一年級班主任德育個人工作總結(jié)

一年級班主任德育個人工作總結(jié)

一、創(chuàng)立和諧、積極向上的班風。

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品行形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡潔道理，培育孩子的集體分散力。在尋常的工作生活中，我也時刻留意培育學生的集體榮譽感，建立小組并使用小組捆綁式的嘉獎方式。在長期這樣的氣氛中，學生們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，布滿了活力。

二、培育學生良好的行為習慣。

小學時期，是培育學生良好的行為習慣最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在尋常的工作生活中，我特別注意學生品德方面的教育。要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,假如不經(jīng)過反復訓練,也不肯定做到。因此從開學起,我便對他們進展常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答下列問題、敬重師長、團結(jié)同學等等,都做了明確的要求,然后,進展反復訓練,對做得好的同學賜予表揚,并讓他示范給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次......不厭其煩,屢次反復,直到做好為止,不能由于錯了一次而批判,應真誠地鼓舞他們樹立信念去做好用自己的行為給他們樹立典范。對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣這方面是特別優(yōu)秀的。

三、急躁教育,運用小技巧去教育孩子。

愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反響。例如:上課了,大局部同學在吵嚷,沒有做好上課預備,假如泛泛批判,收效甚微,假如點名批判,別人往往幸災樂禍;如果從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都預備好的同學進展表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批判的作用,是不損害學生自尊心的批判。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克制后進學生中存在的消極因素,寓批判于表揚之中。這樣有利于學生之間相互學習,到達取長補短的目的。另外還要留意不要急于批判，例如：我們班的小印章喪失了，我并沒有急于找出是誰拿走的，而是用講小故事的.方法正面去告知大家知錯就改的孩子就是好孩子，愛護學生自尊心，給孩子自己改正的時機，讓他熟悉到拿別人的東西是很不好的行為。從而主動歸還。孩子是一朵還未綻放的花，他們的心理還不健全，所以許多孩子都有小偷小摸的行為，我們不能由于這個就把孩子定性為“壞孩子”，只要準時教育，心理疏通，他依舊會是個安康的優(yōu)秀孩子。

四、注意小干部的培育。

對班干部,不能只是使用,還應當進展教育和培育。其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫忙小干部樹立威信;其二,在鼓舞干部大膽工作,教導他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在學問、力量上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用,亦即以點帶面;其三,培育干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,形成集體的組織性、紀律性和進取心,即以面帶面。其四、鼓舞他們既要大膽工作,又要嚴格要求,教育工作方法。固然,選出的干部究竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特殊是在工作消失失誤的時候,我會急躁的教給他們詳細的處理班級事物的方法。另外，要讓各處干部管到位，層層負責。

五、營造融洽的師生關系。

誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子,愛護和關懷學生,和他們進展親切的思想溝通,讓他們真正感受到教師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的根底。俗話說:情不通則理不達。教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱忱。教師要從公平敬重的立場動身,敬重學生的人格,對全部學生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信任關系,用愛的情感去翻開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與隱秘,解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關系的根底是以人為本。首先成認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡快,需要受教育也需要別人的理解與敬重。其次成認學生進展的差異性,由于每個人的性格、家庭教育、環(huán)境影響的不同。因此,在教育每個孩子的方法上也要因人而異。第三成認學生的主體作用,應創(chuàng)設寬松和諧的文化環(huán)境,激發(fā)學生主動學習、主動探究的積極性,讓每一個學生都享受獲得勝利的喜悅,使他們心情舒服,思維活潑,共性得到充分進展。四是重視學生的潛在性,對待后進生要做到思想上不卑視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點。比方:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應多給后進生制造條件,鼓舞他們舉手發(fā)言,準時賜予確定、嘉獎,使他們也能自信地面對學習。

六、充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會三個方面力氣。

學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平常的生活根本是學校和家庭兩局部的連接。常常與家長聯(lián)系,可以準時交換學生的有關信息,因此我建立了班級微信群，便利與家進步行溝通。讓學生家長積極參加對學生的教育和治理,支持班級工作,以提高班級治理工作的成效。

在這學期中,我與學生在一起,覺得