延邊2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

延邊2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：下列選項(xiàng)中不是古希臘三大悲劇詩人的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、埃斯庫羅斯

B、索?？死账?/p>

C、歐里庇得斯

D、阿里斯托芬

2：小班教學(xué)體現(xiàn)教育公正，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)留意（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師包班而不分科任教

B、因材施教

C、同學(xué)機(jī)會(huì)均等¤♀

D、責(zé)任明確

E、分層管理

3：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必需做到“兩個(gè)全面”，即（）。全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲全面進(jìn)行教育改革，全面進(jìn)展職業(yè)教育全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量全面進(jìn)展，面對(duì)全體

單項(xiàng)選擇題：

A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進(jìn)行教育改革，全面進(jìn)展職業(yè)教育

C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D、全面進(jìn)展，面對(duì)全體

4：某校開設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，并且分別支配了不同的學(xué)習(xí)方案，這種做法違反了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》

B、《中華人民共和國(guó)教育法》

C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)老師法》

5：王某和鄭某都是年滿十周歲的學(xué)校生，兩人在課間爭(zhēng)吵扭打，老師未能準(zhǔn)時(shí)制止，王某不慎擊中鄭某耳部，導(dǎo)致鄭某失聰。在此大事中應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的是（）。【2022年上中學(xué)真題】

單項(xiàng)選擇題：

A、鄭某和其監(jiān)護(hù)人

B、王某和學(xué)校

C、鄭某和學(xué)校

D、王某和其監(jiān)護(hù)人

6：下列屬于正遷移的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、數(shù)學(xué)審題技能的把握對(duì)物理、化學(xué)審題的影響

B、在學(xué)校愛惜公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為

C、外語學(xué)習(xí)中，詞匯的把握對(duì)閱讀的影響

D、學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對(duì)英語字母發(fā)音的影響

E、舉一反三

7：如要轉(zhuǎn)變整個(gè)幻燈片內(nèi)容布局時(shí)，應(yīng)當(dāng)修改（）

單項(xiàng)選擇題：

A、幻燈片母版

B、幻燈片的版式

C、幻燈片

D、幻燈片的背景

8：科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、轉(zhuǎn)變教育者的觀念

B、影響受教育者的數(shù)量

C、可以影響教育的內(nèi)容

D、影響教育的質(zhì)量

E、影響教育方法和手段

9：依據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，同學(xué)課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

C、情感的內(nèi)驅(qū)力

D、附屬的內(nèi)驅(qū)力

10：認(rèn)知測(cè)驗(yàn)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、智力測(cè)驗(yàn)

B、特別力量測(cè)驗(yàn)

C、愛好測(cè)驗(yàn)

D、制造性測(cè)驗(yàn)

E、成就測(cè)驗(yàn)

11：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

12：教學(xué)物質(zhì)環(huán)境包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、桌椅

B、黑板

C、課堂紀(jì)律

D、座位排列

E、課堂氣氛

13：青年初期是世界觀（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成時(shí)期

B、初步形成時(shí)期

C、初步成熟時(shí)期

D、成熟時(shí)期

14：斯金納通過試驗(yàn)提出，有機(jī)體的行為可分為兩類，一類是應(yīng)答性行為，另一類是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激性行為

B、操作性行為

C、反應(yīng)性行為

D、認(rèn)知性行為

15：在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

B、力量測(cè)驗(yàn)

C、人格測(cè)驗(yàn)

D、智商測(cè)驗(yàn)

16：班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有利于教育的原則

B、目標(biāo)全都的原則

C、可接受性原則

D、有利于身心進(jìn)展的原則

17：教育是在下列哪一方面的基礎(chǔ)上，在人和社會(huì)形成過程中產(chǎn)生的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、政治

B、勞動(dòng)

C、語言

D、經(jīng)濟(jì)

18：獲得語言、數(shù)學(xué)等學(xué)問的力量是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、液體力量

B、晶體智力

C、特地力量

D、認(rèn)知力量

19：認(rèn)為教育就是社會(huì)生活本身，是個(gè)人閱歷的不斷擴(kuò)大和積累，教育過程就是教育目的。這種觀點(diǎn)符合哪種教育目的論的觀點(diǎn)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、無目的論

B、個(gè)人本位論

C、兒童本位論

D、社會(huì)本位論

20：教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉活動(dòng)

B、實(shí)踐活動(dòng)

C、交往活動(dòng)

D、課堂活動(dòng)

E、課外活動(dòng)

21：主見“有教無類”的觀點(diǎn)的人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、朱熹

22：老師評(píng)分的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

B、常模參照評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、形成性評(píng)價(jià)

23：教學(xué)效果是評(píng)價(jià)選用教學(xué)方法好壞的一個(gè)重要方面。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：老師專業(yè)進(jìn)展的不竭動(dòng)力是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、愛崗敬業(yè)

B、教書育人

C、關(guān)愛同學(xué)

D、終身學(xué)習(xí)

25：非正式同學(xué)群體的主要特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、有固定的組織結(jié)構(gòu)

B、群體內(nèi)部的全都性

C、情感依靠性

D、往往具有較突出的“領(lǐng)袖”人物

E、分散力不強(qiáng)

26：關(guān)懷教好每一堂課，關(guān)懷班級(jí)大小、時(shí)間、壓力等問題，說明老師成進(jìn)步入了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注自我階段

C、關(guān)注他人階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

27：成熟程度為肯定年齡階段身心特點(diǎn)的消失供應(yīng)了可能和限制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書是由楊賢江于1924年編寫的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：在歐洲的中世紀(jì)教育，最受重視和敬重的教育是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、培育僧侶人才的教育

B、宗教教育

C、騎士教育

D、世俗教育

30：教育是人類社會(huì)和動(dòng)物界共有的現(xiàn)象，與人類幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：進(jìn)展性教育理論的創(chuàng)立者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫

B、巴班斯基

C、贊科夫

D、馬卡連柯

32：教學(xué)技能的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、示范性

B、簡(jiǎn)單性

C、進(jìn)展性

D、操作性

33：不要怕去學(xué)新的東西。學(xué)問沒有__________，是可以隨身攜帶的寶藏，沒有人會(huì)被它壓垮，而且愈多愈身心強(qiáng)健。填入畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、重量

B、大小

C、困難

D、期限

34：心智技能表現(xiàn)在認(rèn)知活動(dòng)中，主要是指思維活動(dòng)的操作方式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：（）是老師職業(yè)道德的核心，也是老師忠誠(chéng)于教育事業(yè)的詳細(xì)體現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、依法執(zhí)教

B、喜愛同學(xué)

C、教書育人

D、愛崗敬業(yè)

36：以下屬于早期遷移理論的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、相同要素說

C、概括化理論

D、閱歷類化理論

E、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論

37：同輩群體的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)系的不公平性

B、價(jià)值的趨同性

C、交往的自愿性

D、關(guān)系的公平性

E、群體的分散性

38：中國(guó)人看國(guó)產(chǎn)影視片簡(jiǎn)單辨別出人物面形，而看外國(guó)片則難于辨別，這種現(xiàn)象的心理學(xué)解釋是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國(guó)人頭腦中貯存外國(guó)人形象模式相對(duì)較少

B、中國(guó)人不熟識(shí)外國(guó)片所反映的內(nèi)容

C、外國(guó)人面形難以辨認(rèn)

D、中國(guó)人面形相對(duì)易辨認(rèn)

39：同學(xué)主體性的形成，既是教育的目的，也是教育勝利的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、條件

B、任務(wù)

C、途徑

D、結(jié)果

40：試卷信度是指試卷的牢靠性與有效性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：個(gè)體對(duì)一個(gè)問題所達(dá)到的全部熟悉狀態(tài)，即為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、問題空間

B、問題表征

C、問題搜尋

D、問題解決

42：以飲食文化為例，美國(guó)人吃牡蠣而不吃蝸牛，猶太人吃魚而不吃豬肉等，體現(xiàn)了文化的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、差異性

B、多樣性

C、共同性

D、詳細(xì)性

43：同學(xué)文化具有過渡性，是介于兒童世界與成人世界的一種文化現(xiàn)象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：個(gè)體對(duì)自己以及自己與四周事物的關(guān)系的意識(shí)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我意識(shí)

B、反省思維

C、熟悉過程

D、心理過程

45：舉一反三、聞一知十、觸類旁通屬于哪種遷移?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同化遷移

B、順應(yīng)遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

46：通過對(duì)同學(xué)的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進(jìn)行考查分析，并形成某種推斷和決策的過程稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)案討論

B、觀看分析

C、案卷分析

D、軼事記錄

47：發(fā)覺教學(xué)法就是讓同學(xué)去尋求人類未知曉的事物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：順應(yīng)是兒童把新的刺激納入自己已有的認(rèn)知圖式的過程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：有人把學(xué)業(yè)失敗的緣由說成是運(yùn)氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定性的歸因

D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

50：教育進(jìn)展的基礎(chǔ)條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)展

B、文化的進(jìn)展

C、人口的增長(zhǎng)

D、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展

51：優(yōu)秀老師的人格特征主要表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、處事熱忱

B、心情穩(wěn)定

C、才思靈敏

D、待人親切

E、關(guān)愛同學(xué)

52：試卷一般由卷頭，導(dǎo)語和試題三部分構(gòu)成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：學(xué)校文化的內(nèi)容有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育的抱負(fù)和追求

B、對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解

C、對(duì)共性的理解

D、對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

E、對(duì)集體的看法

54：在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，表現(xiàn)為使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的力量是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、動(dòng)作技能

D、言語信息

55：示范法由于范例的不同有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、輔導(dǎo)老師的示范

B、角色的示范

C、他人供應(yīng)的示范

D、電視、錄像的示范

E、有關(guān)讀物的示范

56：依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)

B、常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

C、配置性和診斷性評(píng)價(jià)

D、正式和非正式評(píng)價(jià)

57：依據(jù)柯爾伯格的分類，中同學(xué)的道德主要處在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、他律水平

58：練習(xí)曲線是開頭時(shí)進(jìn)步慢，后期進(jìn)步快。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：學(xué)習(xí)的主體因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)方法

60：1632年英國(guó)哲學(xué)家（）首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分了出來。

單項(xiàng)選擇題：

A、培根

B、斯賓塞

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

查看答案

1：答案D

解析阿里斯托芬是喜劇之父。故選D。

2：答案A,C

解析略。

3：答案D

解析這是對(duì)學(xué)校貫徹教育目的的詳細(xì)詮釋。

4：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》其次十二條規(guī)定，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。題干所述違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。

5：答案B

解析略

6：答案A,B,C,E

解析【答案】ABCE【解析】所謂正遷移，指的是一種學(xué)習(xí)能促進(jìn)另一種學(xué)習(xí)。已有的學(xué)問、技能在學(xué)習(xí)新學(xué)問和解決新問題過程中，能夠很好地得到利用，產(chǎn)生“觸類旁通”的學(xué)習(xí)效果，這種表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)的正遷移。D項(xiàng)不存在直接影響。

7：答案A

解析幻燈片母版是具有特別用途的幻燈片，用來設(shè)置演示文稿中全部幻燈片的文本格式。

8：答案A,B,C,D,E

解析這些都是科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的作用的詳細(xì)表現(xiàn)。

9：答案C

解析：

10：答案A,B,D,E

解析認(rèn)知測(cè)驗(yàn)不包括愛好測(cè)驗(yàn)。

11：答案A

解析：

12：答案A,B,D

解析課堂紀(jì)律、課堂氣氛屬于教學(xué)的社會(huì)環(huán)境。

13：答案B

解析青年初期是個(gè)體在生理上、心理上和社會(huì)性上向成人接近的時(shí)期。所以青年初期是世界觀初步形成時(shí)期。

14：答案B

解析：

15：答案A

解析：

16：答案A

解析班級(jí)組織建構(gòu)主要是為了教育，所以其首要原則是有利于教育的原則。

17：答案B

解析教育是在勞動(dòng)基礎(chǔ)上，在人和社會(huì)形成過程中產(chǎn)生的，教育的產(chǎn)生離不開社會(huì)和人的形成。

18：答案B

解析：

19：答案A

解析：

20：答案A

解析：

21：答案A

解析：

22：答案B

解析略。

23：答案正確

解析：

24：答案D

解析終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)進(jìn)展的不竭動(dòng)力。

25：答案B,C,D

解析：

26：答案A

解析依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把老師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注同學(xué)等階段。在關(guān)注情境階段老師關(guān)懷的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)懷諸如班級(jí)的大小，時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。

27：答案正確

解析：

28：答案錯(cuò)誤

解析1924年廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書。

29：答案A

解析略

30：答案錯(cuò)誤

解析教育是人類社會(huì)特有的，動(dòng)物界不存在教育，有的只是本能。

31：答案C

解析答案錯(cuò)誤，應(yīng)是C贊可夫；馬卡連柯主要是平行教育思想；贊可夫主要討論進(jìn)展性教育（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

32：答案A,B,C,D

解析：

33：答案A

解析從題干中的“可以隨身攜帶”“沒有人會(huì)被它壓垮”這些字眼，可以知道這句話強(qiáng)調(diào)的是學(xué)問沒有“重量”，而不是“大小”或者“期限”。

34：答案正確

解析：

35：答案B

解析略。

36：答案A,B,C,D

解析：

37：答案B,C,D,E

解析：

38：答案A

解析：

39：答案A

解析作為教育對(duì)象的同學(xué)是學(xué)習(xí)者，是受教育者。設(shè)有個(gè)體主動(dòng)樂觀地參加，沒有師生之間的互動(dòng)，同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展是很難實(shí)現(xiàn)的，所以同學(xué)主體性的形成，是教育勝利的條件和保證。

40：答案錯(cuò)誤

解析試卷信度是指使用同一試卷對(duì)考生重復(fù)測(cè)驗(yàn)時(shí)，或兩個(gè)平行試卷對(duì)考生測(cè)驗(yàn)時(shí)，所得測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的全都性和穩(wěn)定性程度。

41：答案A

解析認(rèn)知心理學(xué)將問題看作是在頭腦中形成問題空間的過程，問題空間是個(gè)體對(duì)一個(gè)問題所達(dá)到的全部熟悉狀態(tài)，包括問題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)及由前者過渡到后者的各中間裝填和有關(guān)的操作。教育心理學(xué)大綱P140（本解析由小魚缸泡泡供應(yīng)）