教學(xué)設(shè)計 《找因數(shù)》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)行教案《找因數(shù)》教學(xué)設(shè)計執(zhí)行教案與兒街鎮(zhèn)中心小學(xué)程明教學(xué)內(nèi)容：北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊P37---38。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1．幫助學(xué)生從已經(jīng)具有的經(jīng)驗出發(fā)，在小組探索的活動中，體會找一個數(shù)的全部因數(shù)的方法，提高有序思考的能力。2．在1—100的自然數(shù)中，能運用多種方法，正確寫出指定自然數(shù)的所有因數(shù)。數(shù)學(xué)思考與問題解決通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何歸納學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本思想和基本活動經(jīng)驗的能力。情感態(tài)度在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)學(xué)生樂于鉆研，勇于嘗試的精神，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點：探索找一個數(shù)的因數(shù)的方法，能子1---100的自然數(shù)中找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。教學(xué)難點：提高學(xué)生有序思考的能力。教具準(zhǔn)備：電子教材、12個同樣的小正方形紙板、課件和視頻學(xué)具準(zhǔn)備：每生12個同樣大小的小正方形紙板、方格紙等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。提問：什么叫因數(shù)？在5×7＝35中，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)。揭示課題并板書：找因數(shù)。師：下面我學(xué)習(xí)一些找因數(shù)的方法。二、組織活動，探索新知。（一）活動一：拼一拼。1、用12個小正方形拼成一個長方形，有哪幾中拼法？2、在下面的方格內(nèi)畫一畫。（自己試著獨立畫一畫，看看你有幾種畫法，畫完后與你的同學(xué)進(jìn)行交流。）3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行板書。匯報交流自己的畫法：12=1×1212=2×612=3×4所以可以拼成三種長方形。4、小結(jié)：1、2、3、4、6和12是12的全部因數(shù)。（二）活動二：試一試。18＝1×18＝2×（）=（）×（）18的全部因數(shù)是：（）小結(jié)：一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的。其中最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。（三）活動三：找一找。1、分別找出15和21的全部因數(shù)。（自己試著找一找，并說一說自己所用的方法。）2、你能試著找出15和21公共的因數(shù)嗎？你是怎樣找的？（1）15的全部因數(shù)：（）（2）21的全部因數(shù)：（）（3）（）既是15的因數(shù)，又是21的因數(shù)。這樣的因數(shù)叫做公因數(shù)。（四）活動四：練一練。1、P38頁，第二題。24＝1×24＝2×（）=（）×（）=（）×（）24的全部因數(shù)是：（）2、在方格紙上畫長方形，使得它的面積是16平方米，邊長是整厘米書數(shù)（P38頁，第一題）。16＝（）×（）=（）×（）16的全部因數(shù)是：（）3、48名學(xué)生排隊，要求每行的人數(shù)相同，可以排成幾行？有幾種排法?如果有47名學(xué)生呢？每個盒子月餅數(shù)12346812162448需要盒子的個數(shù)48241612864321（自己試解決48人的排隊方法。47人的請思考。48人排隊和47人排隊在方法的種類上有什么不同嗎？）三、拓展訓(xùn)練P38頁，第五題。學(xué)生自愿5人一組，課后完成。四、總結(jié)1、這節(jié)課你學(xué)會了什么呢？2、師：同學(xué)們說得很好，這節(jié)課我們學(xué)會了找因數(shù)的方法，并能利用找因數(shù)的方法解決很多實際問題：如排隊、植樹、排桌子、分小組等等。在我們的生活中存在著很多數(shù)學(xué)奧秘，就看我們能不能發(fā)現(xiàn)，并應(yīng)用所學(xué)知識去解決。請同學(xué)們在課余時間多去看一看，想一想，把你看到的、想到的，告訴老師和同學(xué)們好嗎？板書設(shè)計：課題：找因數(shù)1、12=1×1212=2×612=3×4（）=（）×（）（）=（）×（）（）=（）×（）12的全部因數(shù)是：（）小結(jié)：一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的。