中班語言教案《梨子小提琴》含反思

中班語言教課設(shè)計《梨子小提琴》含反省合用于中班的語言主題教課活動中間，讓幼兒認識樂器小提琴，感覺故事的溫馨、柔美的情境，賞識故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗故事感情，試試用舒緩、柔和的語言及肢體動作表現(xiàn)柔緩、祥和的境界，快來看看幼兒園中班語言《梨子小提琴》含反省教課設(shè)計吧?；顒幽繕耍嘿p識故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗故事感情。認識樂器小提琴，感覺故事的溫馨、柔美的情境。試試用舒緩、柔和的語言及肢體動作表現(xiàn)柔緩、祥和的境界。經(jīng)過語言表達和動作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣。指引幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙蕚洌豪孀印⑿√崆?、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體教課設(shè)計?；顒舆^程：教師指引——出示梨子(果盤、刀)?！銈兛催@是什么水果？(梨子)——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎？——那我們來切看看?？?，它的樣子像什么？(教師將梨子縱剖面，實時給于孩子們一定的回答)——有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當作什么呢？我們一同來看看吧！觀看故事教課設(shè)計，分段察看理解故事內(nèi)容?！p識第一段，發(fā)問：小松鼠把半個梨子看作什么？1/5——發(fā)問：叢林里有了小提琴以后會變得怎么樣了呢？我們持續(xù)來看一看(賞識第二段)?！∷墒笥冒雮€梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊？它對小雞說了什么？小獅子對小兔子說了什么？小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了?。坷?，拉呀，天上誰也來聽了??？叢林里發(fā)生了什么事？(教師完好地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，叢林里又美好又寂靜”)?！敶蠹叶悸牭煤芸鞓返臅r候，忽然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊？(幼兒自由猜)——究竟是什么東西?。课覀円煌瑏砜纯?。(持續(xù)賞識第三、四段)。——賞識后發(fā)問：小提琴上掉下的究竟是什么？真的是音符嗎？(幼兒自由討論)——教師指引：種子在泥土里很快長成了什么？(長成大樹)。大樹上結(jié)出了很多很多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什么？——叢林里有了這么多的小提琴，會變得如何呢？(愈來愈快樂，各處是音樂)配樂完好地賞識故事。聽小提琴曲——噓，聽什么聲音響了？(小提琴手慢慢拉著小提琴出場)小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特色。——這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的？(小提琴)——簡單介紹小提琴：我們一同來看一看小提琴長什么樣子？(這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作；這上一小提琴的弦，我們一同來數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。四根)?！犃诵√崆傺葑嗟囊魳纺銈儍?nèi)心有什么感覺??？——小提琴演奏的音樂是怎么樣的??？(快快的仍是慢慢的啊？是慢慢的，很婉轉(zhuǎn)的，很遲緩的)2/5教師配上音樂完好地將故事講一遍?！丝淘S老師跟小提琴合作，小朋友們隨著好聽的音樂再把故事聽一遍?！业墓适屡渖虾寐牭囊魳肥欠袷歉寐犃税?？教師率領(lǐng)幼兒用夢幻般的朗讀：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，叢林里又美好又寂靜?！薄乙獊韺W(xué)拉小提琴。我把中指變?yōu)榍俟瓉砝嚼?教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，叢林里又漂亮又寂靜?！?語氣抒懷?！銈兒驮S老師一同拉拉小提琴吧。我們一同邊拉邊說——我的故事配上音樂是否是更好聽了呢？遷徙發(fā)問：假如你有一把小提琴，你想把音樂送給誰？——請幾個幼兒詳盡回答你想把音樂送給誰？為何？再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。——假如沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因為。聽音音律動。幼兒手拿絲巾，教師指引其聽著音樂做柔美的動作?！銈兘袢毡憩F(xiàn)這么好，老師也帶來了禮品送給你們。(助教散發(fā)絲巾，伴有音樂)?！覀円煌犞√崆傺葑喑鰜淼暮寐牭囊魳?，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧！(教師實時夸獎幼兒自己窗邊出來的動作，教師也實時自己示范：我有一個漂亮的動作，你們看)——請小朋友們跟我同樣，我們一同來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。(音樂起)教課反?。?/5設(shè)計剖析：這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)異的美文，我們的講堂設(shè)計沒按本來語言課的基本程序，而是加進了音音律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在講堂上可以與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感覺舒緩、溫馨、柔美的境界，整個講堂氛圍上下來感覺很輕松，比較開朗，與孩子們的互動較好！本來為了活躍講堂氛圍以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計了講堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但因為表演者受傷而撤消。策略剖析：如何幫助幼兒進入柔美、溫馨的故事情境。我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來進一步幫助幼兒體會祥和、寂靜的情形。小提琴的聲音比較婉轉(zhuǎn)，這首音樂襯托了整堂課的氛圍。在表演故事時，整個故事的辦理與表達都選擇了優(yōu)美、寂靜的氛圍以及較慢的速度來表述。如何提高幼兒情緒感覺。故事完好賞識后的遷徙發(fā)問：“你最想把音樂送給誰？”讓幼兒們體驗到了分享與友善的氛圍以及加深這類美好的情緒感覺。包含講故事時，每個環(huán)節(jié)的神情和不同的語言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗不同樣的感情。自我總結(jié)：在設(shè)計環(huán)節(jié)及備課時有個矛盾的地方，即第一個環(huán)節(jié)——出示半個梨子。這是一個指引的過程，不過整堂課的一個引子，不該花太多的時間在上邊?？蛇@有個發(fā)散性思想的發(fā)問：“它(半個梨子)像什么？”孩子們的回答預(yù)料之外的多：象門，湯勺、琴、船、愛心、鍋等。開課時我急忙結(jié)束這個話題的議論，當時主假如為了不讓第一個環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的實時展開以及目標的達成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這類行為不知道可不行取。經(jīng)過此次“一課多研”公然棵的觀摩活動，我感覺最深的即是備課很重要。備課時是要把每個環(huán)節(jié)都詳盡的記錄在案，每句話包含發(fā)問都精心設(shè)計，而且要熟記每句課上想要表達的話，以及你的教態(tài)和每個動作都要經(jīng)過不停地練習(xí)。在試教中，我裸露的弊端多多，出現(xiàn)了好多細節(jié)問題，都是我平常一上課時沒存心4/5識到的，如：環(huán)節(jié)過渡時口頭禪太多，講故事時與幼兒的眼神溝通，臉上表情要豐富，學(xué)會用語言吸引幼兒，以及發(fā)問的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過黃老師等很多老師對我仔細仔細的指導(dǎo)以及對個別環(huán)節(jié)的改正，我才變得自信很多。想上好一堂課需要不停地集大家的力量商討、改正以及自己仔細的備課才行。這堂課讓我獲得了很多講堂經(jīng)驗，也正直了備課的態(tài)度：我以為只有仔細