專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力和職業(yè)水平答案解析

專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平答案內(nèi)生動力又稱為（），是指在有機體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為以達到滿足需求的的內(nèi)部力量。A：內(nèi)驅(qū)力 B：驅(qū)動力 C：外驅(qū)力 D：推動力A生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進化而來的，還保留著除（）本能以外的，與動物相似的三種本能。A：攝食本能 B：睡眠本能 C：性本能 D：防衛(wèi)本能B（）是出于了解和理解事物、掌握和運用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。A：認知內(nèi)驅(qū)力 B：自我提高內(nèi)驅(qū)力 C:附屬內(nèi)驅(qū)力 D：內(nèi)生動力A（）是人類維持自身生存的最基本要求。A：生理需要 B：情感需要 C：安全需要 D：尊重需要A美國耶魯大學(xué)的克雷頓?奧爾德弗ERG理論中的需求要素不包括（）。要 D:成長發(fā)展的需要麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中（）最為重要。A：權(quán)利需要 B：親和需要C:成就需要 D：尊重需要C動機理論是指心理學(xué)家對動機一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。用以解釋行為動機的本質(zhì)及其產(chǎn)生機制的理論和學(xué)說。動機的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和（）。A：認識論 B：認知論C:知識論 D：認同論B對專業(yè)技術(shù)人員個體而言，發(fā)展是指提高、完善、進步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（）。A：隨機性 B：暫時性C:階段性 D：連續(xù)性C專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮（）。A：主體性 B：客觀性C:主觀能動性 D：推動性C的。A:工作B：A:工作B：職責(zé)C:任務(wù)D:責(zé)任B（）是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。A：需求動機 B：行為動機 C:成就動機 D：創(chuàng)新動機C影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看,對其起影響的因素不外兩個方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指（）。A：自身因素A：自身因素B：主觀因素C:內(nèi)在因麥克萊倫認為,就動機水平。D：麥克萊倫認為,就動機水平。D：心理因素各人的成就動機都是（），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成A：相同的A：相同的B：不相同的C:變化D：—致的專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進行（），以維持強烈的成就動機和高水平的自我效能。勵 D：單位激勵（）起著振奮精神，催人上進，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用。A：內(nèi)生動力B：推動力 C:感召力D：行為力A由于內(nèi)動動力不足，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（）的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不思進取、缺乏緊迫感和危機感，不思進取，創(chuàng)新能力的匱乏等。A：職業(yè)選擇B：職業(yè)道德 C：職業(yè)責(zé)任D：職業(yè)發(fā)展D專業(yè)技術(shù)人員（）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅固的信條，在相當(dāng)長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。A：專業(yè)發(fā)展B：思想道德 C：職業(yè)道德D：職業(yè)發(fā)展C哈佛心理學(xué)博士泰勒?本?沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括（）。A：意義B：快樂 C：優(yōu)勢 D：薪酬D工作是人們終其一生發(fā)展（）、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的基石。WORD整理版分享A：理想與道德 B：理想與人生 C：思想與認識D：思想與觀念A(yù)歷史和現(xiàn)實昭示我們，人才的命運往往和時代的命運、國家的命運緊密相連,而今，（）是決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵，也是決定人才命運的關(guān)鍵。A：改革開放B：中華民族偉大復(fù)興 C： “兩個一百年”奮斗目標(biāo) D：國際、國內(nèi)環(huán)境A當(dāng)今世界，（）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。A：社會資源B：文化資源 C：人才資源D：技術(shù)資源C改革呼喚人才（）支撐改革。A：經(jīng)濟B：制度 C：人才 D：社會C十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是（）。A：經(jīng)濟驅(qū)動B：人才驅(qū)動 C:科技驅(qū)動D：社會驅(qū)動B專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的（）、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進生產(chǎn)力進步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。A：發(fā)明者 B：擁有者 C：經(jīng)營者 D：管理者B隨著知識經(jīng)濟時代的到來，（）成為經(jīng)濟增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。A：管理 B：創(chuàng)新 C:知識 D：技能B在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔(dān)首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（）決定的。A：自己 B：政府 C:社會 D：環(huán)境C從經(jīng)濟建設(shè)的角度來看，提倡“四個尊重”，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用?！八膫€尊重”的核心在于對（）的尊重。A：人 B：勞動 C：創(chuàng)造 D：知識A尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的（），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當(dāng)回事的，他就愿意扛起一份責(zé)任，有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。A：理想 B：需求 C:存在價值 D:社會地位人才是一個國家發(fā)展的根本資源。創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅持（）。A：以人為本 B：以用為本 C:效用至上 D：能力至上B（）是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅持的根本原則。A：以人為本 B：以用為本 C:科學(xué)發(fā)展 D：與時俱進A人才工作的核心是（），最大程度地發(fā)揮人才的作用。A：要把現(xiàn)有人才用好 B：尋找新人才 C：培養(yǎng)未來人才 D：淘汰現(xiàn)有人才A每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進行職業(yè)決策時，應(yīng)選擇與自己的（）相適應(yīng)的職業(yè)。A：理想信念 B：學(xué)科背景 C:個性特征 D：心理素質(zhì)C（）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。活 D：氣質(zhì)類型專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個性化，并具有很強的（）。A：主觀性 B：流動性 C:獨立性 D：自主性B為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進行合理的組織配置。配置過程要根據(jù)（）機制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素質(zhì)的差異。A：互相增補 B：互相利用 C:互相幫助 D：互相監(jiān)督A按照《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項是（）。A：取得勞動報酬的權(quán)利 B：享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 C:休息休假的權(quán)利 D：享受社會保險和福利的權(quán)利B（）又稱非財產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽權(quán)。權(quán) D：名譽權(quán)WORD整理版分享在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，（）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。A：教育權(quán)B:平等權(quán) C：人身權(quán) D：受教育權(quán)B我國（）規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標(biāo)權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽證書、報酬、獎金或者其他獎勵。A：《民法通則》 B：《刑法》 C:《經(jīng)濟法》 D：《憲法》A黨的十八大報告提出：加快人才發(fā)展體制機制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以（）的激發(fā)為前提。A：能力B：興趣 C：活力 D：愛好C一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（），無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。A：有限的B：無限的 C：均衡的 D：失衡的A人才價值在流動和（）中體現(xiàn)。A：工作 B：職責(zé) C:競爭 D:宀八岡位C在人才流動過程中，人才自身發(fā)展的含義包括（）。A：人才思想道德水平不斷提高 B：通過流動人才可以發(fā)揮更大的價值 C：換一次崗位，工資增加一次 D：人才的交際范圍會擴大B人才崗位（）是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。A：差異化 B：固定化 C:等級化 D：固有化B我們要牢固樹立（）是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建立政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補充的多元化機制。A：人才資源 B：物質(zhì)資源 C:企業(yè)文化 D：企業(yè)資源A建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅持（）相結(jié)合的原則，建立以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。A：物質(zhì)獎勵和精神獎勵BA：物質(zhì)獎勵和精神獎勵B：物質(zhì)獎勵和晉升獎C:物質(zhì)獎勵和薪酬獎勵D：物質(zhì)激勵和考核獎懲以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅持德才兼?zhèn)?、以（）為先的識才、選才、用才標(biāo)準(zhǔn)。A：德 B：能力 C：態(tài)度 D：貢獻A一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個方面，重點考核（）。A：思想道德 B：工作能力 C:勤奮努力 D：崗位工作的實績和貢獻D激勵理論中的（）認為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標(biāo)滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。A：需要理論 B：價值理論 C:期望理論 D：道德理論C物質(zhì)激勵具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵在到達一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（）。變 D：越來越多WORD整理版分享在團隊協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會帶來1+1（）2的績效。A：大于B：小于 C：等于 D：以上都不是A團隊精神能夠使團隊成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標(biāo)努力。在團隊成員對團隊事務(wù)的態(tài)度上，團隊精神表現(xiàn)不包括（）。A：團隊成員在自己的崗位上盡心盡力 B：主動為了整體的和諧而甘當(dāng)配角C:每個人都是主角 D：自愿為團隊的利益放棄自己的私利C（）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。A：組織紀(jì)律B：組織文化 C：組織行為D：組織成員B組織文化既是組織發(fā)展的動力，更是管理的工具。（）是管理的最高層次。A：文化管理B：績效管理 C:薪酬管理D：技能管理A（）是企業(yè)組織理念文化的核心。A：組織章程B：組織紀(jì)律 C:價值觀D：核心觀C傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”，《完美激勵》認為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是（）。A：需求 B：欲望 C:金錢 D：地位B德魯克認為激勵員工“唯一有效的方法是加強專業(yè)技術(shù)人員的（），而非滿意度”。A：責(zé)任感 B：成就感 C:認同感 D：以上都是A物質(zhì)和精神上的激勵都屬于（），它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵作用。A：內(nèi)在激勵 B：外在激勵 C:負面激勵 D：正面激勵B管理者要學(xué)會調(diào)動員工的積極性，（）是調(diào)動積極性的前提和基礎(chǔ)。A：增加工作的挑戰(zhàn)性 B：讓員工做先易后難的工作 C:安排適當(dāng)?shù)墓ぷ?D：以上都是C專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神激勵是在技術(shù)創(chuàng)新工作中運用工作本身所蘊涵的激勵因素，從而激發(fā)和強化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。技術(shù)創(chuàng)新工作不具有的特性是（）。A：乏味性 B：趣味性 C:挑戰(zhàn)性 D：提升性A內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學(xué)家赫爾提出的一種動機理論。他認為，機體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（）。A：原始性內(nèi)驅(qū)力 B：周期性內(nèi)驅(qū)力 C:間斷性內(nèi)驅(qū)力 D：繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力Ad動機是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導(dǎo)人們朝著特定的目標(biāo)努力堅持下去。動機是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機的功能在于（）。A：動機是在目標(biāo)或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力 B：動機具有激活、指向、維持和調(diào)整功能 C:動機可以改變客觀事實 D：有了動機人就一定能夠成功Ab人的動機是復(fù)雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動機進行分類。由于動機對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機分為（）。A：生理性動機和社會性動機 B：內(nèi)源性動機和外源性動遠景動機Abcd社會性動機又稱（）。A：心理性動機B：習(xí)得性動機 C：繼發(fā)性動機D：精神性動機Abcd在我國的管理實踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事（）工作的專門人才。A：人文社科B：科技創(chuàng)新 C：科技基礎(chǔ)研究D：科技應(yīng)用開發(fā)Abcd馬克思主義哲學(xué)認為，主觀能動性又稱（）。A：自覺能動性B：意識的能動性 C：思維的能動性D：潛意識Ab專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點（）。A：自生性B：持續(xù)性 C：長久性D：創(chuàng)新性Abd構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括：認同感、歸屬感、責(zé)任感、榮譽感以及（）等。A：責(zé)任心B：成就動機 C：創(chuàng)新動機D：自我實現(xiàn)欲望Abcd在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（）。A：確定付出 B：確定收獲 C:確定日期 D：立即行動Abcd中國的（）的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀(jì)以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。A：造紙術(shù) B：火藥 C:印刷術(shù) D：指南針Abcd專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括（）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。A：對職業(yè)的認識 B：職業(yè)感情的培養(yǎng) C：職業(yè)意志的鍛煉 D：職業(yè)信念的確立Abcd工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（）。A：認知度 B：認真度 C:責(zé)任度 D：努力程度Bcd“責(zé)任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對“責(zé)任”的解釋：份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當(dāng)為此承擔(dān)的過失。責(zé)任分為三種（）。A：家庭責(zé)任WORD整理版分享B：企業(yè)責(zé)任 C：社會責(zé)任D：職業(yè)責(zé)任Abc敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應(yīng)有的認同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為（）。A：職業(yè)責(zé)任心B：職業(yè)榮譽感 C：職業(yè)尊嚴(yán)感D：職業(yè)道德水平Abc學(xué)習(xí)力，是指（）。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力，提高學(xué)習(xí)力就是增強競爭力、創(chuàng)造力。A：學(xué)習(xí)動力B：學(xué)習(xí)毅力 C:學(xué)習(xí)能力D：學(xué)習(xí)精力Abc黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強調(diào)人才是（）。A：創(chuàng)新的根基B：創(chuàng)新的核心要素 C：創(chuàng)新的產(chǎn)物D：創(chuàng)新的動力Ab習(xí)近平總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動。并強調(diào)做好人才工作的基本要求是（）。A：要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置 B：要擇天下英才而用之，不拘一格用好人才 C:要完善人才發(fā)展機制 D：要堅持黨管人才原則Abcd李克強曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括（），中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊藏在制度變革之中。”A：體制創(chuàng)新 B：管理創(chuàng)新 C:模式創(chuàng)新 D：機制創(chuàng)新Abcd“當(dāng)代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！奔廴瞬朋w制就是一個實現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（）。A：集聚強國之能量 B：集聚實現(xiàn)共產(chǎn)主義之能量 C:集聚民族復(fù)興之能量 D：集聚建成小康社會之能量Acd根據(jù)人們承擔(dān)社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為（）。A：自覺的角色 B：不自覺的角色 C:喜歡的角色 D：不喜歡的角色Ab鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為：“必須（）四個尊重，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹”。A：尊重知識 B：尊重創(chuàng)造 C:尊重勞動 D：尊重人才Abcd如果僅從經(jīng)濟建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學(xué)發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實際效果。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，必須注重（）的全面發(fā)展。A：經(jīng)濟 B：政治 C:文化 D：社會Abed專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（）。A：尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造 B：尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位 C:尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律 D：尊重專業(yè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威Abe以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括（）。所以說，人才的使用過程就是力求實現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。A：經(jīng)濟發(fā)展的需要 B：社會發(fā)展的需要 C：人才自身發(fā)展的需要 D：職業(yè)發(fā)展的需要Abc美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克?帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（）。A：性格匹配 B：人格匹配 C：條件匹配 D:特質(zhì)匹配Cd職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計，但組織可以通過（）等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。A：領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計 B：組織安排 C：企業(yè)文化 D：制度體系Cd每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠遠不能適應(yīng)人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（）。A：靈活性 B：科學(xué)性 C：恒久性 D：差異性Abd我們可以通過（），建立充滿生機和活力的管理新機制。A：優(yōu)化人才評價發(fā)現(xiàn)機制 B：改革人才選拔任用機制 C：健全人才流動配置機制 D：強化人才激勵保障機制Abcd健全人才流動配置機制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機制。就要建立（）的人才流動配置機制。A：政府宏觀調(diào)控 B：市場主體公平競爭 C:中介組織提供服務(wù) D：各類人才自主擇業(yè)Abcd讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要（）。A：加強對專業(yè)技術(shù)人員的嚴(yán)格管理 B：建立充滿生機和活力的管理新機制 C:搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺 D：保障專業(yè)技術(shù)人員的合法合法權(quán)益Bcd機制就要（）。A：注重在實踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才 B：依托國家重大人才培養(yǎng)計劃，造就一批人才 C：創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)一批青年高級人才 D：建立人才一基地一項目相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才Abed為了強化人才激勵保障機制，建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護人才合法權(quán)益的激勵保障機制，我們可以（）。A：推行事業(yè)單位崗位績效工資制度 B：完善市場機制調(diào)節(jié)、險和醫(yī)療保險為重點的社會保障制度 D：健全以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系A(chǔ)bed企業(yè)要大力倡導(dǎo)以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機制障礙，企業(yè)要做到（）。A：以提供平臺來保障才有所施 B：以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長 C:以合理授權(quán)來激發(fā)才有所創(chuàng) D：以優(yōu)化激勵來兌現(xiàn)才有所值A(chǔ)bed為了促進人才的合理流動，就需要健全（）的人才市場服務(wù)體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、項目引進、科技咨詢等方式進行流動。A：專業(yè)化 B：信息化 C:產(chǎn)業(yè)化 D：國際化Abed權(quán)益是指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有以下特征（）。A：權(quán)益具有較強的政治性 B：權(quán)益以法律明確規(guī)定的重要根據(jù) C:權(quán)益的根本目的就是滿足權(quán)益主體的某種物質(zhì)和精神利益的需要 D：權(quán)益授予權(quán)益主體一定范圍的自由Abed專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和國家公民所應(yīng)享受的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領(lǐng)域。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括（）。A：公民的人身方面的權(quán)利 B：公民的政治方面的權(quán)利 C:經(jīng)濟方面的權(quán)益 D：文化方面的權(quán)益Abcd專業(yè)技術(shù)人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)權(quán)益，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利，是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)工作的各個領(lǐng)域除了憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和勞動權(quán)利以外，主要包括（）等。A：專業(yè)技術(shù)的執(zhí)業(yè)權(quán) B：職業(yè)能力認證或評價權(quán) C:知識產(chǎn)權(quán) D：學(xué)術(shù)自由權(quán)Abed業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術(shù)人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益，并具有依法確認獲得（）的權(quán)利。A：占有 B：使用 C:收益 D：處分Abed阿特金森認為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：（）。由此就可以認識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。

A:追求成就的動機B:A:追求成就的動機B:躲避競爭的動機C:回避失敗的動機D：挑戰(zhàn)自我的動機Ac非常成功的企業(yè)家都是有強烈的危機意識的人，下面哪些名言可以體現(xiàn)危機意識（）。A：失敗這一天是一定會到來的，這是歷史規(guī)律 B：微軟離破產(chǎn)永遠只有18個月 C:做企業(yè)每天的心情都是如履薄冰，如臨深淵 D：你一打盹，對手的機會就來了Abcd以下幾條描述中，哪一條不屬于職業(yè)的含義（）A：社會分工的產(chǎn)物，依托社會環(huán)境，為社會創(chuàng)造財富和價值 B：勞動者具備相應(yīng)的知識和技能，能夠符合職業(yè)的要求 C:職業(yè)提供給勞動者較高的報酬，滿足其各方面的物質(zhì)保障和精神需求 D：職業(yè)意味著系統(tǒng)完備的知識體系、意味著一種精神層面的追求和社會道德體系建設(shè)、意味著人生價值觀的改變C專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)特點不包含（）A：專門人才B：知識工作者 C：腦力工作者D：高學(xué)歷人才D美國著名學(xué)者杰弗里?H?格林豪斯對職業(yè)生涯的概念進行了歸納總結(jié)，并給出了自己的定義，關(guān)于格林豪斯的職業(yè)生涯定義描述正確的是（）A：職業(yè)生涯必須具有專業(yè)化的特點，必須獲得一個確定的職業(yè)或是達到某種社會地位才能構(gòu)成一個人的職業(yè)生涯 B：職業(yè)生涯理解為一種職業(yè)或一個組織中的某種職務(wù) C：強調(diào)職業(yè)生涯的定義既包含客觀部分，也包含對工作相關(guān)事件的主觀知覺 D：強調(diào)職業(yè)生涯是一個穩(wěn)定的、長期的、可預(yù)測的和組織驅(qū)動的縱向移動系列C下面幾項不屬于外職業(yè)生涯范疇的是（）A：心理素質(zhì) B：工作單位 C：工作職務(wù) D：工作地點A下面幾項屬于內(nèi)職業(yè)生涯范疇的是（）A：工資待遇 B：工作能力 C：工作環(huán)境 D：工作內(nèi)容B關(guān)于外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯描述正確的是（）A：專業(yè)技術(shù)人員最重要的是關(guān)注外職業(yè)生涯的成長 B：—個人的內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯在大多數(shù)時候是一致的，幾乎沒有差別 C:如果外職業(yè)生涯足夠強大，內(nèi)職業(yè)生涯的成功就是水到渠成的事 D：如果自己的內(nèi)在職業(yè)生涯和外在職業(yè)生涯是統(tǒng)一的，是樂業(yè)的，這是一種最佳狀態(tài)D按照規(guī)劃的時間維度，職業(yè)生涯規(guī)劃可以劃分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長期規(guī)劃和人生規(guī)劃4種類型，其中中期規(guī)劃是指（）A:2年以內(nèi)的規(guī)劃 B：—般涉及2-5年內(nèi)的職業(yè)目標(biāo)和任務(wù) C：5-10內(nèi)的規(guī)劃，主要是設(shè)定較長遠的目標(biāo) D:整個職業(yè)生涯的規(guī)劃，時間長達40年左右B正確抉擇的黃金法則不包括（）A：擇己所長 B：知己知彼 C：受益最大 D：擇世所需B下面關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的意義描述錯誤的是（）A：職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助個人對自我進行全面的分析，從而認識自己了解自己的特點和興趣，評估自己的能力、優(yōu)勢和不足 B：職業(yè)生涯猶如人生之靶，當(dāng)它樹立在面前時，就會提醒和鞭策我們一步步向它邁進 C：職業(yè)生涯規(guī)劃是對人才與職業(yè)進行匹配的過程，是一個靜態(tài)的過程 D：職業(yè)生涯規(guī)劃和管理是進行自我工作評估的重要手段C一份完整有效的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)多個環(huán)節(jié)，對此描述正確的是（）A：完整的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括職業(yè)素質(zhì)分析（自我識別與測評定位）、職業(yè)環(huán)境分析、實施策略與措施及反饋調(diào)整4個環(huán)節(jié) B：在自我識別和定位中最重要的是自我識別和科學(xué)測評，他人的意見無關(guān)緊要 C:職業(yè)環(huán)境分析也就是了解企業(yè)的財務(wù)狀況和員工福利等等 D：評估和反饋的過程是對自己不斷認識的過程，也是對社會環(huán)境不斷認識的過程，能夠使職業(yè)生涯規(guī)劃更加有效在職業(yè)選擇理論中，（）之所以受到廣泛的重視，并且能在應(yīng)用中不斷發(fā)展，要歸因于它為人們進行職業(yè)選擇提供了最基本的指導(dǎo)原則——人職匹配原則。A:特質(zhì)因素匹配理論 B：職業(yè)性向理論 C：職業(yè)錨理論 D：SWOT自我分析A以下關(guān)于霍蘭德理論描述正確的是（）A：現(xiàn)實型