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中班語言領域兒歌《七個阿姨來摘果》吳海英設計意圖：

《七個阿姨來摘果》這首兒歌在內容上一句緊扣一句，句句有“七”，讀起來朗朗上口。如果在形式上采用直觀形象的教具，再加上肢體語言的提示，以及誘人的游戲，就能充分調動幼兒活動的興趣與積極性，獲得愉快的生活體驗，所以我設計了這節(jié)語言活動?；顒幽繕耍?、通過節(jié)奏念兒歌，感知兒歌的節(jié)奏感和韻律美。

2、理解兒歌內容，了解兒歌的韻律和特點。3、能夠正確發(fā)出易混淆的字音：七、一、李、栗、梨?；顒又攸c理解兒歌內容，了解兒歌的韻律和特點?；顒与y點能夠正確發(fā)出易混淆的字音：七、一、李、栗、梨?；顒訙蕚洌?、實物蘋果一個、果園大圖、1到7的數(shù)字卡。2、小圖片（七個阿姨、七個籃子、七種果子）、折紙籃子若干。3.《摘果子》音樂。

活動過程：熱身準備活動。一、實物蘋果導入，展示果園大圖，了解兒歌內容。1、師：今天老師請來一個水果寶寶和小朋友們一起玩，我們歡不歡迎它呀？那我們把它請出來吧，（引導蘋果寶寶和小朋友們互相打招呼）2、師：蘋果寶寶今天要帶小朋友們去它的家玩，小朋友想不想去蘋果寶寶的家呢？3、出示果園大圖，了解兒歌內容。師：這就是蘋果寶寶的家，你們看到了什么？（（幼兒自由回答）師：老師想請小朋友們說一說，你看到了哪些果子？（幼兒自由回答）二、幼兒理解詩歌內容。

1、師：剛剛我們一起參觀了蘋果寶寶的家，這么大一片果園，也看到了果園里的果子都成熟了，我們一起看看還有誰來到果園，好嗎？（教師出示阿姨的圖片）幼：是阿姨。

師：小朋友們，你們看，原來是這么多的阿姨來到了果園，我們一起來數(shù)數(shù)有幾位？（7位）把七位阿姨從左到右排列并貼上相應的數(shù)字字卡的順數(shù)（一二三四五六七）引導幼兒通過從左往右、從右往左，順數(shù)和倒數(shù)兩種方法數(shù)出阿姨的人數(shù)。小結：一二三四五六七、七六五四三二一。師：那小朋友們，這些阿姨準備去干什么呢？

幼：摘果子。

師：幾個阿姨去摘呀？

幼：7個小結：七個阿姨來摘果（引導幼兒一起模仿摘得動作）。3、師：小朋友們，你們知道阿姨摘的果子裝在哪兒嗎？（出示籃子小圖片）幼：籃子里

師：那7個阿姨有幾只籃子呢？（7只）

小結：七只籃子手中提。（引導幼兒一起模仿提的動作）4、師：我們一起來看看阿姨的籃子里都摘了幾種果子

幼：幼兒數(shù)一數(shù)，7種。

師：我們一起來觀察一下這些果子分別怎么擺放的？（出示七種果子圖片，分別擺放）幼兒觀察，并說出果子的擺放樣子。

小結：七種果子擺七樣。

5、帶領幼兒說出七種果子的名稱。師：現(xiàn)在，讓我們再來說一說這些好吃果子的名稱吧！小結：蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。（引導幼兒正確發(fā)出易混淆的字音）

三、學習兒歌《七個阿姨來摘果》。1、師：老師把這些情景編成了一首兒歌，兒歌的名字就叫《七個阿姨來摘果》，現(xiàn)在聽老師朗讀一遍，教師有感情地朗讀兒歌。

2、過渡語：小朋友們，你們覺得這首兒歌有趣嗎？（有）老師呀也覺得這首兒歌很好聽，我們一起把它用好聽的聲音念出來，好嗎？（好）3、教師帶領幼兒邊指圖邊念兒歌《七個阿姨來摘果》。師：請小朋友跟著老師一起輕聲地練習讀一讀幾個字，要聽清楚老師是怎么讀的？

一起來練習‘七、一、李、栗、梨“的發(fā)音。

4、采用輪流接說兒歌的方式，師生合作念兒歌。5、幼兒個別朗讀的形式鞏固練習。

師：剛才，小朋友跟著老師一起練習了這首兒歌，現(xiàn)在，老師要請幾位小朋友練習一下，××小朋友學得很認真，讀得真不錯。現(xiàn)在我們再來看看有誰能勇敢地讀給大家聽？**小朋友也讀得真不錯，請個別小朋友把自己學到的本領表演其他幼兒聽聽。四、引導幼兒感知兒歌的特點。1、引導幼兒了解兒歌的特點。師：小朋友們覺得這首兒歌有什么特別的地方嗎？兒歌的前兩句是怎么的？（這首兒歌是一首數(shù)字歌，兒歌的第一句是順數(shù)，第二句是倒數(shù)，兒歌中的許多地方都是用數(shù)字表示的）2、通過節(jié)奏變化，感知兒歌的韻律。教師引導幼兒邊按節(jié)奏（**）和（****）的變化朗誦兒歌，邊通過做拍手等動作加強兒歌的節(jié)奏感，幫助幼兒感知兒歌的節(jié)奏。五、摘果子游戲1、幼兒人手一個紙籃子，教師帶領幼兒一起摘果子（教師分發(fā)折紙籃子）師：我們的果園里有這么多成熟的果子，小朋友們想不想和這些阿姨一起來摘果子呀？幼兒在《摘果子》音樂中摘果子并擺放在自己的籃子里。2、幼兒提著果籃，一邊按著圖朗讀兒歌一邊模仿阿姨摘果子的情景。

六、活動結束師總結：今天小朋友玩了摘果子游戲，你們開心不，而且我們還學會了一首什么兒歌呀？