教學設計 大班社會《開開心心多快樂》教學設計

大班社會《開開心心多快樂》教學設計留壩縣幼兒園吳艷設計意圖：開心、快樂無疑是每一個家庭，每一位教師乃至全社會對少年兒童的期望和祝福，在《3—6歲兒童發(fā)展與學習指南》中明確指出，幼兒階段是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的人際關(guān)系，社會適應能力，健康的心態(tài)對幼兒的身心健康發(fā)展及知識、能力等作用的發(fā)揮都具有重要影響，幼兒也是在與成人、同伴的交往、學習和生活體驗中學會正確地看待自己，對待他人，形成健康良好的心態(tài)，最終不斷發(fā)展幼兒的社會適應能力。因此，我們應該為孩子創(chuàng)設輕松、愉快的活動氛圍，讓孩子在快樂中體驗、在快樂中生活、在快樂中成長。根據(jù)大班幼兒活潑好動，思維積極、活躍等年齡特點，結(jié)合《綱要》精神對社會領域的教育要求，由此本次教學活動我以游戲活動為主要教學形式，讓幼兒通過親身體驗、親自感知再到親身體驗、親自感知等環(huán)節(jié)體驗輕松、自由、開心的活動帶來的身心愉悅感，感知開心、快樂的健康良好心態(tài)，同時讓幼兒在集體中大膽、自信地展示自己，培養(yǎng)幼兒友好的態(tài)度和行為以及健康、自信、樂觀的生活態(tài)度。教學目標：感知開心、快樂是種健康良好的心態(tài)。樂于在集體中大膽、自信地表現(xiàn)自己。體驗開心、快樂的活動帶來的身心愉悅感。教學重點：體驗開心、快樂的良好心態(tài)帶給身心的愉悅感。教學難點：樂于在集體中大膽展示自己，增強自信心。教學準備：1、歌曲《不怕不怕》2、歌曲《幸福拍手歌》教學過程：導入活動：表情游戲，引出課題。師幼互動共玩“表情游戲”，感受不同表情帶給自己的不同心情。（生氣、著急、開心、哭泣、微笑、快樂）（利用表情游戲調(diào)動幼兒參與活動的積極性。）交流討論，感知開心、快樂是一種良好的心態(tài)。討論：你最喜歡那種表情？為什么？2、現(xiàn)場采訪聽課評委或其他小朋友，了解他們最開心的時候。3、交流討論采訪結(jié)果。（通過交流討論，了解聽課教師的開心和快樂，向幼兒滲透尊重、感恩教師的勞動，再通過和小朋友分享自己的開心、快樂，發(fā)展幼兒的語言表達能力，達到社會領域與語言領域的整合教育。）初次體驗開心快樂的外在表現(xiàn)。你感到開心、快樂時是什么表情？會有什么動作？（讓幼兒用自己喜歡的方式大膽地用面部表情和肢體語言表現(xiàn)自己開心快樂的感受與體驗，達到社會領域與藝術(shù)領域的整合教育，體現(xiàn)了藝術(shù)領域的教育目標。）展示自己的開心、快樂。把自己開心快樂的感受和體驗表現(xiàn)出來，開開心心走T臺，秀出自己的開心。（通過開心T臺秀，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的機會，讓幼兒能在集體中大膽地表現(xiàn)自己，增強幼兒的自信心，體驗和同伴共處的樂趣。）音樂律動：《幸福拍手歌》，再次自己和他人的體驗開心和快樂。把自己的開心快樂用表情和肢體語言自由自在的表現(xiàn)出來。（此環(huán)節(jié)為幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主游戲，在活動中再次體驗快樂、獲得自信。）幼兒小