教學(xué)案例 學(xué)寫留言條說課稿

《學(xué)寫留言條》說課材料大嶺中心小學(xué)付純陽一說教材“學(xué)寫留言條”是長春版教材二年級(jí)上冊(cè)中的一項(xiàng)書面表達(dá)內(nèi)容。這次表達(dá)的內(nèi)容是讓學(xué)生通過生活中的情境，引出寫留言條的重要性，并教給學(xué)生寫留言條的方法及在什么情況下寫留言條。留言條是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生目前為止所接觸的第一種格式性表達(dá)內(nèi)容。

信息時(shí)代寫留言條似乎有些落伍，但對(duì)與小學(xué)生而言，這卻是一種有效的通訊方式，因?yàn)樾W(xué)生大多沒有手機(jī)。因此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)把留言條的重要性說清楚，以激起學(xué)生寫留言條的興趣，為以后學(xué)習(xí)寫信、寫通知以及寫請(qǐng)假條打下基礎(chǔ)。二教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

本課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生在必要的時(shí)候，用正確的格式寫留言條。重點(diǎn)是掌握留言條的書寫格式。難點(diǎn)是需要給對(duì)方留言的內(nèi)容，用簡明扼要的話寫下來。三教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

語文實(shí)踐的基本方式是聽、說、讀、寫。學(xué)寫留言條當(dāng)然也要四為一體的實(shí)踐活動(dòng)。但相對(duì)于其他課型來說，略顯枯燥一些。即無圖文相映上的視覺美感，也無詩情畫意的文采飛揚(yáng)，更缺少聲情并茂的情感沖擊，但本課也有自己的特點(diǎn)。一是文本短小，二是內(nèi)容淺顯。針對(duì)本課的特點(diǎn)我的設(shè)計(jì)理念就是在平實(shí)和平淡中盡量讓學(xué)生獲得豐實(shí)而又扎實(shí)的知識(shí)技能。情景創(chuàng)設(shè)可以是平實(shí)的，語言鋪陳可以是平淡的，教具使用可以是平常的，但學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和應(yīng)用必須是豐實(shí)而又扎實(shí)的。在實(shí)踐活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生聽得明白，說得清楚，讀得準(zhǔn)確，寫得簡明。概括來說，這堂課的設(shè)計(jì)在保有傳統(tǒng)課型的一般特點(diǎn)下，盡量體現(xiàn)現(xiàn)代課堂教學(xué)的一些新元素。四說教學(xué)流程為了有效有序地開展教學(xué)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，明確什么情況下可以寫留言條。二、合作探究，明確留言條都包含哪些內(nèi)容。三、自己創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)手寫一個(gè)留言條，進(jìn)一步明確怎樣才能把留言條寫清楚明白，以及留言條的格式。四、總結(jié)提出希望。這幾個(gè)教學(xué)步驟呈鏈接式，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。從初步認(rèn)識(shí)到著手寫，再到實(shí)際應(yīng)用，整個(gè)流程由淺入深，先易后難，符合學(xué)生的實(shí)際，實(shí)現(xiàn)了過程與方法，知識(shí)與技能，情感與態(tài)度的三維目標(biāo)，同時(shí)也體現(xiàn)了梯度練習(xí)的層次，能達(dá)到漸學(xué)漸高，漸用漸熟的效果。五說教法、學(xué)法

根據(jù)本課的特點(diǎn)，我主要采用情境教學(xué)法和范例教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生采用發(fā)現(xiàn)式、自主、合作探究式學(xué)習(xí)方法。之所以選用這樣教法和學(xué)法，是因?yàn)閷W(xué)寫留言條內(nèi)容枯燥，不易引起學(xué)生的興趣，如果創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，就易于激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，充分利用范例，以例為突破口，揭開留言條的面紗，目的是讓學(xué)生在細(xì)致分析逐項(xiàng)明確的過程中掌握留言條的寫法，做到在頭腦中“未動(dòng)筆墨先有形”。發(fā)現(xiàn)法、自主、合作探究式學(xué)習(xí)方法，正是以學(xué)生為本的體現(xiàn)，這種學(xué)法，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全體參與的廣度與深度，學(xué)生有觀察、有思索、有發(fā)現(xiàn)、有修改、有創(chuàng)寫，逐步厚積知識(shí)，破解疑難；保證了