教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版科學(xué)教案

13.冷水和熱水

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)冷與熱以及熱在冷水與熱水之間的傳遞，嘗試用曲線圖來(lái)表示和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使同學(xué)們樂(lè)于分工合作，實(shí)驗(yàn)及分析交流能力得到鍛煉。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能利用感覺器官感知物體的冷熱。2．能預(yù)測(cè)冷水與熱水接觸時(shí)各自溫度的變化及最后的結(jié)果。3．能通過(guò)控制冷水和熱水的溫度及水量，來(lái)達(dá)到最佳實(shí)驗(yàn)效果。4．能夠用曲線圖來(lái)整理數(shù)據(jù)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能與其他同學(xué)交流自己的感受及對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析結(jié)論。2．能認(rèn)真細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能說(shuō)出什么是冷和熱。2．能用自己的話說(shuō)明什么是溫度。3．能描述冷水和熱水“相遇”之后，熱是怎樣傳遞的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：測(cè)量水溫變化的實(shí)驗(yàn)及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述。難點(diǎn)：水溫變化曲線圖的繪制及分析。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：無(wú)儀器及材料準(zhǔn)備：燒杯7個(gè)，錐形燒杯7個(gè)，溫度計(jì)若干（多樣）水槽7個(gè)，保溫蓋7個(gè)，冷水熱水各一壺，學(xué)具準(zhǔn)備：記錄表7張下附統(tǒng)計(jì)圖坐標(biāo)圖。（課本為循環(huán)使用，書上不能涂抹）課時(shí)建議：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：?jiǎn)栴}：我們都感受過(guò)冬天的寒風(fēng)刺骨和夏天的烈日炎炎，看課本中的第一幅圖，說(shuō)明夏天熱，冬天冷，如果在我們的冬天來(lái)了一位生活在北極的人他也許會(huì)說(shuō)，你們這里的冬天并不太冷啊，這是為什么？說(shuō)明什么？那么，應(yīng)該怎樣科學(xué)的描述冷與熱呢？（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：手指的感覺1．冷與熱的描述教師準(zhǔn)備好三個(gè)相同的燒杯，分別倒入適量的熱水、冷水和溫水，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)試一試：分別將左右手的手指浸入冷水和熱水中一分鐘左右，再同時(shí)放入溫水中。提問(wèn)：兩個(gè)手指的感覺一樣嗎？請(qǐng)你向大家說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：從熱水里出來(lái)的感覺涼，從冷水中出來(lái)的感覺熱。討論：如何解釋上述現(xiàn)象?（說(shuō)明冷與熱是相對(duì)而言的）提問(wèn)：手指能準(zhǔn)確感覺冷與熱嗎？（不能）談話：怎樣才能準(zhǔn)確知道物體的冷與熱呢？(提前調(diào)查實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備好ABCD四個(gè)燒杯，AB里分別倒入熱水與冷水，學(xué)生會(huì)很快能判斷出冷熱。在CD燒杯中倒入相差無(wú)幾的溫水，如果學(xué)生的冷熱感覺不盡相同，則可用式實(shí)驗(yàn)方式代替上述方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)則更有說(shuō)服力。如果對(duì)CD杯里的水感覺有差別，則更能說(shuō)明：冷與熱是相對(duì)而言的，如想準(zhǔn)確的判斷冷與熱必須借助工具才)2．溫度與溫度計(jì)一、學(xué)生閱讀書上51頁(yè)的“科學(xué)在線”。通過(guò)閱讀能得到下列知識(shí)：1、溫度：人們用溫度來(lái)描述物體的冷熱程度。2、溫度計(jì)：測(cè)量物體溫度的工具。3、溫度單位：攝氏度及字母表示方法，華氏度及字母的表示方法二、教師講溫度計(jì)的使用及注意事項(xiàng)。1、教師示范：（可邊做邊提問(wèn)學(xué)生）A玻璃泡不能觸底B不能觸壁C：未全浸入D:看計(jì)數(shù)時(shí)不能離開被測(cè)物體。E:看計(jì)數(shù)時(shí)不要仰視或俯視。2、學(xué)生活動(dòng)——練習(xí)使用溫度計(jì)學(xué)生試著測(cè)一下水的溫度，教師指導(dǎo)。三：一些常見的物體的溫度：（見課本）活動(dòng)2：測(cè)量水溫的變化（本段內(nèi)容步驟：提出問(wèn)題---猜想和預(yù)測(cè)---實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄---信息整理、交流驗(yàn)證。）1．問(wèn)題與猜想提問(wèn)：當(dāng)我們把盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中時(shí)，它們的溫度會(huì)如何變化？小組討論，代表回答。說(shuō)出猜想：冷水會(huì)逐漸變（熱），熱水會(huì)逐漸變（冷）。2．分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（根據(jù)情況或做演示實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要學(xué)生分組進(jìn)行參與如：觀察與記錄可分組進(jìn)行。）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：后參考課本設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行修訂。學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)（注意提醒學(xué)生不要被熱水燙傷）。3．記錄數(shù)據(jù)小組同學(xué)分工合作，記錄兩個(gè)容器中水的初溫度，并且每隔半分鐘記錄一次水溫的變化，老師發(fā)給的打印好的學(xué)具紙上的表格中。繪制曲線圖：（1）教師示范曲線圖的畫法。（2）小組學(xué)生在發(fā)給的學(xué)具紙上畫（3）教師指導(dǎo)曲線圖的畫法。4．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：分組討論：（1）曲線圖告訴我們什么？（2）熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的？（3）最后結(jié)果怎樣？匯報(bào)結(jié)果：（1）冷水溫度升高，熱水溫度下降。（2）熱從熱水傳向冷水。（3）冷水和熱水的溫度變得相同。教學(xué)總結(jié)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，冷水的溫度逐漸上升，熱水的溫度逐漸下降，直到它們的溫度達(dá)到相同為止。熱是從熱水傳到冷水的。家庭調(diào)查作業(yè)：1：為什么體溫計(jì)可以離開身體看度數(shù)？2：冬天室外物體的溫度是一樣的，為什么摸鐵器與木器的冷熱感覺不一樣？板書設(shè)計(jì)：第十三課

冷水和熱水活動(dòng)1：手指的感覺溫度：人們用溫度來(lái)描述物體的冷熱程度。溫度計(jì)：測(cè)量物體溫度的工具。活動(dòng)