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13.冷水和熱水

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想:學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),親身體驗(yàn)冷與熱以及熱在冷水與熱水之間的傳遞,嘗試用曲線圖來(lái)表示和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),使同學(xué)們樂(lè)于分工合作,實(shí)驗(yàn)及分析交流能力得到鍛煉。教學(xué)目標(biāo):一、科學(xué)探究目標(biāo)1.能利用感覺器官感知物體的冷熱。2.能預(yù)測(cè)冷水與熱水接觸時(shí)各自溫度的變化及最后的結(jié)果。3.能通過(guò)控制冷水和熱水的溫度及水量,來(lái)達(dá)到最佳實(shí)驗(yàn)效果。4.能夠用曲線圖來(lái)整理數(shù)據(jù)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.能與其他同學(xué)交流自己的感受及對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析結(jié)論。2.能認(rèn)真細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.能說(shuō)出什么是冷和熱。2.能用自己的話說(shuō)明什么是溫度。3.能描述冷水和熱水“相遇”之后,熱是怎樣傳遞的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn):測(cè)量水溫變化的實(shí)驗(yàn)及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述。難點(diǎn):水溫變化曲線圖的繪制及分析。教學(xué)方法:教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體:無(wú)儀器及材料準(zhǔn)備:燒杯7個(gè),錐形燒杯7個(gè),溫度計(jì)若干(多樣)水槽7個(gè),保溫蓋7個(gè),冷水熱水各一壺,學(xué)具準(zhǔn)備:記錄表7張下附統(tǒng)計(jì)圖坐標(biāo)圖。(課本為循環(huán)使用,書上不能涂抹)課時(shí)建議:1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)入:?jiǎn)栴}:我們都感受過(guò)冬天的寒風(fēng)刺骨和夏天的烈日炎炎,看課本中的第一幅圖,說(shuō)明夏天熱,冬天冷,如果在我們的冬天來(lái)了一位生活在北極的人他也許會(huì)說(shuō),你們這里的冬天并不太冷啊,這是為什么?說(shuō)明什么?那么,應(yīng)該怎樣科學(xué)的描述冷與熱呢?(二)新課教學(xué)活動(dòng)1:手指的感覺1.冷與熱的描述教師準(zhǔn)備好三個(gè)相同的燒杯,分別倒入適量的熱水、冷水和溫水,請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)試一試:分別將左右手的手指浸入冷水和熱水中一分鐘左右,再同時(shí)放入溫水中。提問(wèn):兩個(gè)手指的感覺一樣嗎?請(qǐng)你向大家說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生:從熱水里出來(lái)的感覺涼,從冷水中出來(lái)的感覺熱。討論:如何解釋上述現(xiàn)象?(說(shuō)明冷與熱是相對(duì)而言的)提問(wèn):手指能準(zhǔn)確感覺冷與熱嗎?(不能)談話:怎樣才能準(zhǔn)確知道物體的冷與熱呢?(提前調(diào)查實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)備好ABCD四個(gè)燒杯,AB里分別倒入熱水與冷水,學(xué)生會(huì)很快能判斷出冷熱。在CD燒杯中倒入相差無(wú)幾的溫水,如果學(xué)生的冷熱感覺不盡相同,則可用式實(shí)驗(yàn)方式代替上述方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)則更有說(shuō)服力。如果對(duì)CD杯里的水感覺有差別,則更能說(shuō)明:冷與熱是相對(duì)而言的,如想準(zhǔn)確的判斷冷與熱必須借助工具才)2.溫度與溫度計(jì)一、學(xué)生閱讀書上51頁(yè)的“科學(xué)在線”。通過(guò)閱讀能得到下列知識(shí):1、溫度:人們用溫度來(lái)描述物體的冷熱程度。2、溫度計(jì):測(cè)量物體溫度的工具。3、溫度單位:攝氏度及字母表示方法,華氏度及字母的表示方法二、教師講溫度計(jì)的使用及注意事項(xiàng)。1、教師示范:(可邊做邊提問(wèn)學(xué)生)A玻璃泡不能觸底B不能觸壁C:未全浸入D:看計(jì)數(shù)時(shí)不能離開被測(cè)物體。E:看計(jì)數(shù)時(shí)不要仰視或俯視。2、學(xué)生活動(dòng)——練習(xí)使用溫度計(jì)學(xué)生試著測(cè)一下水的溫度,教師指導(dǎo)。三:一些常見的物體的溫度:(見課本)活動(dòng)2:測(cè)量水溫的變化(本段內(nèi)容步驟:提出問(wèn)題---猜想和預(yù)測(cè)---實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄---信息整理、交流驗(yàn)證。)1.問(wèn)題與猜想提問(wèn):當(dāng)我們把盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中時(shí),它們的溫度會(huì)如何變化?小組討論,代表回答。說(shuō)出猜想:冷水會(huì)逐漸變(熱),熱水會(huì)逐漸變(冷)。2.分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(根據(jù)情況或做演示實(shí)驗(yàn),但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要學(xué)生分組進(jìn)行參與如:觀察與記錄可分組進(jìn)行。)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):后參考課本設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行修訂。學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)(注意提醒學(xué)生不要被熱水燙傷)。3.記錄數(shù)據(jù)小組同學(xué)分工合作,記錄兩個(gè)容器中水的初溫度,并且每隔半分鐘記錄一次水溫的變化,老師發(fā)給的打印好的學(xué)具紙上的表格中。繪制曲線圖:(1)教師示范曲線圖的畫法。(2)小組學(xué)生在發(fā)給的學(xué)具紙上畫(3)教師指導(dǎo)曲線圖的畫法。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:分組討論:(1)曲線圖告訴我們什么?(2)熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的?(3)最后結(jié)果怎樣?匯報(bào)結(jié)果:(1)冷水溫度升高,熱水溫度下降。(2)熱從熱水傳向冷水。(3)冷水和熱水的溫度變得相同。教學(xué)總結(jié):在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,冷水的溫度逐漸上升,熱水的溫度逐漸下降,直到它們的溫度達(dá)到相同為止。熱是從熱水傳到冷水的。家庭調(diào)查作業(yè):1:為什么體溫計(jì)可以離開身體看度數(shù)?2:冬天室外物體的溫度是一樣的,為什么摸鐵器與木器的冷熱感覺不一樣?板書設(shè)計(jì):第十三課

冷水和熱水活動(dòng)1:手指的感覺溫度:人們用溫度來(lái)描述物體的冷熱程度。溫度計(jì):測(cè)量物體溫度的工具。活動(dòng)

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