六年級下冊數(shù)學(xué)說課稿532概率西師大版

概率講課稿一、教材剖析本節(jié)課是西師版六年級數(shù)學(xué)下冊第五單元總復(fù)習(xí)第三部分統(tǒng)計與概率第2課時的內(nèi)容.本節(jié)課的教課內(nèi)容是對事件發(fā)生的可能性有進(jìn)一步的理解，并能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。進(jìn)一步感覺事件發(fā)生的可能性，并能正確計算事件發(fā)生的可能性的大小；最后，經(jīng)過適合的練習(xí)讓學(xué)生在應(yīng)用中加深對統(tǒng)計與概率知識理解的同時，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀點和應(yīng)企圖識。二、教課目的依據(jù)上邊的剖析我將教課目的定為：知識與技術(shù)：經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步嫻熟地判斷簡單事件發(fā)生的可能性。2.過程與方法：過復(fù)習(xí)使學(xué)生能嫻熟地判斷事件發(fā)生可能性的大小，而且會用概率的思維去察看、剖析和解說生活中的現(xiàn)象。感情、態(tài)度、價值觀：經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步感覺、認(rèn)識數(shù)學(xué)在生活中的實質(zhì)應(yīng)用，以提升學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。三、教課要點、難點：教課要點：認(rèn)識事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公正性，會求簡單事件發(fā)生的可能性并對事件發(fā)生的可能性作出展望。教課難點：能夠正確地用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。四、教法、學(xué)法說教法：《新課標(biāo)》指出合作研究有益于培育學(xué)生的研究精神。這節(jié)課我主要采納互動、合作、研究的教課方法，運用了多媒體，增添了教課中師生之間的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在有限的時間和空間里，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)得新知。說學(xué)法：本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指引上力爭表現(xiàn)：在詳細(xì)情形中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷猜想、考證的過程，體驗研究成功的快樂；經(jīng)過師生互動、生生互動、研究、合作完美自己的想法，形成自己獨到的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過靈巧、風(fēng)趣和富裕創(chuàng)意的游戲活動，提升學(xué)生剖析問題的能力。聯(lián)系生活實質(zhì)解決身旁問題，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。五、教課過程（一）新課導(dǎo)入新課標(biāo)中指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要親密聯(lián)系學(xué)生的生活實質(zhì)，教師要為學(xué)生創(chuàng)建豐富的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)而提升教課的有效性。依據(jù)這一理念，我創(chuàng)建了以下情境：故事引入：傳說黃巢率領(lǐng)農(nóng)民起義時，為了增添自己的威望，招集大家說：此刻天下大亂，我是上天派來挽救你們的，不信，你們看，說著他把一大把銅錢灑在地上。大家一看都傻眼了，銅錢都是正面向上。此后，大家對他堅信不疑。你知道此中的奇妙嗎？這個故事中包括著什么數(shù)學(xué)知識，故事中的銅錢正面向上是必定發(fā)生的仍是可能發(fā)生的，這就要用到概率的知識，今日這節(jié)課我們就一同來復(fù)習(xí)概率的知識?！驹O(shè)計企圖：愛聽故事是每一個人少兒時期最大的喜好，經(jīng)過故事情境的創(chuàng)建，增添講堂教課的興趣性，進(jìn)而有效地調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，激發(fā)學(xué)生主動研究的欲念。】（二）知識梳理1.回首概率的知識同學(xué)們，有關(guān)可能性的知識你還記得哪些？請同學(xué)們在小組內(nèi)溝通。小組內(nèi)溝通以后讓學(xué)生報告，并讓其余同學(xué)增補(bǔ)。教課例2(出示教材例2情境）教師出示一副撲克，當(dāng)眾從中取走J，Q，K和大小王。1）復(fù)習(xí)領(lǐng)會事件發(fā)生的可能性有多少種問：從老師手中的撲克中隨意抽取一張，依據(jù)花色分會有哪些可能的結(jié)果呢？學(xué)生思慮后回答。依據(jù)數(shù)字分會有哪些可能的結(jié)果呢？學(xué)生思慮后回答。（2）復(fù)習(xí)領(lǐng)會簡單事件發(fā)生的三種可能性我此刻從中任抽一張，請你判斷以下事件是“必定發(fā)生”“可能發(fā)生”仍是“不行能發(fā)生”。①抽到的牌上的數(shù)比11小。②抽到的牌是黑桃Q。③抽到的牌是方塊2。④抽到的牌上的數(shù)字是奇數(shù)。（3）議一議①抽到黑兔與抽到紅桃的可能性同樣大嗎？試說一說原因。學(xué)生小組內(nèi)議論，而后抽學(xué)生報告。②抽到A和抽到梅花A的可能性同樣大嗎？為何？學(xué)生小組內(nèi)計算議論溝通。③在這副牌中隨意抽取一張與在10張黑桃中隨意抽取一張，兩種抽法抽到5的可能性同樣嗎？學(xué)生小組內(nèi)計算議論溝通。【設(shè)計企圖：在例題的教課中，采納小組合作學(xué)習(xí)的形式，使學(xué)生在小組中互幫互學(xué)，踴躍研究，有助于培育學(xué)生的自學(xué)研究能力?！浚ㄈ┓€(wěn)固應(yīng)用先讓學(xué)生獨立達(dá)成教材第104頁講堂活動第3題，假如有困難能夠先讓學(xué)生說一說1到20的奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)分別是哪些？而后集體溝通。（四）概括總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的復(fù)習(xí)有什么收獲？有什么疑問？有什么要提示大家需注意的地方？【設(shè)計企圖：經(jīng)過學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容收獲，說一說還有什么疑問，能夠使學(xué)生對概率的有關(guān)知識有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，使學(xué)生更為堅固的掌握概率的有關(guān)