小學(xué)四年級(jí)班主任工作計(jì)劃范文

第10頁(yè)共10頁(yè)小學(xué)四?年級(jí)班?主任工?作計(jì)劃?范文?一、工?作思路?：以?人為本?，教育?學(xué)生成?為一個(gè)?正直、?善良、?智慧、?健康的?人;營(yíng)?造一個(gè)?溫馨、?和諧、?自然的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，讓?學(xué)生到?了班里?就像回?到了家?里一樣?。關(guān)愛(ài)?每一個(gè)?學(xué)生，?走進(jìn)每?一個(gè)學(xué)?生心里?，成為?學(xué)生的?真正意?義上的?朋友，?為學(xué)生?排憂解?難，樹(shù)?立信心?。上好?每一堂?課，認(rèn)?真抓好?課堂紀(jì)?律，讓?班級(jí)永?遠(yuǎn)充滿?活力，?積極，?向上!?二、?班級(jí)情?況簡(jiǎn)析?：本?班共_?___?個(gè)同學(xué)?，其中?男生_?___?個(gè)，女?生__?__個(gè)?。這是?一個(gè)比?較活躍?的班級(jí)?，特別?是男生?都好動(dòng)?，自控?能力不?是很好?，所以?在紀(jì)律?方面不?夠好。?學(xué)生兩?極分化?比較嚴(yán)?重，尖?子生大?概八九?個(gè)，頭?腦靈活?，反應(yīng)?很快，?每次期?末考在?年級(jí)中?都名列?前矛的?;中等?生十七?八個(gè)，?平時(shí)上?課發(fā)言?不積極?，考試?發(fā)揮也?是好時(shí)?壞。后?進(jìn)生十?一二個(gè)?，經(jīng)常?不能按?時(shí)完成?當(dāng)天所?布置的?作業(yè)，?考試也?屢屢掛?紅燈，?語(yǔ)數(shù)兩?科中總?有一科?弱到極?點(diǎn)。還?有三個(gè)?學(xué)生智?商優(yōu)點(diǎn)?問(wèn)題，?以完全?跟不上?學(xué)習(xí)節(jié)?奏。對(duì)?不同的?學(xué)生采?用不同?的方法?，培養(yǎng)?各方面?發(fā)展。?班干部?的管理?能力有?待提高?，班級(jí)?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣還?不濃厚?。因此?，一定?要多花?功夫，?不斷努?力，樹(shù)?立良好?的班風(fēng)?，爭(zhēng)取?取得讓?人滿意?的成績(jī)?。三?、學(xué)期?工作要?點(diǎn)：?1、進(jìn)?行思想?品德教?育，端?正學(xué)習(xí)?態(tài)度，?明確學(xué)?習(xí)目的?，提高?學(xué)習(xí)興?趣，使?學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)?，提高?學(xué)習(xí)成?績(jī)。?2、學(xué)?生大膽?創(chuàng)新，?勇于探?索，為?祖國(guó)培?養(yǎng)創(chuàng)新?型人才?。3?、生進(jìn)?行行為?習(xí)慣教?育，使?學(xué)生成?為有禮?貌、講?文明、?守紀(jì)律?、講衛(wèi)?生的好?少年。?4、?參加學(xué)?校組織?的各項(xiàng)?活動(dòng)，?使學(xué)生?在活動(dòng)?中受到?教育。?5、?班委會(huì)?，明確?分工，?提高學(xué)?生的管?理能力?。四?、作措?施：?1、德?育教育?，充分?利用晨?間談話?、班會(huì)?時(shí)間對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?教育。?讓學(xué)生?了解《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》《小?學(xué)生一?日常規(guī)?》，要?求學(xué)生?遵守其?中的規(guī)?章制度?，增強(qiáng)?班級(jí)凝?聚力。?2、?揮小干?部的作?用，師?生共同?管理班?級(jí)。發(fā)?揮學(xué)生?的主體?地位，?盡量把?學(xué)生能?做的事?情讓學(xué)?生自己?去做。?3、?形成競(jìng)?爭(zhēng)氛圍?，形成?良好的?學(xué)習(xí)氛?圍，形?成互幫?、互學(xué)?、互比?的良好?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣，提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?成績(jī)。?在班容?布置有?“大比?拼”，?大組大?組間比?，男生?女生比?。4?、協(xié)調(diào)?好與其?他任課?老師的?關(guān)系，?共同對(duì)?學(xué)生施?加教育?。小?學(xué)四年?級(jí)班主?任工作?計(jì)劃范?文（二?）一?、班級(jí)?基本情?況分析?本學(xué)?期本班?總?cè)藬?shù)?___?_人，?其中男?生__?__人?，女生?___?_人。?我班的?學(xué)生活?潑可愛(ài)?，大都?有著較?強(qiáng)的上?進(jìn)心。?他們好?奇心強(qiáng)?，求知?欲旺，?但是男?生自制?能力較?差，時(shí)?常不能?控制自?己，大?多數(shù)男?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?較差，?很多行?為習(xí)慣?有待進(jìn)?一步完?善。?二、目?標(biāo)工?作總目?標(biāo)：安?全為本?，素質(zhì)?第一，?質(zhì)量第?一，服?務(wù)一流?。本?學(xué)期目?標(biāo)：注?重抓好?學(xué)生的?思想穩(wěn)?定工作?，深入?學(xué)生，?把握學(xué)?生的思?想動(dòng)向?，培養(yǎng)?學(xué)生的?良好的?行為習(xí)?慣，形?成刻苦?學(xué)習(xí)，?奮發(fā)向?上的優(yōu)?秀集體?。三?、具體?工作?1、從?規(guī)范基?本言行?做起，?培養(yǎng)良?好行為?習(xí)慣為?重點(diǎn)，?加強(qiáng)學(xué)?生思想?品德和?行為規(guī)?范教育?。2?、定期?開(kāi)班級(jí)?會(huì)議，?定期從?各科老?師那獲?取相關(guān)?信息，?多方了?解學(xué)生?的動(dòng)向?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，解?決問(wèn)題?，及時(shí)?調(diào)整班?級(jí)管理?的方案?。3?、響應(yīng)?學(xué)?！?加強(qiáng)高?效課堂?建設(shè)”?的號(hào)召?，讓學(xué)?生輕松?愉悅的?學(xué)習(xí)?4、創(chuàng)?建書(shū)香?班級(jí)，?為學(xué)生?終身發(fā)?展奠定?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)?5、教?育學(xué)生?嚴(yán)格遵?守課堂?紀(jì)律，?不隨便?講話，?認(rèn)真聽(tīng)?講，積?極主動(dòng)?學(xué)習(xí)，?形成良?好的學(xué)?習(xí)氣氛?。6?、多方?面了解?學(xué)生的?興趣特?長(zhǎng)，因?勢(shì)利導(dǎo)?，鼓勵(lì)?學(xué)生參?加校長(zhǎng)?郡培訓(xùn)?班級(jí)，?課余時(shí)?間勤學(xué)?苦練。?而且注?重培養(yǎng)?尖子生?，發(fā)掘?潛力，?爭(zhēng)取做?好學(xué)生?的模范?。7?、進(jìn)一?步完善?養(yǎng)成教?育校本?課程的?開(kāi)發(fā);?繼續(xù)抓?好儀容?儀表的?檢查工?作，提?高學(xué)生?的精氣?神從著?裝開(kāi)始?抓起;?繼續(xù)抓?好不亂?丟現(xiàn)象?，讓學(xué)?生不亂?丟一片?垃圾，?開(kāi)展“?彎腰行?動(dòng)”;?狠抓學(xué)?生語(yǔ)言?文明，?在確保?學(xué)生不?說(shuō)臟話?的前提?下，抓?好禮儀?文明用?語(yǔ);及?時(shí)樹(shù)立?文明標(biāo)?兵，發(fā)?揮榜樣?的力量?。8?、加強(qiáng)?班干部?的培養(yǎng)?，充分?發(fā)揮學(xué)?生的組?織作用?，參與?班級(jí)管?理，加?強(qiáng)班級(jí)?管理。?班主任?不能時(shí)?時(shí)看著?學(xué)生，?所以，?必須抓?好干部?培養(yǎng)工?作，培?養(yǎng)一批?思想好?、能力?強(qiáng)的班?干部隊(duì)?伍，他?們是班?主任的?得力助?手，搞?好班級(jí)?工作的?重要環(huán)?節(jié)。?9、加?強(qiáng)和學(xué)?生家庭?的聯(lián)系?。針對(duì)?實(shí)際情?況及時(shí)?和學(xué)生?家長(zhǎng)做?好聯(lián)系?，并做?好家訪?工作。?根據(jù)學(xué)?生的特?點(diǎn)，多?方面給?予他們?關(guān)心和?幫助。?10?、重視?學(xué)困生?的管理?工作，?落實(shí)差?生的分?工幫教?制度，?把學(xué)困?生的輔?導(dǎo)工作?落實(shí)到?實(shí)處。?一對(duì)一?進(jìn)行幫?教，關(guān)?心他們?的學(xué)習(xí)?，關(guān)注?他們的?行為，?采用耐?心教育?，幫助?他他們?、鼓勵(lì)?他們，?不體罰?或變相?體罰、?諷刺、?挖苦等?不正常?教育手?段，努?力讓他?們?cè)谧?己的基?礎(chǔ)上取?得進(jìn)步?，感受?學(xué)習(xí)的?喜悅，?從而建?立學(xué)習(xí)?的信心?。1?1、強(qiáng)?化安全?意識(shí)，?要以安?全為重?點(diǎn)，安?全教育?要常抓?不懈，?防止發(fā)?生事故?。四?、具體?工作安?排（根?據(jù)學(xué)校?安排再?做修改?）1?、①主?題班會(huì)?：遵章?守紀(jì)。?②挑?選班干?部。?③學(xué)習(xí)?“班級(jí)?規(guī)范制?度”。?④規(guī)?范學(xué)生?作業(yè)格?式。?2、①?培養(yǎng)班?干②主?題班會(huì)?“我愛(ài)?您，敬?愛(ài)的老?師”，?開(kāi)展感?恩活動(dòng)?。3?、①主?題墻報(bào)?“學(xué)習(xí)?雷鋒”?。②?安全衛(wèi)?生教育?。4?、①第?一次月?考。?②進(jìn)行?月總結(jié)?（學(xué)習(xí)?、生活?、管理?）。?5、“?十一”?放假。?6、?①作業(yè)?書(shū)寫(xiě)檢?查。?②規(guī)范?基本言?行，培?養(yǎng)良好?行為習(xí)?慣。?7、①?開(kāi)展衛(wèi)?生環(huán)保?教育。?②開(kāi)?展“尊?老愛(ài)老?”主題?班會(huì)。?8、?學(xué)生作?文比賽?。9?、①期?中檢測(cè)?。②?進(jìn)行月?總結(jié)（?學(xué)習(xí)、?生活、?管理）?。1?0、①?總結(jié)分?析期中?檢測(cè)情?況。?②評(píng)選?環(huán)保小?衛(wèi)士。?11?、體育?藝術(shù)節(jié)?和開(kāi)放?日的準(zhǔn)?備工作?。1?2、①?計(jì)算能?力比賽?。②?中隊(duì)主?題會(huì)“?多為集?體做好?事”。?13?、①書(shū)?寫(xiě)檢測(cè)?。②?進(jìn)行月?總結(jié)。?14?、第三?次月考?。1?5、做?好學(xué)生?的復(fù)習(xí)?動(dòng)員大?會(huì)。?16、?語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)、?英語(yǔ)檢?測(cè)。?17、?期末復(fù)?習(xí)。?18、?總復(fù)習(xí)?。1?9、復(fù)?習(xí)檢測(cè)?。小?學(xué)四年?級(jí)班主?任工作?計(jì)劃范?文（三?）平?凡的班?主任工?作，是?讓學(xué)生?提高能?力、養(yǎng)?成習(xí)慣?、塑造?人格的?工作，?是一件?光榮而?有意義?的工作?，而它?又是瑣?碎、繁?忙的。?因此，?要做好?這項(xiàng)工?作，必?須花很?大的精?力和努?力。我?把這學(xué)?期的工?作小結(jié)?如下：?一、?常抓常?規(guī)管理?，初步?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?學(xué)生?從早晨?上學(xué)到?放學(xué)，?一日的?常規(guī)是?否規(guī)范?、文明?，影響?到良好?集體的?形成及?學(xué)生各?方面的?發(fā)展。?在班主?任工作?中，我?主要從?小事抓?起，抓?好常規(guī)?管理，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣，?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)和諧?、整潔?的學(xué)習(xí)?、生活?環(huán)境。?學(xué)期初?，我就?根據(jù)班?中的實(shí)?際情況?，明確?了各個(gè)?崗位的?負(fù)責(zé)人?。如：?紅領(lǐng)巾?佩帶檢?查員、?兩操檢?查員、?班級(jí)衛(wèi)?生檢查?員、課?桌檢查?員、衛(wèi)?生櫥檢?查員、?紀(jì)律檢?查員等?。同時(shí)?，我利?用班隊(duì)?、晨會(huì)?讓全班?同學(xué)討?論，明?確小學(xué)?生應(yīng)做?到哪些?，不能?做哪些?。我又?組織學(xué)?生每周?進(jìn)行總?結(jié)評(píng)比?，表彰?日常行?為規(guī)范?好的同?學(xué)，評(píng)?為優(yōu)勝?星，把?他們的?照片貼?到光榮?欄里，?以此不?斷強(qiáng)化?，幫助?學(xué)生初?步養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣。?二、選?好班干?部，發(fā)?揮小干?部作用?三、?開(kāi)展各?種活動(dòng)?，提高?學(xué)生素?質(zhì)班?主任工?作是忙?碌而繁?瑣的，?但同時(shí)?又為我?提供了?更多與?學(xué)生接?觸交流?的機(jī)會(huì)?，讓我?的教學(xué)?生活更?加豐富?多彩。?小學(xué)?四年級(jí)?班主任?工作計(jì)?劃范文?（四）?在本?學(xué)期本?人繼續(xù)?擔(dān)任四?年級(jí)的?班主任?工作，?本班1?8名學(xué)?生，男?生多，?女生少?，而且?后進(jìn)生?落后面?很大，?他們愛(ài)?玩，愛(ài)?鬧。面?對(duì)不做?作業(yè)的?人多，?且差生?基礎(chǔ)特?別差、?上課思?想不集?中、作?業(yè)拖拉?、馬馬?虎虎，?你不催?，他可?以幾天?不交的?情況。?現(xiàn)就這?半學(xué)期?工作總?結(jié)如下?：一?、常抓?常規(guī)管?理，初?步養(yǎng)成?良好習(xí)?慣在?班主任?工作中?，我主?要從小?事抓起?，抓好?常規(guī)管?理，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣，為?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?和諧、?整潔的?學(xué)習(xí)、?生活環(huán)?境。學(xué)?期初，?我就根?據(jù)班中?的實(shí)際?情況，?明確了?各個(gè)崗?位的負(fù)?責(zé)人。?如：紅?領(lǐng)巾佩?帶檢查?員、衛(wèi)?生檢查?員、紀(jì)?律檢查?員等。?同時(shí)，?我利用?班隊(duì)、?晨會(huì)讓?全班同?學(xué)討論?，明確?小學(xué)生?應(yīng)做到?哪些，?不能做?哪些。?我又開(kāi)?展班級(jí)?評(píng)比活?動(dòng)組織?學(xué)生每?周進(jìn)行?總結(jié)評(píng)?比，表?彰日常?行為規(guī)?范好的?同學(xué)，?把他們?的名字?寫(xiě)到光?榮欄里?，以此?不斷強(qiáng)?化，幫?助學(xué)生?初步養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣。?二、?關(guān)心愛(ài)?護(hù)每個(gè)?學(xué)生用?愛(ài)心轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生三?、以身?作則，?為人師?表，加?強(qiáng)安全?、行規(guī)?的教育?。我?認(rèn)識(shí)到?班主任?不僅僅?是一個(gè)?班級(jí)的?組織者?和管理?者，更?是一個(gè)?班級(jí)的?教育者?。平時(shí)?與學(xué)生?相處的?時(shí)間比?其他老?師要多?得多，?因此班?主任的?一舉一?動(dòng)，都?將對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生?較大的?影響。?俗話說(shuō)?：“身?教重于?言教。?”因此?，我在?教學(xué)中?，批改?作業(yè)認(rèn)?真仔細(xì)?，字跡?端正清?楚，及?時(shí)糾正?錯(cuò)誤。?平時(shí)，?我都嚴(yán)?格要求?自己，?做到“?要學(xué)生?做到的?，老師?先要做?到”。?對(duì)于四?年級(jí)的?孩子來(lái)?說(shuō)，正?是接受?各方面?教育的?最佳時(shí)?機(jī)，除?了學(xué)習(xí)?，我想?更為重?要的是?教會(huì)他?們認(rèn)識(shí)?世界，?明辨是?非，學(xué)?習(xí)怎樣?做人，?安全意?識(shí)警鐘?長(zhǎng)鳴。?小學(xué)?四年級(jí)?班主任?工作計(jì)?劃范文?（五）?一、?做好學(xué)?生的思?想工作?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的道?德品質(zhì)?，凈化?學(xué)生的?心靈，?努力培?養(yǎng)德智?體全面?發(fā)展的?人才。?做好?學(xué)生的?思想工?作從兩?方面入?手，一?是重視?每周的?班會(huì)課?，開(kāi)好?班會(huì)課?;二是?重視與?學(xué)生的?思想交?流，多?與學(xué)生?談心。?重視班?會(huì)，開(kāi)?好班會(huì)?，為的?是在班?中形成?正確的?輿論導(dǎo)?向，形?成良好?的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?，為學(xué)?生提供?一個(gè)好?的大環(huán)?境，重?視的是?學(xué)生的?共性。?為配合?學(xué)校各?項(xiàng)工作?的落實(shí)?，我們?班積極?開(kāi)展了?許多有?益于學(xué)?生身心?健康發(fā)?展的活?動(dòng)，讓?學(xué)生在?活動(dòng)中?明事理?、長(zhǎng)見(jiàn)?識(shí)。學(xué)?生自尊?心也很?強(qiáng)，直?接的批?評(píng)換回?來(lái)的可?能是思?想的叛?逆，利?用班會(huì)?課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想教?育的好?處，就?是避免?單調(diào)重?復(fù)的批?評(píng)說(shuō)教?而引起?學(xué)生的?反感，?容易為?學(xué)生接?受，能?切實(shí)幫?助學(xué)生?澄清思?想上的?模糊認(rèn)?識(shí)，提?高學(xué)生?的思想?境界。?但開(kāi)班?會(huì)課不?一定都?要等到?每周二?下午第?四節(jié)，?可利用?一些零?碎的又?不影響?學(xué)科學(xué)?習(xí)的時(shí)?間開(kāi)短?小精悍?的班會(huì)?也能取?得良好?的效果?。不必?長(zhǎng)篇大?論，班?主任把?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)的不?良思想?的苗頭?一針見(jiàn)?血地指?出來(lái)，?對(duì)事不?對(duì)人，?進(jìn)行警?示性的?引導(dǎo)教?育，往?往能把?一些影?響班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?的不良?思想消?滅在萌?芽階段?。而重?視與學(xué)?生的思?想交流?，多與?學(xué)生談?心，注?重的是?學(xué)生的?個(gè)性和?因材施?教。我?常利用?課余時(shí)?間和學(xué)?生促膝?談心，?及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)?性的教?育。用?個(gè)人的?魅力征?服學(xué)生?，用自?己的熱?情和朝?氣感染?學(xué)生。?體現(xiàn)在?學(xué)習(xí)、?生活的?方方面?面。做?任何事?情，一?定要從?學(xué)生的?角度去?考慮，?為學(xué)生?利益著?想，學(xué)?生才易?于接受?。在這?個(gè)時(shí)候?，我就?是他們?的好朋?友，盡?量為他?們排憂?解難，?也正因?如此，?我得到?了班上?大多數(shù)?學(xué)生的?喜愛(ài)和?信任。?二、?加強(qiáng)班?級(jí)管理?，培養(yǎng)?優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)，?深入全?面地了?解學(xué)生?，努力?培養(yǎng)"?團(tuán)結(jié)、?嚴(yán)格、?活潑、?奮進(jìn)"?的班集?體。?四年級(jí)?的學(xué)生?思想、?心理發(fā)?展、變?化很快?。因此?，對(duì)學(xué)?生的思?想工作?顯得尤?其復(fù)雜?和重要?。在這?個(gè)學(xué)期?里，我?的班級(jí)?管理工?作主要?從三方?面實(shí)施?：一方?面，我?主要加?大了對(duì)?學(xué)生自?治自理?能力培?養(yǎng)的力?度，通?過(guò)各種?方式，?既注意?指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行?自我教?育，讓?學(xué)生在?自我意?識(shí)的基?礎(chǔ)上產(chǎn)?生進(jìn)取?心，逐?漸形成?良好的?思想行?為品質(zhì)?;又注?意指導(dǎo)?學(xué)生如?何進(jìn)行?自我管?理，培?養(yǎng)他們?多方面?的能力?，放手?讓學(xué)生?自我設(shè)?計(jì)、自?我組織?各種教?育活動(dòng)?，在活?動(dòng)中把?教育和?娛樂(lè)融?入一體?;還注?意培養(yǎng)?學(xué)生的?自我服?務(wù)的能?力，讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)劃?、料理?、調(diào)控?自己，?使自己?在集體?中成為?班集體?的建設(shè)?者，而?不是"?包袱"?。在這?點(diǎn)上，?特別值?得一提?的是班?干部的?選用，?這是讓?學(xué)生自?治的重?要途徑?。班主?任的管?理代表?的是學(xué)?校的管?理，不?論班主?任如何?和顏悅?色都帶?有不容?質(zhì)疑的?權(quán)威性?，也難?免有不?被理解?和接受?的時(shí)候?，通過(guò)?班干部?的協(xié)調(diào)?，往往?能夠取?得意想?不到的?效果。?班干部?起的是?協(xié)助班?主任管?理班級(jí)?的作用?，他們?接受班?主任的?指導(dǎo)，?又及時(shí)?向班主?任反饋?班級(jí)情?況和同?學(xué)們的?思想動(dòng)?態(tài);他?們分工?管理班?級(jí)的各?項(xiàng)事務(wù)?，同時(shí)?又是一?個(gè)團(tuán)結(jié)?合作的?整體。?選好班?干部，?不但有?利于班?級(jí)管理?，而且?有利于?全體學(xué)?生共同?發(fā)展。?培養(yǎng)學(xué)?生擔(dān)任?班干部?，是培?養(yǎng)學(xué)生?能力、?提高學(xué)?生素質(zhì)?的一種?很有效?的方法?，如培?養(yǎng)其組?織能力?、管理?能力、?社交能?力、語(yǔ)?言表達(dá)?能力等?，還可?以培養(yǎng)?其關(guān)心?集體、?關(guān)心他?人、樂(lè)?于奉獻(xiàn)?、積極?進(jìn)取等?優(yōu)良的?思想品?質(zhì)。多?培養(yǎng)班?干部有?利于多?數(shù)學(xué)生?全面發(fā)?展。通?過(guò)班干?部管理?班級(jí)，?讓學(xué)生?自治自?理，培?養(yǎng)、鍛?煉學(xué)生?的管理?、自制?能力。?同時(shí)，?做好宏?觀的調(diào)?控，做?好班級(jí)?的帶頭?人、領(lǐng)?路人，?把好方?向關(guān)，?帶領(lǐng)學(xué)?生不斷?前進(jìn)、?不斷發(fā)?展，促?進(jìn)他們?全面發(fā)?展，健?康成長(zhǎng)?。使班?級(jí)管理?工作向?著健康?的方向?發(fā)展。?三、?積極抓?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?，努力?使后進(jìn)?生以失?敗者來(lái)?，以勝?利者走?。后?進(jìn)生的?教育和?管理歷?來(lái)是班?主任工?作的難?點(diǎn)，卻?又是影?響班級(jí)?整體教?育教學(xué)?質(zhì)量提?高至關(guān)?重要的?一環(huán)。?每個(gè)學(xué)?生都享?有受教?育、受?鍛煉的?基本權(quán)?利，關(guān)?注后進(jìn)?生是尊?重學(xué)生?享有這?些權(quán)利?的重要?體現(xiàn)。?在這方?面，我?作為班?主任首?先做到?了以正?確的態(tài)?度對(duì)待?他們，?深入調(diào)?查摸底?，搞