大班科學(xué)水的秘密教案（15篇）

Word第第頁大班科學(xué)水的秘密教案（15篇）大班科學(xué)水的隱秘教案篇1

【活動目標】

1、幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透亮、可流淌的以及水的三態(tài)改變。

2、通過動手操作試驗，進展幼兒的觀看力量和動腦動手力量。

3、激發(fā)幼兒對水的探究愛好，懂得要節(jié)省用水，愛護水資源。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、能大膽進行實踐活動，并用完好的語言表達自己的看法。

【活動預(yù)備】

每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。

【活動過程】

一、猜謎導(dǎo)入新課

師：今日有位神奇的小客人要來做客，我們猜猜它是誰？“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它?！薄泊蛞蛔匀晃铮核?/p>

師：小伴侶們都玩過水，可是你知道嗎？〔壓低聲音夸張狀〕水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來熟悉水的隱秘，好不好？

二、探究水的特性

1、看

老師請幼兒出示裝有牛奶和水的透亮杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小伴侶只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？〔只用眼睛看語氣重一些〕

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的。

2、嘗

老師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的。

啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的？

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的。

3、觀看

老師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出自己的感覺，例：你能觀察嗎？為什么？

幼：水中的雪花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。

小結(jié)：水是透亮的。

啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮的？

例如：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能觀察等。

4、動

老師用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個盆子，讓幼兒觀看水是怎么進了下面的盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流淌的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流淌性。

師：水的流淌性還從哪里看出來？啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

小結(jié)：水是流淌的。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮、可流淌。

三、熟悉水的三態(tài)

1、水變冰

師：水對小伴侶說：“我還會變魔術(shù)?！薄矇旱?、夸張狀〕

幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會變成冰？”

幼兒：天冷時？在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰。

2、觀看體驗冰變水

〔1〕請幼兒用手摸一摸，說出感覺〔冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的〕。

〔2〕師：想一想冰在什么狀況下變成水。

幼：天氣溫和了放在熱水壺上加熱

老師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗證幼兒的猜想。

小結(jié)：冰在溫度變高時就會漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作試驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水

〔1〕提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？

②爸媽燒開水時你發(fā)覺了什么？

③熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)覺什么？

〔2〕試驗觀看

①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀看水的改變。

幼：“有熱氣消失”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀看紙片變濕了。

小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水。

4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)——冰；液態(tài)——水；氣態(tài)——水蒸氣。

四、商量水的用途

師：小伴侶們分小組商量“水有什么用途？你見過哪些鋪張水的現(xiàn)象？假如沒有水，會怎樣？我們怎樣愛護水資源？”

幼兒商量得出：水對人類，對植物、動物用途特殊大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。

老師在幼兒商量的基礎(chǔ)上，播放多媒體，加深幼兒對水的熟悉及增添幼兒愛護環(huán)境的意識。

總結(jié)：水對我們用途很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能鋪張水。

【活動延長】

老師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣揚節(jié)省用水的圖片，增添幼兒節(jié)省用水意識。

大班科學(xué)水的隱秘教案篇2

活動目標：

〔1〕讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透亮的、無味的，是會流淌的，具有浮力和溶解性的特點。

〔2〕通過動手操作試驗，進展幼兒的觀看力量和動腦動手力量。

〔3〕教育幼兒要節(jié)省用水。

活動預(yù)備：

〔1〕老師材料預(yù)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個，在水中會下沉的小物品〔如石子、玻璃珠、麻將牌等〕兩個；示范用的各組試驗用具一套。

〔2〕幼兒材料預(yù)備：盛水的大臉盆四個；小臉盆兩個；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。

活動過程：

1、猜謎活動：一開頭，老師就為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜謎來請出小客人，然后請小伴侶找出小客人身上的小隱秘，一下子將幼兒的奇怪???心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

2、演示活動：老師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀看和比較找出水的小隱秘之一，為接下來的操作活動做好預(yù)備。

3、操作活動：這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，老師為幼兒供應(yīng)了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的力量，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，老師更多的是采納了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的方法。

4、溝通總結(jié)活動：在這里，老師為幼兒供應(yīng)了一個寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達，不僅進展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

5、結(jié)束活動：結(jié)合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流淌的，老師讓幼兒到盥洗室去觀看水是如何流淌的，使幼兒的愛好持續(xù)下去，并查找更深一步的緣由。

大班科學(xué)水的隱秘教案篇3

活動目標

1．通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的愛好。

2．通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

3．培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4．充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5．激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備

易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔，小孔間距為0．5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂勻稱)、大小一樣的玻璃板(玻璃板四周用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)

活動過程

一、開頭部分

1、似謎語引出主題――水？？

“今日老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：――小溪里漫步?????、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈？”(水)

2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的閱歷，說說水是什么樣的。

“你們喜愛水嗎？喜愛和水做好伴侶一起玩嗎？以前我們玩過水，水是什么樣的呢？”(幼兒自由回答：透亮的、沒有顏色、沒有味道、會流淌的)“今日，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么隱秘?！?/p>

二、進行部分：

1、會握手(抱在一起)的水。

把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小結(jié)：剛剛你是怎么玩的，發(fā)覺了什么？幼兒回答：……

老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢？怎樣讓他們分開呢？在水流的什么部位一握，水更簡單粘在一起呢？請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)覺告知我”(老師和幼兒一起玩，重點指導(dǎo)幼兒發(fā)覺水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)

其次次小結(jié)：你是怎么玩的？水粘在一起后還能分開嗎？在什么部位捏水水簡單粘在一起呢？

幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)覺，通過其次次玩，能發(fā)覺上述問題。

師：水怎么會粘在一起呢？還是請小水滴告知我們吧！

2、淘氣的小水滴。

(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流淌起來)，假如我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣？(會變成水流淌起來)

(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。

小結(jié)：小水滴真淘氣，跑到小油盒里時它是(幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時，它又是(幼兒接說：散開的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力氣究竟有多大呢？

3、不簡單分開的鏡子。

師：“如今請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)覺什么”。

老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不簡單被掰開(請幼兒甩手回來)。

小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不簡單掰開呢？(由于鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力氣可真大呀。

4、迷迷轉(zhuǎn)。

師“今日老師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多美麗呀，它們最喜愛在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢?！?幼兒自由探究迷迷轉(zhuǎn)的玩法)

第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小伴侶那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢？(由于沒有水粘它，要滴上水)小伴侶真聰慧，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好伴侶，還喜愛和小水滴做好伴侶，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請幼兒自由玩一玩，關(guān)心那些還沒發(fā)覺上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。

其次次小結(jié)：剛剛我發(fā)覺一個小伴侶的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請小水滴在幫助了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢？(沒動鏡子，要把鏡子晃一晃)

小伴侶真聰慧，有了小水滴還要把鏡子上下風(fēng)光斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉(zhuǎn)同在一個鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)

三、結(jié)束部分：

師：今日我們和水在一起玩了這么多好玩的嬉戲，你們是不是更喜愛水了呢？以后我們要更加節(jié)省用水，疼惜水、不鋪張，讓水成為更多人的好伴侶，好嗎？如今你們可以自由去玩水，喜愛玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束)

留意事項：

1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強求幼兒必需理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關(guān)系。

2、在進行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩(wěn)定，試驗簡單勝利。

活動反思

在整個活動過程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有愛好。在嬉戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很快樂，這種在玩中學(xué)習(xí)學(xué)問的目標正是我想到達的?？v觀整個過程，探究的意義無處不在，只是在科學(xué)學(xué)問方面應(yīng)當(dāng)再加強一些。

大班科學(xué)水的隱秘教案篇4

活動目標：

1．在嘗試活動中，了解水的特性。

2．初步了解人類與水的關(guān)系，懂得愛護水，有節(jié)省用水的環(huán)保意識。

活動預(yù)備：

1．兩個金魚缸〔一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球〕，一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個，毛巾一根。

2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活動過程：

1、小伴侶，你們喜愛看變魔術(shù)嗎？〔喜愛〕那好，今日老師來給你們變個魔術(shù)，認真看好了噢！

〔1〕出示一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？〔結(jié)果是將水倒了回來〕

〔2〕出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣？〔是一樣的〕再將一杯水倒進另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？〔能〕結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

〔3〕小伴侶，你們來猜猜水到哪里去了？這可是個隱秘一會兒再告知你。

2、其實水的隱秘可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探究水的隱秘吧。

〔一〕集體探究

〔1〕水是沒有顏色的。

幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伴侶看看這兩個杯子，一個杯子里裝水，一個杯子里裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？〔彩珠〕師：你是怎么知道的？〔幼：有的說我觀察的；有的說透過水看到的〕

師：看看米里有什么？〔幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道〕那我請一個小伴侶來摸一摸，米里究竟有沒有東西有什么東西？〔老師請一幼兒從米里摸出塑料彩球〕

為什么你們一下就看水里有彩球，卻看不出米里有什么呢？

老師小結(jié)：原來呀，水是無色透亮的，所以我們能觀察水里的物體；米是不透亮的，所以我們看不見里面的東西。

〔2〕水是沒有味道的。

出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的味道，

說說水有沒有氣味？知道水是無味的，

然后給清水里加上糖再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗的基礎(chǔ)上，我進行小結(jié)：水是沒有味道的。

〔二〕分組探究活動

接下來呀，我想讓小伴侶和水寶寶做做嬉戲，自己再連續(xù)探究水的隱秘好不好？

(1)抓水嬉戲，理解水沒有樣子且水是流淌的試驗

如今呀請小伴侶挽起衣袖，用手去抓一抓盆中的水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？〔請小伴侶取出桌子下面的盛水工具〕并看看盛起來的水是什么樣子的？說說水有沒有樣子？然后幼兒再將水再倒入盆中，說說你發(fā)覺了什么？〔水有流淌性〕

〔2〕溶解試驗

師：如今呀老師還想讓小伴侶做一個試驗，再次探究水的隱秘，你們情愿嗎？〔出示裝有各種試驗材料的紙盤〕請小伴侶從盆中舀一杯清水，讓后從桌上的白糖、鹽、、玉米粒、綠豆、中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)覺什么？

師：誰來告知大家試驗中，你發(fā)覺了什么？

師：小伴侶觀看得可真認真。

老師小結(jié)：糖、鹽放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了?！舱埿“閭H把舀水的工具放回桌下〕

3、想方法把桌子上的水弄潔凈，〔用海綿吸水，用抹布吸水〕從而理解魔術(shù)的隱秘。

4、引導(dǎo)幼兒了解水的用處，并懂得節(jié)省、愛護水。

〔1〕原來水有這么多的隱秘呀。請小伴侶面對老師，老師還有問題想考考你。小伴侶你們知道，水有什么作用嗎？

幼：能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。〔老師小結(jié)水的用處：洗手、洗澡、澆花、游泳、澆灌、發(fā)電、喝〕

師：水有這么多的作用，我們的生活時刻都離不開水，所以我們肯定要。珍惜每一滴水，愛惜環(huán)境，不要污染水源。

5、結(jié)束：幼兒幫助整理，且將玩過的水倒入水桶用來沖廁所和澆花?！卜乓魳?，節(jié)水歌〕

大班科學(xué)水的隱秘教案篇5

活動目標：

1、通過試驗知道油不溶于水。

2、培育、激發(fā)幼兒動手操作及對科學(xué)活動的愛好。

3、學(xué)習(xí)、熟悉、理解詞匯：融合、分別。

4、探究各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

教具：

1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。

2、圖片一張、一盆清水、一個空盆

學(xué)具：1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯

2、桌底：一盆清水、一個空盆

3、每位幼兒兩個透亮杯、一把小勺。

4、棉簽、白紙教具的預(yù)備中，掌握好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的表達出它的顏色。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清楚的觀看出透過水和水杯呈現(xiàn)出的影像。

學(xué)具的預(yù)備需要為每位幼兒預(yù)備好一套試驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的供應(yīng)可以每桌一個，大家共用。透亮的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中遇到后，將水灑出。

活動過程：

一、穩(wěn)固已有學(xué)問閱歷

1、出示水提問：水是什么顏色的？

隔著玻璃杯，透過水，可以清楚的看到圖片上內(nèi)容。以此關(guān)心幼兒理解：水是透亮的。

請小伴侶自己進行歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色、透亮、可以流淌的。

再出示牛奶提問：剛剛水顏色是無色，那請小伴侶說一說牛奶是什么顏色？

幼兒歸納總結(jié)。

設(shè)計意圖：對于水的了解，小伴侶們從小班開頭就有了逐步的接觸和熟悉。所以這一系列的操作由老師進行，幼兒進行總結(jié)歸納，在熬煉了他們觀看力量的同時也進一步加深了他們對于科學(xué)試驗所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進行總結(jié)的技能。

2、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請小伴侶們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l的本事最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

設(shè)計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將留意力放在接下來的科學(xué)試驗中，所以在一開頭就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在關(guān)心幼兒理解水是可以流淌的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應(yīng)的練習(xí)預(yù)備。

二、融合小試驗。

1、師：小伴侶，清水中加入紅色水會變成什么顏色？幼兒進行猜想。

幼兒進行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。

同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的改變。

學(xué)習(xí)新詞匯：“融合”

2、幼兒動手操作，請個別幼兒展現(xiàn)。

請幼兒新詞匯“融合”對于剛剛的操作進行總結(jié)和歸納。

設(shè)計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了互相融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯“分別”做好鋪墊。

三、油水分別小試驗出示花生油師：請小伴侶說說老師手上的花生油是什么顏色的？

通過觀看知道花生油是黃色、透亮的。

師：假如讓它和水放在一起會有怎么樣的改變？

幼兒進行預(yù)報、探究。

師：為了證明小伴侶們的設(shè)想是否正確，如今還是請你們進行小試驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發(fā)生怎么的結(jié)果。

幼兒動手操作、攪拌。

由幼兒進行總結(jié)。老師引導(dǎo)幼兒說出：油和水是分別的，水在下面，油在上面。

學(xué)習(xí)新詞匯：“分別”

老師小結(jié)：油不溶于水的緣由是由于油比水要輕。

設(shè)計意圖：油水分別的試驗是本節(jié)活動設(shè)計的重點，所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進行觀看油的特征，其次進行猜想混合后的改變，再次進行操作得出正確結(jié)果，最終由幼兒總結(jié)，老師說出油和水不能融合的隱秘。全部過程由全部交由幼兒操作進行，符合大班幼兒的年齡特點，充分展現(xiàn)了他們愛動腦、愛動手的力量表達。

四、活動延長

師：今日我們要畫一幅好玩的畫，工具是棉簽和油。請小伴侶在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜愛的畫。在吹干以后，用剛剛我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇異之處。

設(shè)計意圖：利用油水分別的方法，通過繪畫作品的展現(xiàn)，更為直接的體會到不同的風(fēng)格的繪畫樂趣。

五、探究活動查找我們在日常生活中關(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。

大班科學(xué)水的隱秘教案篇6

【課程設(shè)計思路】：

讓幼兒對四周的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪???心和求知欲，通過接觸體驗、表達感受和溝通過程中知道探究的樂趣。

【課程目標】：

1讓幼兒熟悉水、了解水的形成。

2、知道水的重要性，讓幼兒節(jié)省用水，珍惜水資源。

3、通過活動激發(fā)幼兒的奇怪???心、探究和求知欲。

4、通過延展的課題，激發(fā)孩子對于自然和科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)愛好

【課程預(yù)備】：

多媒體教學(xué)PPT及視頻、音頻、海綿若干、水桶、桌子、金屬〔小鑰匙〕、木塊、

【課程難點】：

孩子們對水的形成過程的理解，家長除了通過故事清楚、生動、易懂的表達講解以外，還要利用道具進行簡潔的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。

大班科學(xué)水的隱秘教案篇7

預(yù)期目標：

人們的生活離不開水，幼兒對水特別感愛好，因此在此活動中主要目標是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性，激發(fā)幼兒主動探究的愛好。

資源收集及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.每人兩個杯子〔內(nèi)裝水和牛奶〕、花片、塑料盆一個；

2.人手一塊抹布。

3.各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。

4.每組一個大的塑料盆〔供幼兒玩水用〕

5.教室四周粘貼有關(guān)水的各種圖片。

活動流程：

一、組織幼兒玩水，激發(fā)幼兒對水的愛好。

幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發(fā)幼兒說說水是什么樣的。

二、幼兒嘗試，找出水的特性。

1、讓幼兒觀看牛奶和水，比一比，說出水是什么顏色的？牛奶是什么顏色的？從中知道水是無色的。

2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶，說說它們分別是什么味道的？從中知道水是無味的。

3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說說你看到了什么？從中知道水是透亮的。

4、請幼兒將杯子里的水倒進盆子里，讓幼兒觀看水怎么樣了？引導(dǎo)幼兒感知“流淌”。

三、小結(jié)水的特性，自由觀看教室四周的圖片或自由玩水。

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培育幼兒探究的愛好，老師時刻要為幼兒的探究認知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充分的時間和空間熟悉物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“試驗者”，學(xué)問在孩子們的實踐中自然就形成了。

大班科學(xué)水的隱秘教案篇8

預(yù)設(shè)目標：

1、通過各種感官熟悉水是無色、無味、透亮的、能流淌的液體，感知水能溶解特定物質(zhì)〔糖、鹽等〕的性質(zhì)。

2、了解水的用處，知道水與人類的生活親密相關(guān)，知道節(jié)省用水。

活動預(yù)備：

1、一杯清水，一杯牛奶，一杯白酒，一杯糖水

2、小勺子，吸管，鹽，白砂糖，味素

3、彩色塑料物件，石頭，字卡，標簽

活動流程：

一、創(chuàng)設(shè)活動情境〔出示四個杯子〕

1、今日，老師給大家?guī)砹怂膫€杯子，分別裝了牛奶、糖水、酒、清水，可是我一焦急忘了哪杯是酒哪杯是水了，小伴侶，你能幫幫我把杯子貼上標簽嗎？〔認一認標簽：牛奶，糖水、酒、清水〕

2、小伴侶通過觀看比較給四杯液愛護上標簽。

二、探究水的性質(zhì)

小伴侶，剛剛你是怎樣把這四種液體區(qū)分開的呢？

小伴侶說理由老師出示字卡〔沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透亮的，能流淌〕，總結(jié)水的性質(zhì)。

1、水是沒有顏色的

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒看一看，牛奶是什么顏色的？水呢？

2、水是透亮的

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色艷麗的糖，對比觀看：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

3、水是沒有氣味的

出示一杯酒和一杯水，幼兒分別聞一聞，說說水有沒有氣味？

4、水是沒有味道的

出示一杯糖水和一杯清水，讓幼兒分別嘗一嘗，水有沒有味道？

5、水是能流淌的

把水從水杯中到入盆里，觀看水的流淌性

6、小結(jié)：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透亮的而且是能流淌的液體。

三、探究水的用途

1、創(chuàng)設(shè)情境，小伴侶們在什么時候需要喝水？

2、小伴侶，水除了能解渴外，你都用水做過什么，你觀察爸爸媽媽爺爺奶奶用水來干什么？

我們?nèi)艘人?，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁所。動物植物沒有了水也都會渴死。

3、水對我們來說這么重要，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？對了，肯定要節(jié)省用水〔舉例說明〕。

四、探究水的溶解性

1、出示一杯清水。

2、在清水杯里放一匙糖。讓幼兒觀看糖是在杯子底部的。

3、用吸管攪一攪，讓幼兒觀看。白糖到哪里去了？

4、小結(jié)：水能溶解糖。

五、穩(wěn)固活動

1、商量：還有哪些東西可以溶解在水里？

2、讓幼兒把老師供應(yīng)的鹽，味素，石頭，彩色塑料物件等東西放在水里，

過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？

3、鼓舞幼兒回家連續(xù)做類似的試驗。

六、擴展：

1、小伴侶們，水有許多好玩的性質(zhì)，它還有一個隱秘，那就是水是一種可以在液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之間轉(zhuǎn)化的物質(zhì)。我們?nèi)缃窨吹降乃且簯B(tài)的。老師把這杯水放在冰箱里，它會怎么樣？爸爸媽媽洗的衣服濕濕的，其次天早上會怎么樣？

2、小伴侶，夏天快要到了，你們要留意多喝水，多喝水對人體有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，由于飲料含有大量糖份，多喝會影響身體健康，對牙齒也不好。

大班科學(xué)水的隱秘教案篇9

設(shè)計思路：

水的特性是一種物理學(xué)問，幼兒把握物理學(xué)問依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思索，提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。采納試驗的方法突出水的特性，關(guān)心幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒了解水的用處既是為了擴大幼兒的學(xué)問面，又是為了關(guān)心幼兒理解節(jié)省用水的重要性。所以活動設(shè)計讓幼兒從四周的實際生活開頭，逐步過渡到通過語言交談來了解。經(jīng)過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得很多關(guān)于水的直接和問題學(xué)問，同時也可激發(fā)幼兒探求學(xué)問的主動性、主動性。

幼兒對水的熟悉不會停止，隨著年齡的增長學(xué)問的豐富會不斷深化，延長活動正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進行激發(fā)幼兒的求知欲，尤其是為力量強的幼兒供應(yīng)連續(xù)探究的方向。

活動目標：

1、幼兒通過自己動手嘗試、試驗，從中了解水的特性，培育其對自然物的愛好。

2、了解水的用處，知道節(jié)省用水。

3、培育幼兒的嘗試精神及細致的觀看力。

活動重點：

讓幼兒通過活動感受水的特性。

活動預(yù)備：

1、每人二只透亮杯，小匙一把。

2、桌上備有：奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉若干;沉浮材料若干。

3、老師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水若干。

活動過程：

一、通過自由玩水活動感受水是透亮的、會流淌的特性。

“我是貓博士，今日和小伴侶們一起玩嬉戲。我還帶來了一為小客人?！?出示水)“它是誰”？

1、出示空杯子和放有奶粉的杯子。

“我分別往這兩個杯子里灌滿水，如今請大家閉上眼睛休息會兒?！?/p>

2、老師往兩個杯子里放彈子。

(1)你能數(shù)出每個杯子里放了幾顆彈子？

(2)水底的東西能觀察嗎？為什么？

(3)小結(jié)：水是無色透亮的，放在水中的物體能看清晰;牛奶是白色的、渾濁的，所以我們看不清牛奶中的物體，就不知道它里面有幾顆彈子。

(4)倒掉牛奶數(shù)彈子。

“我們把牛奶倒掉以后就知道了。”

3、抓水競賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。

(1)“臉盆里有什么？”

(2)“請大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手來抓。試試看!”

(3)“這種方法行不行？為什么？”

(4)“假如要使瓶子里灌滿水應(yīng)當(dāng)怎么辦？”

二、為幼兒供應(yīng)各種材料，讓幼兒自由玩水，從而感知各種物質(zhì)在水中的沉出現(xiàn)象。

“請你們掀開小簍，把小簍里的東西都放進臉盆里，并且玩一玩?！薄澳惆l(fā)覺了什么？”

三、供應(yīng)多種多樣的試驗用品，幼兒通過動手嘗試、試驗，從中發(fā)覺有些物質(zhì)溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。

“貓博士最近又做了一個小試驗，叫‘溶解的隱秘’。發(fā)覺了下個挺怪的現(xiàn)象，請小伴侶也來試試，好嗎？”

1、“貓博士給你們預(yù)備了很多的試驗用品，但每組的試驗用品都是不一樣的。如今，我們就一來熟悉一下?！?/p>

2、幼兒用連貫的語言說出自己桌上的試驗用品。

“你的桌上有哪些試驗用品？”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)

3、提示幼兒今日的試驗品不行以嘗。

“今日貓博士為你們預(yù)備的試驗品是不能嘗的。請伴侶用小匙取一點試驗品放入你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)覺什么？”

4、幼兒嘗試試驗，老師巡回指導(dǎo)、觀看。

5、引導(dǎo)幼兒認真地觀看水的顏色及試驗物在水中的改變。

6、關(guān)心個別力量差的幼兒組織語言說出試驗結(jié)果，使其獲得嘗試的喜悅。

7、對力量強的幼兒提出高要求，要求能把試驗開頭階段和結(jié)束階段的現(xiàn)象進行對比。

8、試驗結(jié)果匯報。

(1)“在試驗中，你發(fā)覺了什么？”(糖放在水中，不見了。黃沙放在水中，沉在水底)

(2)“哪些物品會在水中不見了？”(奶粉、鹽、糖)

(3)小結(jié)：奶粉、鹽、糖放入水中會不見了，我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。

(4)哪些物品不會溶解于水呢？

(5)老師做黃沙在水中的試驗，引導(dǎo)幼兒認真觀看水的顏色的改變來區(qū)分黃沙是否溶解于水。

9、進展思維。

(1)還有哪些東西溶解于水？(冰、味精……)

(2)還有哪些東西不會溶解于水？(石頭、木頭、塑料……)

四、通過觀看和商量了解水的各種用處。

1、哪些地方有水呢？(如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。)

2、水有什么用處呢？

3、和小伴侶商量一下，還有什么地方也需要水，為什么？假如沒有了水會怎樣？

4、為什么要節(jié)省用水？結(jié)合幼兒的生活實際談?wù)勗鯓庸?jié)省用水？

五、通過延長活動讓幼兒連續(xù)探究關(guān)于水的其他學(xué)問。

水的隱秘可多啦!通過今日的學(xué)習(xí)，我們知道了水是透亮的，會流淌的。有的東西在水中能沉下去，有的東西在水中能浮現(xiàn)來。有的東西在水中能溶解，有的東西在水中卻不能溶解。它還有其他的本事呢!瞧，冬天它變成了什么？水壺里的水燒開時，它又會發(fā)生什么改變？我們每天都要用掉很多的水，那么地球上的水會不會被我們用光呢？我們下次再來商量，好嗎？

大班科學(xué)水的隱秘教案篇10

活動設(shè)計背景

孩子們天生愛玩水，依據(jù)這一特點，我設(shè)計了本次教學(xué)活動。

活動目標

激發(fā)幼兒探究的愛好；

讓幼兒用各種感官去感知，并用語言大膽的表達自己的發(fā)覺，從而了解水具有無色、無味、透亮、流淌等基本特性；

讓幼兒了解水對我們生活的重要性，懂得節(jié)省用水，愛護水資源

教學(xué)重點、難點

重點：激發(fā)幼兒探究的愛好把握水的基本特性。難點;對水的流淌性的把握。

活動預(yù)備

字卡、透亮塑料杯每人兩個，分別裝有水和酸奶，彩虹糖每人兩粒，水盆三個，玩水的玩具若干。

活動過程

(一)開頭部分：交代本次活動的主題。老師〔出示字卡：水的隱秘〕：小伴侶們，水有許多隱秘，你們想知道嗎？今日我們就一起來探究水的隱秘。

〔二〕基本部分：幼兒嘗試找出水的特性。

1、比一比〔每個幼兒預(yù)備兩個透亮的塑料杯，分別裝有水和酸奶〕

讓幼兒觀看牛奶和水，比一比，說出牛奶是什么顏色的，再端起水杯，說一說水是什么顏色的？—從中知道水是無色的。

2、嘗一嘗

讓幼兒分別品嘗牛奶和水，說一說分別是什么味道。從中知道水是無味的。

3、看一看

老師給每個小伴侶發(fā)兩粒彩虹糖，〔小伴侶們，今日老師還給大家預(yù)備了好吃的禮物〕分別放到裝有水和牛奶的杯子里，觀看有什么不一樣的現(xiàn)象？為什么會這樣？—水是透亮的。

4、做一做

〔1〕幼兒與老師一同將裝有牛奶的杯子高高舉起干杯，祝愿大家今日快樂，品嘗一下牛奶加糖的味道。

〔2〕拿起裝有水的杯子，提問：不能喝杯子里的水，怎樣吃到水杯里的糖？不用任何工具幫助。老師只供應(yīng)一個空塑料盆，引導(dǎo)幼兒將水杯高舉漸漸傾斜，觀看水是如何“流”到盆子里的。感知水的“流淌”的同時，也將杯底的糖吃掉

〔三〕結(jié)束部分：玩一玩

在玩水中感知水的特性，發(fā)覺新的隱秘，告知客人。

〔四〕活動延長：觀看視頻—《水的故事》

幼兒了解水對我們生活的重要性，教育幼兒節(jié)省用水、愛護水資源。

注：在總結(jié)水的隱秘時，老師可將相應(yīng)的字卡貼在黑板上。即：無色、無味、透亮、流淌等。

大班科學(xué)水的隱秘教案篇11

活動目標：

〔1〕讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透亮的、無味的，是會流淌的，具有浮力和溶解性的特點。

〔2〕通過動手操作試驗，進展幼兒的觀看力量和動腦動手力量。

〔3〕教育幼兒要節(jié)省用水。

活動預(yù)備：

〔1〕老師材料預(yù)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個，在水中會下沉的小物品〔如石子、玻璃珠、麻將牌等〕兩個；示范用的各組試驗用具一套。

〔2〕幼兒材料預(yù)備：盛水的大臉盆四個；小臉盆兩個；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。

活動過程：

1、猜謎活動：一開頭，老師就為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜謎來請出小客人，然后請小伴侶找出小客人身上的小隱秘，一下子將幼兒的奇怪???心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

2、演示活動：老師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀看和比較找出水的小隱秘之一，為接下來的操作活動做好預(yù)備。

3、操作活動：這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，老師為幼兒供應(yīng)了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的力量，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，老師更多的是采納了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的方法。

4、溝通總結(jié)活動：在這里，老師為幼兒供應(yīng)了一個寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達，不僅進展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

5、結(jié)束活動：結(jié)合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流淌的，老師讓幼兒到盥洗室去觀看水是如何流淌的，使幼兒的愛好持續(xù)下去，并查找更深一步的緣由。

大班科學(xué)水的'隱秘教案篇12

活動目標：

1.了解水的特性,培育對自然物的愛好。

2.知道水是無色透亮的,水是會流淌,水還可以溶解一部分東西。

3.知道節(jié)省用水,愛護水。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習(xí)慣。

5.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動預(yù)備：

清水,金魚,米可溶于水的材料若干,不溶于水的材料若干。

有洞的小容器、塑料袋、小籃

活動過程：

1、出示一杯清水師：瞧,今日我給大家請來了好伴侶--水。它的隱秘可多啦,如今就讓我們一起去探究水的隱秘。

2、幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小伴侶看看這兩個金魚缸,一個缸內(nèi)裝水,一個缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

老師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無色透亮的,能觀察水里的物體;米不透亮,看不見里面的。

二、幼兒嘗試操作,老師巡回指導(dǎo)。

1、盛水活動師：老師給小伴侶預(yù)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水,看看會怎樣？

(小容器里的水跑到了盆里;籃子放到盆里時籃子里有水,拎起籃子水沒了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。)

2、溶解試驗師：請小伴侶從桌上的白糖、鹽、紅糖,沙子,取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會發(fā)覺什么？

幼兒嘗試操作,老師巡回指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒認真觀看水的顏色及實物在水中的改變。

建議幼兒互相溝通試驗結(jié)果。

師：誰來告知大家試驗中,你發(fā)覺了什么？

幼A：糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。

幼B：紅糖放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、紅糖放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小伴侶觀看得可真認真。

小結(jié)：糖、鹽放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

(味精,咖啡,阿莫西林沖劑。)

引導(dǎo)幼兒愛護水師：水是我們?nèi)祟惖暮冒閭H,也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們常常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣愛護水呢？

教學(xué)反思

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培育幼兒探究的愛好，老師時刻要為幼兒的探究認知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充分的時間和空間熟悉物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“試驗者”，學(xué)問在孩子們的實踐中自然就形成了。

大班科學(xué)水的隱秘教案篇13

教學(xué)目標：

1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。

2、進展幼兒的觀看、思維力量，激發(fā)幼兒對水的愛好。

3、聯(lián)系幼兒已有的生活閱歷進行啟發(fā)教學(xué)，使幼兒懂得水的用途很大，教育幼兒要節(jié)省每一滴水，愛惜環(huán)境，不要污染水源。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、進展幼兒的觀看力、想象力。

教學(xué)預(yù)備：

1、噴水器一臺。

2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。

教學(xué)過程：

1、觀看小噴泉，引起愛好。

提問：噴泉里噴出的是什么？水是怎樣的？〔讓幼兒談?wù)撘粫骸?/p>

小結(jié)：剛剛小伴侶都講了自己所知道的水是怎樣的，究竟水是不是這樣的？今日我們就一起來找水的隱秘。

2、幼兒自己選擇試驗組進行試驗，老師巡回指導(dǎo)，引起幼兒觀看，感知水的性質(zhì)。

第一組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會怎樣？

其次組：水的流淌。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀看水會怎樣？用有洞的膠袋裝水會怎樣？用手兜水，水又會怎樣？

第三組：水的浮力。幼兒可隨便拿積木、小船等放入水中，觀看有什么現(xiàn)象消失？為什么？

第四組：冰的溶化。讓幼兒玩冰塊，觀看冰塊為什么越來越小？冰塊熔化成什么了？

3、試驗后談話。老師：剛剛小伴侶都做了試驗，你們找到水的隱秘了嗎？水是怎樣的？

小結(jié)：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。

其次組：水是會流淌的，我們倒水時，水會從一個杯子流淌到另一個杯子里，水滿了，也會流出來。

第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是由于水的浮力才會浮在水面上的。

第四組：當(dāng)冰遇熱的時候會變成水，水放在很冷的地方會結(jié)冰。

4、老師：今日，我們知道了水的隱秘，可你們知道水有什么作用嗎？〔讓幼兒商量，后提問〕

小結(jié)：水的用途很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長需要水；動物也離不開水。

5、對幼兒進行環(huán)保教育，教育幼兒要節(jié)省用水，珍惜每一滴水，愛惜環(huán)境，不要污染水源。

6、結(jié)束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。

教學(xué)反思：

活動中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教育學(xué)”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探究、理解，老師依據(jù)孩子的實際狀況再進行引導(dǎo)。事實證明，孩子們通過自己的主動學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會”。

大班科學(xué)水的隱秘教案篇14

活動目標：

1.感知水的特征，知道水是無色無味透亮的