優(yōu)選版：教師口語期末考試復習資料含答案

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《教師口語》期末考試復習資料一、填空題.“教師口語”是研究的一門應用語言學科。是在理論指導下培養(yǎng)學生在教育、教學等到工作中的實踐性很強的課程。.聲調(diào)指，其變化主要決定于。.幼兒教師口語與其它類型的教師口語基本相同中，在語言的規(guī)范性、邏輯性、啟發(fā)性、激勵性的基礎(chǔ)上，還具有、、結(jié)構(gòu)簡化等三個特點。.在對幼兒進行教育的過程中要將德育因素滲透在日常生活和各種教學活動中，這種滲透應遵循的四個原則是、、淺顯性原則和針對性性原則。.肢體語言的內(nèi)容包括身姿語、手勢語、、。6、人的發(fā)音器官大致可分為、和三部分。7、吐字歸音訓練把一個音節(jié)的發(fā)音過程分為、和歸音三個階段。二、判斷題( )1.“知識”，“沖入”的聲母都是翹舌音。( )2.普通話中卷舌韻母有4個，用zhi、chi、shi、ri表示。( )3.學前兒童心理脆弱，糾正其錯誤時，不可用批評語。( )4.小王在傾聽時主要是聽說話人所說的字詞內(nèi)容，很多時候錯過了說話人通過非語言手段所表達的意思，他的這種傾聽屬于假意傾聽。( )5.“聽”與“傾聽”是一回事，都只要用耳朵接收別人傳達的信息即可。( )6.“這一問題老師也不懂，誰來說說怎么回事，我們?yōu)樗恼?”這一評定語用的是激將法。( )7.表揚語與激勵語都是對幼兒良好的思想行為或表現(xiàn)予以肯定，二者沒什么區(qū)別。( )8.“盡管遇到多大的困難，我也要把“教師口語”課程學好?！边@一句話錯用了關(guān)聯(lián)詞，應把“盡管”改為“不管”。( )9.思維與語言要同步，否則會發(fā)生思維超前與思維滯后的問題。( )10.老師如果思維超前就會造成表意上的空白，形成教學口語的停頓、斷斷續(xù)續(xù)、語速遲緩等不良現(xiàn)象。三、名詞解釋(每題5分，共20分).無意注意：.肢體語言：第1頁(共4頁).“女國音”:.非語言溝通：5、胸腹聯(lián)合呼吸6、論辯7、目光語8、教學口語9、激勵語四.簡答題1、什么是三腔共鳴的方式？低音共鳴、中音共鳴和高音共鳴分別指什么？2、態(tài)勢語訓練的基本要求。3、簡述文科教學用語的特點。4、與家長談話應注意些什么？.兒化韻有何作用？舉例說明。6、如何處理好表述語言與肢體語言的關(guān)系？五、分析論述題1、如果你是一名監(jiān)考老師，發(fā)現(xiàn)一女生正偷看寫在手上的小抄，你將怎樣對她進行批評教育？2、晚自習時，你發(fā)現(xiàn)學生小紅坐在操場上發(fā)愣，經(jīng)過了解知道是她因經(jīng)常向老師打“小報告”而遭到許多同學的排斥和嘲諷，因此心情非?？鄲?，你該怎樣激勵該學生？第2頁（共4頁）六.語言應用題1、如果讓你講述下面的一篇作品，你將怎樣設(shè)計它的導入語、講授語、提問語和小結(jié)語?（注：不得少于300字）鄉(xiāng)愁（席慕容）故鄉(xiāng)的歌是一只清遠的笛，/總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘，/仿佛夢里的揮手別離別離后，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，/永不老去2、根據(jù)下面的題目，依據(jù)你在教學和教育中的實踐，為你的學生做一次即興演講。（注：不得少于500字）《我對后進生的理解》七、實踐題.根據(jù)下面情景，針對多血質(zhì)幼兒特點設(shè)計相應激勵語體育課上，小朋友練習爬繩梯，強強爬了幾步，動作不協(xié)調(diào)、想退縮不練。老師說:2、今天王老師要進行“認識人的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵及其功能”的教學活動。她應該如何設(shè)計教學用語，把幼兒教育的注意力集中到老師臉上，認識人的五官然后講解其功能？講寫出老師的導入語、講解語。（可配合肢體語言。）第3頁（共4頁）《教師口語》期末考試復習資料答案參考答案一、填空1、教師口語運用規(guī)律，口語運用能力。2、音節(jié)的高低升降變化，調(diào)值。3、形象性、生活化。4、民主性原則、肯定性原則。5、表情語、目光語。6、呼吸器官，振動器官，共鳴器官 7、出字，歸字二、判斷題.J,2.X,3.X,4.J,5.X,6.X,7.X,8.J,9.J,10.X三、名詞解釋.無意注意：無意注意也叫不隨意注意。它既無預定目的，也不需要意志努力的注意，是被動的，是對環(huán)境變化的應答性的反應。.肢體語言：是以說話人的身姿、手勢、表情、眼神來傳遞信息、訴諸聽話人視覺的一種無聲語言。.“女國音”：所謂“女國音”是指在一些年輕的女性中，在聲母舌面音j、q、x與齊齒呼、撮口呼韻母相拼時，把發(fā)音部位前移，發(fā)成近似于舌間前音zi、ci、si,或非?？壳暗膉i、qi、xi的現(xiàn)象，即所謂的“尖音”。由于女性居多，因此稱這種女學生特有的讀音為“女國音”。.非語言溝通是指用語言以外的，即非語言符號系統(tǒng)進行的信息交流。這種形式一般表現(xiàn)為視一一動符號系統(tǒng)（手勢、表情動作、體態(tài)語言等非語言交往手段）;目光接觸系統(tǒng)（眼神、眼色）；輔助語言（說話的語氣、音調(diào)、音質(zhì)、音量、節(jié)奏等）以及空間運用（身體距離）等。5、胸腹聯(lián)合呼吸：指播音員、教師本人在工作室應該掌握的方法，這種方法吸氣后兩肋擴大，橫膈膜下降，小腹微收。6、論辯：議論辯駁，既生動而又風趣7、目光語：是運用眼睛的動作和眼神來傳遞信息和感情的一種體態(tài)語言8、教學口語：是教師從事教育教學的基礎(chǔ)，是師生間進行信息傳遞和情感交流的中心9、激勵語：人們在日常學習工作生活中用來鼓勵對方所使用的言語四、簡答題1、三腔共鳴是指頭腔共鳴、口腔共鳴、胸腔共鳴。頭腔共鳴它在發(fā)高音（頭聲區(qū)）時為主要的共鳴器官，口腔、咽腔次之，胸腔更次之。口腔共鳴發(fā)中音（中聲區(qū)的音）時，以口胸腔共鳴胸腔共鳴唱低音（發(fā)胸聲區(qū)的音）時，以胸腔為主要共鳴器官，口腔、咽腔次之，頭腔更次之。第4頁（共4頁）2、有三個基本要求：即協(xié)調(diào)得體，自然優(yōu)美，簡練適度。在具體的訓練操作過程中，應圍繞表情、手勢、姿態(tài)三項核心內(nèi)容因材施教，才能有效提高教學質(zhì)量。3、文科教學強調(diào)教師語言準確、鮮明、生動、形象、情感性4、（1）要有計劃性（2）要有目的性（3）要有記錄（4）要注意形象.兒化韻有何作用？舉例說明。兒化并不只是語音現(xiàn)象，它還具有語匯意義和語法意義，并有一定的修辭作用，使?jié)h語在表達上更加精確。（1分）（一）兒化在有些詞里有確定詞性的作用。如：畫（動詞）、畫兒（名詞）。（3分）（二）兒化對有些詞有區(qū)別詞義的作用。信：信件。信兒：消息。頭：腦袋。頭兒：首領(lǐng)。（3分）（三）兒化對有些詞有區(qū)別感情色彩的作用，有的表示說話人的喜愛、親切的感情，如小孩兒。（3分）評分：未舉例說明的每一點扣1.5分.如何處理好表述語言與肢體語言的關(guān)系？答：在人際交往中，為了表達自己的思想感情，可借助于肢體語言，以達到強化口語交際內(nèi)容的目的。但肢體語言只是起輔助作用，不能喧賓奪主，更不能造成負面影響。（4分）處理好表述語言與肢體語言的關(guān)系要把握：（6分）（一）為了更好地表情達意，準確地傳遞信息，表述時要適當?shù)厥褂弥w語言；（二）在使用肢體語言時，要把握適時、適度的原則；（三）肢體語言僅僅起到輔助作用，不可能代替語言的表述。評分:不準確的酌情扣分。五.分析論述題1、當場沒收小條，示意其繼續(xù)答題，等該生交卷后，單獨談話，讓他明白考試作弊是件可恥的行為，應拋棄這種壞毛病，做一個誠實的好學生。2、我會跟他說：小紅，老師知道你是個誠實的乖孩子，你的做法是對的，班里發(fā)生的不好的事情比如xx打架，xx抄作業(yè)這些事情，你理應向老師反映，但有些小事就讓小朋友自己處理，你可以先去勸導辦錯事的同學，他若不聽勸，你再告訴老師，時間長了他們就會理解你的六.語言應用題1、導入語：每個人都有家鄉(xiāng)，但當一個人遠離家鄉(xiāng)時，就會產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的思念之情。講授語：鄉(xiāng)愁是一種抽象的感情，是對家鄉(xiāng)深深地懷念眷戀，以及無法回家的惆悵。提問語：回答對這首詩的感受。小結(jié)語：席慕容的鄉(xiāng)愁牽動了多少游子的心，?；丶铱纯础?、對于一個人民教師來講，其職責就是培養(yǎng)好每一個所教的學生，每一個學生都是一個潛力第5頁（共4頁）股，只要發(fā)揮得當，就能取得成功。對于后進生，我認為也許在前期他的精力開發(fā)的不充分，學習成績會落后于他人，但只要肯付出更多的努力，他也能取得同樣優(yōu)異的成績，甚至更強。無論是哪種學生，我們教師都要一視同仁，幫助他們走出難關(guān)，而對于學生，無論你是哪種學生，都不要喪失信心，只要有毅力，有耐心，肯吃苦，幸運之神一定會降臨七、實踐題.參考答案：老師說：“小朋友們，你們看，強強已經(jīng)爬上了繩梯，他可真是個勇敢的好孩子，你們說，對不對？大家送給他掌聲?。ㄕ坡曧懫穑姀?，你真行！只要手腳的動作再協(xié)調(diào)地些，你一定能成功，你說，是這樣嗎？來，大家為強強加油！”評分：本題為開放性問題，只要能體現(xiàn)在“抬高”中“煽情”的技巧即可得分。參考答案僅為參考，不一定非要與答案相同。“抬高”中“煽情”不夠的酌情扣分。.參考答案：教師：“小朋友們，請看教師的臉。（把小朋友們的注意力集中后）老師的臉上居住著五位居民，你知道它們是誰嗎？它們都有什么作用？現(xiàn)在我們一起來認識它們?！苯處煟骸埃ㄏ任亲樱┚幼≡谀槻恐醒氲模L得高高的這個叫什么？（學生答：鼻子）鼻子是做什么用的？（回答：呼吸、聞味道等）回答正確！現(xiàn)在，大家把鼻子捏住，然后再閉上嘴，試試看看有什么感覺。（不能呼吸、難受、不能聞到味道等），大家的這種感覺說明我們的鼻子是非常重要的。大家再思考一個問題：兩個鼻孔為什么都是朝下的？它如果朝上長好嗎？（學生議論、回答后）鼻孔朝下是有道理的，因為這樣長能防止水、眼淚、灰塵等不容易注入，讓我們的鼻子能保持通暢。