五星級(jí)職工小家事跡材料五星級(jí)職工小家事跡材料范文(4篇)

五星級(jí)職工小家事跡材料五星級(jí)職工小家事跡材料范文(4篇)2023年五星級(jí)職工小家事跡材料(推舉)一

深入開(kāi)展“星級(jí)創(chuàng)立”活動(dòng)，充分發(fā)揮星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用和星級(jí)評(píng)定的鼓勵(lì)作用，統(tǒng)籌推動(dòng)機(jī)關(guān)支部黨建工作，努力激活每一名黨員，力爭(zhēng)創(chuàng)立“五星級(jí)黨支部”，為打好打贏污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)供應(yīng)頑強(qiáng)有力的組織保障。

“星級(jí)創(chuàng)立”活動(dòng)在機(jī)關(guān)黨支部全體黨員中開(kāi)展。

以“星”為標(biāo)志，以機(jī)關(guān)黨支部黨員爭(zhēng)“星”晉位推動(dòng)局黨總支爭(zhēng)“星”，以機(jī)關(guān)黨支部爭(zhēng)“星”晉位推動(dòng)各項(xiàng)污染防治攻堅(jiān)工作在省、市范圍爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。機(jī)關(guān)黨支部的星級(jí)評(píng)定。主要根據(jù)以下程序進(jìn)展：一是自查自評(píng)。根據(jù)《欒川縣機(jī)關(guān)（事業(yè)單位）黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建立百分細(xì)則》要求，對(duì)比評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)展自評(píng)。二是黨員測(cè)評(píng)。召開(kāi)黨員大會(huì)，依據(jù)評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)本支部年度工作完成狀況進(jìn)展?jié)M足度測(cè)評(píng)。三是上級(jí)黨組織測(cè)評(píng)評(píng)星。

機(jī)關(guān)支部的評(píng)星結(jié)果與年度考核、鼓勵(lì)嘉獎(jiǎng)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、整改提高等掛鉤，推動(dòng)基層黨組織和黨員爭(zhēng)“星”晉位。

五

（一）統(tǒng)一思想熟悉。全體黨員干部要高度重視開(kāi)展創(chuàng)立“星級(jí)”黨支部活動(dòng)，積極營(yíng)造齊心協(xié)力抓創(chuàng)立的良好氣氛，扎實(shí)開(kāi)展并不斷向縱深推動(dòng)“星級(jí)”黨支部創(chuàng)立活動(dòng)。

（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。黨支部班子要做到構(gòu)造合理，分工明確；堅(jiān)持民主集中制原則，仔細(xì)執(zhí)行上級(jí)黨組織的工作部署，支部書(shū)記能仔細(xì)履行“一崗雙責(zé)”。正確處理業(yè)務(wù)與黨建工作的關(guān)系。

（三）積極示范帶動(dòng)。培育和樹(shù)立先進(jìn)黨員典型，充分發(fā)揮示范帶頭作用，形成“互幫互助，你追我趕”的良好氣氛，要切實(shí)增加創(chuàng)立“星級(jí)”黨支部活動(dòng)的責(zé)任感和使命感，全方面提升自身素養(yǎng)，為打好打贏污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)做出突出奉獻(xiàn)。

2023年五星級(jí)職工小家事跡材料(推舉)二

為進(jìn)一步夯實(shí)機(jī)關(guān)支部黨建工作根底，充分調(diào)動(dòng)支部黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的積極性和主動(dòng)性，不斷增加黨支部的分散力、戰(zhàn)斗力和制造力，依據(jù)縣直機(jī)關(guān)工委有關(guān)工作要求，結(jié)合環(huán)保局工作實(shí)際，特制定如下方案。

深入開(kāi)展“星級(jí)創(chuàng)立”活動(dòng)，充分發(fā)揮星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用和星級(jí)評(píng)定的鼓勵(lì)作用，統(tǒng)籌推動(dòng)機(jī)關(guān)支部黨建工作，努力激活每一名黨員，力爭(zhēng)創(chuàng)立“五星級(jí)黨支部”，為打好打贏污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)供應(yīng)頑強(qiáng)有力的組織保障。

“星級(jí)創(chuàng)立”活動(dòng)在機(jī)關(guān)黨支部全體黨員中開(kāi)展。

以“星”為標(biāo)志，以機(jī)關(guān)黨支部黨員爭(zhēng)“星”晉位推動(dòng)局黨總支爭(zhēng)“星”，以機(jī)關(guān)黨支部爭(zhēng)“星”晉位推動(dòng)各項(xiàng)污染防治攻堅(jiān)工作在省、市范圍爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。機(jī)關(guān)黨支部的星級(jí)評(píng)定。主要根據(jù)以下程序進(jìn)展：一是自查自評(píng)。根據(jù)《欒川縣機(jī)關(guān)（事業(yè)單位）黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建立百分細(xì)則》要求，對(duì)比評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)展自評(píng)。二是黨員測(cè)評(píng)。召開(kāi)黨員大會(huì)，依據(jù)評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)本支部年度工作完成狀況進(jìn)展?jié)M足度測(cè)評(píng)。三是上級(jí)黨組織測(cè)評(píng)評(píng)星。

機(jī)關(guān)支部的評(píng)星結(jié)果與年度考核、鼓勵(lì)嘉獎(jiǎng)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、整改提高等掛鉤，推動(dòng)基層黨組織和黨員爭(zhēng)“星”晉位。

五

（一）統(tǒng)一思想熟悉。全體黨員干部要高度重視開(kāi)展創(chuàng)立“星級(jí)”黨支部活動(dòng)，積極營(yíng)造齊心協(xié)力抓創(chuàng)立的良好氣氛，扎實(shí)開(kāi)展并不斷向縱深推動(dòng)“星級(jí)”黨支部創(chuàng)立活動(dòng)。

（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。黨支部班子要做到構(gòu)造合理，分工明確；堅(jiān)持民主集中制原則，仔細(xì)執(zhí)行上級(jí)黨組織的工作部署，支部書(shū)記能仔細(xì)履行“一崗雙責(zé)”。正確處理業(yè)務(wù)與黨建工作的關(guān)系。

（三）積極示范帶動(dòng)。培育和樹(shù)立先進(jìn)黨員典型，充分發(fā)揮示范帶頭作用，形成“互幫互助，你追我趕”的良好氣氛，要切實(shí)增加創(chuàng)立“星級(jí)”黨支部活動(dòng)的責(zé)任感和使命感，全方面提升自身素養(yǎng)，為打好打贏污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)做出突出奉獻(xiàn)。

2023年五星級(jí)職工小家事跡材料(推舉)三

我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版試驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元第26課《一面五星紅旗》的其次課時(shí)，這是一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的境況下，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，毅然拒絕了面包店老板用面包換國(guó)旗的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏來(lái)了外國(guó)朋友的敬重。我選編這篇課文的意圖是，—幫忙學(xué)生全面理解“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即國(guó)與國(guó)之間要相互敬重，人民要友好往來(lái)?！皣?guó)際理解”并不是放棄民族自尊，只有喜愛(ài)自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的敬重。二是學(xué)習(xí)一些刻畫(huà)心理活動(dòng)的方法。

1、學(xué)問(wèn)和力量

讀懂描寫(xiě)人物神態(tài)、情感、動(dòng)作變化的句子，學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

2、過(guò)程和方法

以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的溝通平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

語(yǔ)文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根底。課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，我主要采納的教學(xué)方法如下：

1、勾畫(huà)讀書(shū)法：

教學(xué)時(shí)通過(guò)詳細(xì)要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊畫(huà)，讀后思考，研讀難點(diǎn)，思索疑點(diǎn)，培育學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

2、朗讀感悟法

在教學(xué)中通過(guò)自由讀，個(gè)別讀、引讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟文中人物的情感與內(nèi)心。

3、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)時(shí)把個(gè)人思索、小組爭(zhēng)論、全班溝通等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作溝通，增加合作意識(shí)，并培育學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的力量，培育創(chuàng)新意識(shí)。

4、比照教學(xué)法

教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子，抓重點(diǎn)詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同；通過(guò)讀句子，揣摩重點(diǎn)詞，感悟“我”對(duì)國(guó)旗的真愛(ài)與老板的言行形成比照。

（一）復(fù)習(xí)舊知，回憶境況

出示本課重點(diǎn)詞，指名讀詞。評(píng)價(jià)一下學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的把握狀況，然后提問(wèn)：你能用其中的詞來(lái)概括出本課的主要內(nèi)容嗎？這樣的設(shè)計(jì)，即復(fù)習(xí)了字詞，又回憶了課文內(nèi)容。

（二）倒入其次環(huán)節(jié)：深入課文，研讀變化

我們知道了：漂流遇險(xiǎn)的“我”得到了面包店老板的幫忙，這一過(guò)程中老板的態(tài)度有變化嗎？學(xué)生肯定能大聲答復(fù)出：有。這節(jié)課我們就來(lái)連續(xù)學(xué)習(xí)26課《一面五星紅旗》。出示閱讀提示：請(qǐng)你從第四自然段開(kāi)頭，認(rèn)真閱讀課文，勾畫(huà)出老板的態(tài)度變化的句子讀讀。

學(xué)生很簡(jiǎn)單就能答復(fù)出開(kāi)頭能表現(xiàn)老板的態(tài)度句子，依據(jù)學(xué)生的答復(fù)我板書(shū):兩手一攤聳鼻子公平交易,我用作動(dòng)作的方法讓學(xué)生理解”兩手一攤聳鼻子”,依據(jù)生活閱歷理解“公平交易”.這些動(dòng)作和語(yǔ)言說(shuō)明白老板是怎樣的態(tài)度?(冷淡)。誰(shuí)能讀出這種態(tài)度，指導(dǎo)朗讀。

我猜測(cè)到，學(xué)生可能很難一下子總結(jié)出最終的變化，所以我適時(shí)引導(dǎo)：我們從老板的“一言一行”中，感受到他在婉言拒絕我，很冷淡，可是老板后來(lái)的態(tài)度是怎樣的呢？誰(shuí)能讀出有關(guān)的句子。

出示：我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)覺(jué)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著就是面包店的老板。他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！?/p>

依據(jù)學(xué)生答復(fù)我板書(shū)：豎起大拇指費(fèi)用我來(lái)付。

為了幫忙學(xué)生理解這一變化過(guò)程，我讓學(xué)生猜測(cè)一下一塊面包的價(jià)錢(qián)和住院需要的費(fèi)用。此時(shí)你想說(shuō)點(diǎn)什么？此時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō)出：老板的態(tài)度變化真大啊！指導(dǎo)學(xué)生朗讀。此時(shí)你能提出一個(gè)特別有價(jià)值的問(wèn)題嗎？依據(jù)平常的教學(xué)閱歷，學(xué)生肯定會(huì)提出：為什么這個(gè)老板的態(tài)度會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。

（三）探究變化緣由，落實(shí)重點(diǎn)

請(qǐng)同學(xué)們讀課文，邊讀邊想，能讓老板的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變的根本緣由是什么？學(xué)生答復(fù)后，師隨機(jī)總結(jié)板書(shū)：“我”愛(ài)國(guó)精神

你是從哪些地方看出來(lái)的“我”有著很劇烈的愛(ài)國(guó)精神的呢？

出示閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們勾畫(huà)出我的愛(ài)國(guó)情感讓你感動(dòng)的地方，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的理解。

學(xué)生肯定會(huì)找出“我”與面包店老板溝通過(guò)程中的句子：（出示句子）

“我向老板說(shuō)明白自己的境況?！薄按藭r(shí)，我身無(wú)分文，只好脫下新買(mǎi)的外套?！薄拔疫t疑了一下，把國(guó)旗漸漸解下來(lái)，再綻開(kāi)?！薄拔毅读艘幌拢缓缶镁玫刈⒁曋种械奈逍羌t旗。”“我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。”

引導(dǎo)學(xué)生理解“遲疑”“楞”，“趔趔趄趄”，為什么“趔趔趄趄”？“這面做工……照舊是那么艷麗”這句話(huà)講的是什么意思，表達(dá)了當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的呢？還有那些地方能表達(dá)我對(duì)國(guó)旗的喜愛(ài)？引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)身前找出對(duì)國(guó)旗的喜愛(ài)。青年從老板的神態(tài)中知道了現(xiàn)在自己身上只有這面紅旗讓老板感興趣，但是他有沒(méi)有同意把紅旗作為交易給面包店的老板？這時(shí)“我”是怎么想的呢？引導(dǎo)學(xué)生探究我的心理。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀（我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）學(xué)生自讀，讀出“我”當(dāng)時(shí)的心情。

我也是一個(gè)有血有肉的正常人??！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在召喚著這塊救命的面包！此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命連續(xù)的必需品呀！但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，讓我們把青年的這份愛(ài)國(guó)深情融入你的感受讀出來(lái)吧！齊讀：

（我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了）。這時(shí)學(xué)生就會(huì)把對(duì)留學(xué)生的那種敬重讀出來(lái)此時(shí)你感動(dòng)了嗎？你認(rèn)為這個(gè)留學(xué)生是一個(gè)什么樣的人，先和同桌說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你想對(duì)暈倒在地上的中國(guó)留學(xué)生說(shuō)什么？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受“我”的愛(ài)國(guó)熱忱。正是這樣一種民族氣節(jié),正是這樣一種愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán),同時(shí)也贏得外國(guó)朋友的敬重

總結(jié)寫(xiě)法：老板的態(tài)度變化和我的心理變化都沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，我們是通過(guò)他們的什么知道的呢？引導(dǎo)學(xué)生理解“行動(dòng)賽過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”。也就是通過(guò)人物的表情及動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感，來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，這是一種特別好的寫(xiě)作方法，值得我們學(xué)習(xí)。

這一環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施時(shí)我直奔重點(diǎn)，研讀面包店老板態(tài)度變化的緣由，然后順藤摸瓜，引導(dǎo)學(xué)生探究課文是用動(dòng)作和表情表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)旗的喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)。這樣的設(shè)計(jì)可以做到簡(jiǎn)潔流暢，主線(xiàn)清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破。此時(shí)，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感已經(jīng)悠閑生起，我適時(shí)進(jìn)入第四環(huán)節(jié)：

（四）拓展延長(zhǎng)，升華愛(ài)國(guó)情感

同學(xué)們，讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過(guò)河水的沖洗，卻依舊是那么艷麗的五星紅旗吧。播放圖片。出示“我”在醫(yī)院的畫(huà)面，此時(shí)此刻，假設(shè)你就在插圖中的現(xiàn)場(chǎng)，親眼見(jiàn)到被救助的留學(xué)生，看到鮮花分散著的五星紅旗，你會(huì)對(duì)這個(gè)老板說(shuō)些什么？。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)面包店老板的救助行為，明白要感謝別人的幫忙，這也是“國(guó)際理解教育”中的重要一環(huán)。我得救了，從死亡中走出來(lái)的我看到艷麗的五星紅旗心情會(huì)怎樣？引讀：（出示最終一段：這時(shí)我才發(fā)覺(jué)，在我床頭的花瓶里，有一束漂亮.芳香的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗。）

芳香而漂亮的鮮花，分散著心愛(ài)的五星紅旗，它是那么艷麗，那么奪目，那么宏大。我們中國(guó)人分散在這面五星紅旗下，譜寫(xiě)了多少感人肺腑的壯美詩(shī)篇??！

課件展現(xiàn)（南極升旗、港澳回歸、申奧勝利、載人航天.、汶川地震……）（在災(zāi)難面前，五星紅旗的力氣讓我們中華民族眾志成城）（背景音樂(lè)《紅旗飄飄》）

課件展現(xiàn)(各國(guó)的國(guó)旗)同學(xué)們，每一個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗，它代表著每個(gè)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)。讓我們走出家門(mén)，放眼世界，相互理解與敬重，讓友愛(ài)成為我們共建人類(lèi)美妙家園的橋梁。

以上，我通過(guò)啟發(fā)、爭(zhēng)論等方式學(xué)習(xí)，針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)，找出面包店老板表情變化的句子，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論“面包店的老板從‘公平交易’到‘費(fèi)用我付’，他的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生如此巨大的變化？”促進(jìn)學(xué)生積極思索問(wèn)題，通過(guò)“找出文中‘我’的行動(dòng)和做法讓你感動(dòng)的地方”來(lái)減緩問(wèn)題的坡度，注意培育創(chuàng)新精神和熬煉學(xué)生的口頭表達(dá)力量。

通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)的探究，品析，拾級(jí)而上，步步深入，由文悟情，由情賞文，使學(xué)生在讀，思，議、說(shuō)的教學(xué)活動(dòng)中受到了崇高人格的熏陶和感染。

板書(shū)我用簡(jiǎn)潔明白，突出重點(diǎn)方式設(shè)計(jì)，

２６、一面五星紅旗

兩手一攤聳鼻子公平交易

“我”的愛(ài)國(guó)精神

豎起大拇指費(fèi)用我來(lái)付《一面五星紅旗》說(shuō)課稿

2023年五星級(jí)職工小家事跡材料(推舉)四

《一面五星紅旗》是人教版第六冊(cè)的一篇感人至深的課文。課文講的是在國(guó)外留學(xué)的“我”在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在妒忌困難的境況下，我拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的敬重。

因于本人長(zhǎng)期教學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文，親自到三年級(jí)去執(zhí)教已經(jīng)是許多年前的事了；加上現(xiàn)在使用的是人教版的教材，教材的編寫(xiě)，尤其是生字詞的編寫(xiě)與蘇教版的出入較大，不細(xì)心多看幾次教材，還搞不懂哪些是四會(huì)字，哪些是二會(huì)字。雖是多年的語(yǔ)文教師，但接到這個(gè)做精品課的任務(wù)卻不敢掉以輕心。

經(jīng)過(guò)幾次的研讀教材，自以為可以上好本課了，當(dāng)我第一次試教后才發(fā)覺(jué)，我離學(xué)生太遠(yuǎn)了，我并沒(méi)有好好“備”學(xué)生，在學(xué)生讀順課文后，我自以為可以的一下子就把一個(gè)很大的統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題拋給了學(xué)生：快速默讀課文，找出你最感動(dòng)的句子，劃出來(lái)，自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)感受。這節(jié)課上完后，我已很明顯的看到失敗的緣由：三年級(jí)的學(xué)生把握的閱讀學(xué)問(wèn)還較淺薄，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這篇課文很短，很簡(jiǎn)單能理解個(gè)所以然，而對(duì)于三年級(jí)學(xué)生就不是那么簡(jiǎn)單了。很明顯，備課要備學(xué)生不能是句空話(huà)。經(jīng)過(guò)第一次課上的閱歷，課后我又到三年級(jí)去找學(xué)生談天，了解平常的閱讀習(xí)慣等。在此根底上我依據(jù)學(xué)生實(shí)際轉(zhuǎn)變了教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的反響也得到很大的轉(zhuǎn)變，效果有了很大改良。

由于有了第一次失敗的教訓(xùn)，我重新端詳教案并調(diào)整了策略。再次端詳?shù)谝淮蔚慕贪?，發(fā)覺(jué)實(shí)在很是粗糙。我這次打算把教材分開(kāi)三大局部，每個(gè)局部緊緊抓住重點(diǎn)來(lái)綻開(kāi)教學(xué)：第一局部是1至3自然段，重點(diǎn)把握：我在漂流中遇到什么意外？境況如何？心情如何？從哪句話(huà)看出來(lái)？其次局部是課文的4至10自然段：讓學(xué)生找讓自己感動(dòng)的句子，（我這次特意去掉了“最”字，以免限制了學(xué)生思維）然后讓學(xué)生在小組、全班進(jìn)展溝通，通過(guò)溝通感悟老板和中國(guó)留學(xué)生兩個(gè)人物。第三局部是最終兩個(gè)自然段，在這局部?jī)?nèi)容的教學(xué)中，我主要以讀代講，讓學(xué)生在師生動(dòng)情的讀中深化人物的理解。由于在分塊理解中，分解了難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得也輕而易舉，更加投入，效果更加明顯。

這樣的改良，使教學(xué)更加清楚而又不顯細(xì)碎。

“讀”就似乎是閱讀的“根”，有了強(qiáng)有力的根，閱讀水平這棵大樹(shù)才能長(zhǎng)好。在課堂中，我特別重視學(xué)生讀的訓(xùn)練，做到每一次讀都有所得。為了到達(dá)讀的目的，我設(shè)計(jì)多種形式的讀，讓學(xué)生感受到讀的樂(lè)趣，讀的歡樂(lè)。首先，我發(fā)揮自己朗讀優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生示范讀，讓學(xué)生挑戰(zhàn)教師，和教師競(jìng)賽讀；然后在讀后進(jìn)展評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中得到鼓舞，得到提高。在對(duì)學(xué)生感情朗讀的指導(dǎo)中，我去除一些教師籠統(tǒng)干硬的要求，先讓學(xué)生去體會(huì)，感受人物的思想感情、心情，再讓學(xué)生嘗試用自己的讀書(shū)聲把這種感情表達(dá)出來(lái)。有學(xué)生可以給大家示范的就請(qǐng)學(xué)生示范，學(xué)生讀不好的地方我就給學(xué)生親子示范朗讀，然后仿照并進(jìn)展競(jìng)賽，學(xué)生根本都能很投入的去讀。

最終，我想說(shuō)，在讀上，我做的比擬好的還有，我能舍得給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生去練習(xí)，去仿照，去展現(xiàn)，我只是做為引導(dǎo)