案C

解析態(tài)度與品德的形成包括依從、認同與內(nèi)化三個階段，其中處于其次階段的是認同。

38：答案D

解析：

39：答案A

解析教育的進展之所以要超前于經(jīng)濟進展，