教學設計 《5以內(nèi)的減法》教學設計

《5以內(nèi)的減法》教學設計教學內(nèi)容蘇教版一年級數(shù)學上冊教科書第46頁、47頁。教學目標

1、在實際情境中初步認識減法，理解減法的含義。

2、在觀察、操作實踐活動中，掌握5以內(nèi)減法的計算。

3、發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學準備課件、投影儀、口算卡片教學重難點理解減法的含義，掌握5以內(nèi)減法的計算

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激趣導入小朋友，今天羊村的小羊們要帶大家參觀一個地方。（出示游樂場情境圖）提問：這是哪兒呀？生回答：游樂場瞧，有個人拿著氣球向我們走來了。（出示小丑情境圖）二、體會情境，學習新知

1、教學例題，（課件動態(tài)演示）指名說圖意：小丑先生手里拿著四個氣球，飛走了1個，還剩3個。（全班一起說圖意）2、小丑手里原有4個氣球，飛走了1個，要知道還剩幾個？就要把飛走的1個去掉，從幾里面去掉1個？指名回答?？梢杂脺p法算式表示。由于要從4里面去掉1，這個4是總數(shù)，所以4要寫在最前面。飛走掉1個也就是要去掉1個，用“-”表示去掉，在4的后面寫減1（介紹減號）最后還剩3個，所以得數(shù)是3。指導學生認識減號及算式的讀法，并讓學生說說算式各部分在圖中表示的意思。討論：4減1得幾？你是怎樣算的？學生同桌交流想法，教師巡視指導。然后讓不同想法的學生說一說自己算的過程。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組成計算，教師都鼓勵。接著提問：如果不看圖，不數(shù)指頭，你會算嗎？引導學生用數(shù)的組成來計算：4可以分成1和3，所以4-1＝3。小結(jié)：像這樣從一個數(shù)里“去掉”一部分，求還剩多少可以用減法計算。

3、“試一試”。護花小組的小朋友澆完花后，來到了操場上，看，他們正在玩蕩蕩板呢。（課件出示情境圖）讓學生獨立觀察圖意（同桌說一說）：一共有3個小朋友，走了1人，還剩2人。一共有3人，走了1人，就要把這1人去掉。從幾人里面去掉1人，得到的是幾？你能寫出減法算式嗎？學生填完算式后，說說算式的意思并說說是怎樣計算的？4、小朋友看我們今天學的這些算式減號前面的數(shù)都沒有超過5，所以這節(jié)課我們學習的內(nèi)容是5以內(nèi)的減法（板書課題）齊讀課題。

三、鞏固深化，應用新知羊村的小羊們和小朋友們一起學習了這么多知識，它們覺得小朋友們很聰明。它現(xiàn)在有個忙想請你們幫一下，它的小伙伴們被灰太狼抓進了狼堡?；姨窃诶潜ぴO下了六題智力闖關(guān)題，只有把五關(guān)都闖過去了才能把小羊救出來，你們敢不敢去試一試？先看第一關(guān)。1、課件出示練一練讓學生說說題意，寫出算式。

2、“想想做做”第1題。

接下來是第二關(guān)，指導學生看圖，讓學生說一說每幅圖的意思，同桌之間交流自己的想法，指名說一說。然后填寫算式，指名回答，說說你是怎么算的？

3、“想想做做”第2題。小朋友們真聰明，現(xiàn)在我們來到了第三關(guān)（課件出示）。先讓學生說說每道算式要從幾里面去掉幾，然后再讓學生在圖中畫一畫，并填出得數(shù)。全班交流。4、“想想做做”第3題。小朋友們表現(xiàn)真好，如果不讓你畫圓片，你還會計算嗎？下面請看第四關(guān)。（課件出示）讓學生想一想，再填一填，全班交流。5、“想想做做”第4題。小朋友們真是太棒了。前面四關(guān)我們都闖過去了，那看看下面這關(guān)你還會不會？（課件出示）同桌先說說每幅圖的意思，然后再寫出每個算式。比一比這3道算式各是5減幾？得數(shù)有什么變化？哪道算式的得數(shù)最大？（同樣是5只小鳥飛走的越多，剩下的就越少）6、“想想做做”第5題。我們一（2）班的小朋友太厲害了?，F(xiàn)在我們來到了最后一關(guān)：打敗灰太狼，就出美羊羊。課件出示十個算式，灰太狼把小羊藏在了5個算式的后面，還有5個算式是灰太狼。任意選1個算式，算對了，遇到灰太狼就把它打跑，遇到小羊就把它們救下來。其余同學判斷對不對并齊讀算式。四、小結(jié)今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學課，你能說說學會了什么嗎?從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，要用減法計算。五、作業(yè)完成“想想做做”第6題。今天我們學習了這么多減法算式，現(xiàn)在我們來寫一寫這些算式