五年級(jí)語文上冊(cè)《鯨》教學(xué)反思

五年級(jí)語文上冊(cè)《鯨》教學(xué)反思

五年級(jí)語文上冊(cè)《鯨》教學(xué)反思一

《鯨》是一篇常識(shí)性的說明文，較之其他類型的課文學(xué)問性較強(qiáng).課文介紹了有關(guān)鯨的大小，種類，進(jìn)化過程及生活習(xí)性等方面的學(xué)問.

這篇課文很簡(jiǎn)潔，學(xué)生在讀一遍后，往往覺得他什么都懂了，沒有吸引人的地方了.假如此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一步一步，一段一段去分析，理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱確定會(huì)被刻板的教學(xué)程序消解的干潔凈凈.為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，讓學(xué)生獲得切實(shí)的言語訓(xùn)練，我在課堂上設(shè)計(jì)了許多生動(dòng)的環(huán)節(jié)，比方看圖片，吸引住了學(xué)生.我充分敬重學(xué)生自主性，讓學(xué)生以自己喜愛的方式匯報(bào)他的學(xué)習(xí)成果.如，同學(xué)們通過讀每一段，總結(jié)鯨的特點(diǎn)，并找出與之相關(guān)的句子.鯨生活習(xí)性這一局部讓學(xué)生采納多種形式展現(xiàn)，可以把自己當(dāng)成鯨來介紹.可以畫出來，可以表演，可以談感受，在鯨吃食時(shí)，學(xué)生把鯨描繪的活敏捷現(xiàn)，在鯨睡覺這一局部，學(xué)生的畫更能起畫龍點(diǎn)睛的作用，充分展現(xiàn)學(xué)生共性，特長(zhǎng)，也使學(xué)生理解更透徹，體驗(yàn)也更深.他們自主選擇正是他們自辦法識(shí)，自主行為，自主力量的詳細(xì)表達(dá).

《鯨》這篇課文，最重要一點(diǎn)是要讓學(xué)生感知說明的方法.我利用小黑板上板書第一自然段填空的內(nèi)容，有意將數(shù)字擦去，改成很重很大很長(zhǎng)等模糊的概念，讓學(xué)生下課后與原文比照，體會(huì)不同的表達(dá)效果.學(xué)生通過比擬很簡(jiǎn)單發(fā)覺，用上詳細(xì)數(shù)字，能更清晰，更精確地了解鯨的特點(diǎn).舉例子，作比擬，比方等作用同理了.關(guān)于寫作技巧這東西是只可意會(huì)不行言傳的.對(duì)文中說明的方法，讓學(xué)生感知就可以了，我們不能貼標(biāo)簽，硬灌輸.

在理解須鯨與齒鯨特點(diǎn)不同時(shí)，我采納表格形式，讓學(xué)生從牙齒吃食呼吸時(shí)的水柱三方面填表比照，一目了然.并在理解呼吸睡覺時(shí)采納簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生直觀地理解了課文.做到了語文與美術(shù)，語文與數(shù)學(xué)的整合.

五年級(jí)語文上冊(cè)《鯨》教學(xué)反思二

《鯨》是一篇淺顯易懂的常識(shí)性說明文，較之其他類型的課文學(xué)問性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問。這篇課文層次清楚，條理清楚，學(xué)生很簡(jiǎn)單理解，而且學(xué)生對(duì)鯨這種目前世界上最大的哺乳動(dòng)物很感興趣，但如何避開將常識(shí)性課文上成常識(shí)課，是設(shè)計(jì)教學(xué)中的難點(diǎn)，也是我在課前始終找不到好的教學(xué)方法的一個(gè)疑難問題。

在教學(xué)的開頭，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事，讓學(xué)生從故事中去找鯨是哺乳動(dòng)物的理由。然后我讓學(xué)生理清課文思路，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自己解決問題“課文是從哪幾方面來介紹鯨的特點(diǎn)的?”然后我板書了課題《鯨》，學(xué)生找出答案后，我相機(jī)板書“形體、進(jìn)化、種類、食物、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)”。

當(dāng)學(xué)生對(duì)鯨的各個(gè)方面有了充分了解后，我讓他們選擇自己感興趣的一方面在小組內(nèi)進(jìn)展溝通。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是充分敬重學(xué)生自主性，讓學(xué)生以自己喜愛的方式匯報(bào)他的學(xué)習(xí)成果。如，演一演、讀一讀、畫一畫、講一講等，充分展現(xiàn)學(xué)生共性、特長(zhǎng)，也使學(xué)生理解的更透徹，體驗(yàn)也更深。但在學(xué)生匯報(bào)完后，我卻以時(shí)間不夠用，沒有讓他們?nèi)ケ硌?，下課后看到他們畫的畫，我感到有點(diǎn)懊悔，自己為了把課上完整，把孩子的特長(zhǎng)給掩飾了。

然后，讓學(xué)生看相關(guān)的影視資料，跳出課文，依據(jù)圖片理解所使用的說明方法。

在教學(xué)過程中，由于我急于求成，消失了多處不該消失的失誤。在我讓學(xué)生概括第#from小學(xué)語文_《鯨》教學(xué)反思二段時(shí)，黃子航說的是“進(jìn)化成魚”，聽課教師都笑了，可我卻聽成了“進(jìn)化鯨魚”，我卻沒有準(zhǔn)時(shí)的給他訂正，是我的一個(gè)失誤，我常常讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，可我卻沒做到，而且有的同學(xué)在語言上消失了錯(cuò)誤，我也沒有訂正，沒有關(guān)注課堂上的細(xì)節(jié)問題，是我最大的缺乏，再著就是自己的板書書寫的不好，由于緊急，作比擬的“作”寫成了“做”，消失了不該消失的問題。今后這些問題我會(huì)避開發(fā)生，讓課堂上呈現(xiàn)出更多的精彩之處。

五年級(jí)語文上冊(cè)《鯨》教學(xué)反思三

《鯨》這篇課文是一篇說明文，課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)，種類和生活習(xí)性等方面學(xué)問，本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的學(xué)問，體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法。鯨的進(jìn)化過程是學(xué)生理解的難點(diǎn)。經(jīng)過細(xì)心的預(yù)備，我信念十足地上了《鯨》這篇課文?？墒巧贤暾n之后，還是漏洞百出。下面是上完課之后的一些反思。

在評(píng)價(jià)方面，我還缺少對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。如:我讓學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲時(shí)我班的李祖宇同學(xué)在匯報(bào)鯨的吃食方面的特點(diǎn)時(shí)說到他是抓住鯨吃食時(shí)的動(dòng)作來學(xué)習(xí)的，并且把一個(gè)個(gè)動(dòng)詞都找出來了。而我卻未加評(píng)價(jià)，只是單純的根據(jù)自己的思路來教學(xué)。

通過這次教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，我既有收獲也有啟發(fā)，在今后的教學(xué)工作中，我要多向閱歷豐富的老教師學(xué)習(xí)，不僅能帶動(dòng)課堂氣氛，而且教學(xué)方法敏捷，教態(tài)親和感人，在這次熬煉中，我找到了很多有待改良的地方。

1、鍛造自己的語言。在課堂用語上還不夠簡(jiǎn)潔、明白，尤其是缺乏抑揚(yáng)頓挫。特殊是語言上的.錯(cuò)誤，要學(xué)會(huì)避開犯錯(cuò)。

2、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己各方面的力量，磨煉自己的意志。我想，教師應(yīng)當(dāng)像谷穗那樣，要想讓自己的果實(shí)到達(dá)真正的成熟，你就必需將根伸向土壤的更深處，好不斷的汲取更多的水分和養(yǎng)分以補(bǔ)充自己的能量為結(jié)出粒粒飽滿的果實(shí)而聚攏精華。

五年級(jí)語文上冊(cè)《鯨》教學(xué)反思四

《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的課文，布滿了好玩的動(dòng)物學(xué)問，但并不失去語文的特性。通過上第一節(jié)課時(shí)，我發(fā)覺少許優(yōu)點(diǎn)之余還有許多缺乏之處有待改善的。

首先，我覺得，讓學(xué)生把握肯定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段，讓他們把握肯定的學(xué)習(xí)方法，以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。還有恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后，還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn)，要我再播放課件給他們看，說還是看不夠癮。我想，直觀形象的教學(xué)，不僅是低年級(jí)，高年級(jí)學(xué)生也是很喜愛的。

另外，本文消失了一些常見的說明方法。但對(duì)小學(xué)生來說，顯得較為生疏。由于這些說明方法在本文中的重要作用，我仔細(xì)地詳細(xì)分析讓學(xué)生熟悉，盼望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫忙。

值得一提的是，學(xué)生在學(xué)完這一課后查找了大量的資料，真的是讓人嘆為觀止。介紹了藍(lán)鯨、抹香鯨……可見他們對(duì)鯨的興趣深厚，對(duì)鯨的了解還真不少!這樣的