發(fā)展心理學之幼兒

發(fā)展心理學之幼兒第1頁/共27頁第二節(jié)幼兒的游戲一.游戲的理論早期的傳統(tǒng)理論精力過剩論：席勒—斯賓塞娛樂—放松說：拉扎魯斯種族復演說：霍爾生活預備說：格羅斯第2頁/共27頁第二節(jié)幼兒的游戲當代游戲理論精神分析理論：弗洛伊德；艾里克森弗：發(fā)泄論；艾：掌握論認知動力說：皮亞杰游戲是思維的一種表現形式。學習理論：桑代克游戲是一種學習行為，受社會文化影響。第3頁/共27頁第二節(jié)幼兒的游戲二.游戲的種類按游戲的目的性分：創(chuàng)造性游戲；教學游戲；活動性游戲按社會性發(fā)展分：無所用心的行為；旁觀者行為；獨自一人的游戲；平行游戲；聯合游戲；合作游戲按認知發(fā)展階段分：練習游戲；象征游戲；有規(guī)則游戲第4頁/共27頁第三節(jié)幼兒言語的發(fā)展一.詞匯的發(fā)展詞匯數量迅速增加詞匯增加最快時期詞匯范圍日益擴大詞匯類別；詞匯內容；詞匯性質詞義逐漸確切和加深趨勢：詞性：具體—一般詞義：具體—一般第5頁/共27頁第三節(jié)幼兒言語的發(fā)展二.基本語法結構的掌握語句的發(fā)展句型從簡單到復雜句子結構和詞性從混沌一體到逐漸分化句子結構從松散到逐步嚴謹句子結構由壓縮、呆板到逐步擴展和靈活第6頁/共27頁第三節(jié)幼兒言語的發(fā)展二.基本語法結構的掌握語句的理解常見理解策略：“事件可能性策略”“詞序策略”非語言策略第7頁/共27頁第三節(jié)幼兒言語的發(fā)展三.口語表達能力的發(fā)展從對話言語逐漸過渡到獨白言語從情境性言語過渡到連貫性言語講述的邏輯性逐漸提高逐漸掌握語言表達的技巧口吃第8頁/共27頁第四節(jié)幼兒認知的發(fā)展一.記憶的發(fā)展量方面的變化記憶保持時間逐漸延長

1歲2歲3歲4歲7歲再認幾天幾周幾個月一年三年再現幾天幾周幾個月1-2年記憶容量逐漸擴大記憶廣度記憶范圍第9頁/共27頁第四節(jié)幼兒認知的發(fā)展質方面的變化記憶態(tài)度的形成內涵：記憶的目的和意圖3歲：有意記憶出現記憶內容擴大內涵：記憶材料的形式和性質形象記憶：運動記憶；情緒記憶；形象記憶語詞記憶：第10頁/共27頁第四節(jié)幼兒認知的發(fā)展幼兒記憶的年齡特征記得快忘得快幼兒期健忘記憶不精確完整性差容易混淆無意識記效果好形象記憶占優(yōu)勢較多運用機械記憶第11頁/共27頁第四節(jié)幼兒認知的發(fā)展二.思維的發(fā)展（一）幼兒思維的特點：具體形象性是主要特點抽象邏輯性開始萌芽言語在幼兒思維發(fā)展中的作用日益增強第12頁/共27頁第四節(jié)幼兒認知的發(fā)展（二）皮亞杰關于幼兒思維的研究第13頁/共27頁第四節(jié)幼兒認知的發(fā)展皮亞杰“三山實驗”從自己的立場、觀點認識事物，而不太能從客觀事物本身的內在規(guī)律以及他人的角度認識事物。表現：不可逆性絕對性擬人化或泛靈論過渡性第14頁/共27頁第四節(jié)幼兒認知的發(fā)展皮亞杰“守恒實驗”典型守恒實驗數守恒長度守恒液體質量守恒面積守恒體積守恒重量守恒第15頁/共27頁第四節(jié)幼兒認知的發(fā)展液體守恒實驗圖示：第16頁/共27頁第四節(jié)幼兒認知的發(fā)展（三）幼兒概念的掌握兒童掌握概念的方式內涵：概念是思維的基本單位，是人腦對客觀事物的本質屬性的反映。概念的獲得：通過實例通過語言理解幼兒兒童掌握概念的特點以掌握具體概念為主，向掌握抽象概念發(fā)展概念的內涵往往不精確，外延也不恰當第17頁/共27頁第四節(jié)幼兒認知的發(fā)展（四）抽象邏輯思維的初步發(fā)展幼兒推理能力的發(fā)展幼兒推理的表現：抽象概括性差邏輯性差自覺性差幼兒的歸納推理內涵：從個別到一般的推理，通過考察個別事物或現象具有某種屬性，進而推導出該類事物或現象普遍具有該屬性。幼兒：“轉導推理”第18頁/共27頁第四節(jié)幼兒認知的發(fā)展（四）抽象邏輯思維的初步發(fā)展幼兒的演繹推理內涵：從一般到個別的推理。小學生演繹推理的表現水平：自由聯想型重復前提型實際理由型命題演繹型幼兒的類比推理是對事物之間關系的發(fā)現和應用，某種程度上屬于歸納推理第19頁/共27頁第五節(jié)個性和社會性的發(fā)展一.自我意識的發(fā)展自我概念的發(fā)展身體；行動；心理活動自我評價的發(fā)展依賴成人；帶有主觀情緒性；受認知水平影響自我情緒的發(fā)展自尊自我控制的發(fā)展第20頁/共27頁第五節(jié)個性和社會性的發(fā)展二.幼兒的社會性行為幼兒的攻擊行為：種類：敵意性攻擊行為工具性攻擊行為發(fā)展：1歲：出現2歲：沖突幼兒期：4歲為界表現方式：身體動作攻擊性質：工具性攻擊特點：以事為中心，男多于女第21頁/共27頁第五節(jié)個性和社會性的發(fā)展幼兒的攻擊行為：理論精神分析理論生態(tài)學理論新行為主義理論社會學習理論社會信息加工理論第22頁/共27頁第五節(jié)個性和社會性的發(fā)展幼兒的親社會行為發(fā)展歷程：1歲：微笑發(fā)生、積極撫慰2歲：同情、分享、助人2歲后：進一步發(fā)展6-12：增長顯著相關理論：社會生物學觀點精神分析觀點社會學習理論認知發(fā)展理論第23頁/共27頁第五節(jié)個性和社會性的發(fā)展社會性行為的影響因素生物因素激素水平、遺傳基礎、氣質類型環(huán)境因素父母同伴、社會文化、大眾傳媒認知因素對社會性行為的認識、對情境信息的理解第24頁/共27頁第五節(jié)個性和社會性的發(fā)展三.性別角色認同和性別化相關概念性別角色認同性別角色偏愛性別化的發(fā)展性別認同的發(fā)展性別角色標準的獲得性別化行為的發(fā)展第25頁/共27頁第五節(jié)個性和社會