教學(xué)設(shè)計(jì) 仁愛英語八年級Unit5Topic1SectionC教學(xué)設(shè)計(jì)

仁愛八年級英語下冊Unit5FeelingExcitedTopic1Youlookexcited.SectionC教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1a部分主要介紹外國經(jīng)典電影《音樂之聲》，要求學(xué)生根據(jù)一幅圖片和關(guān)鍵詞猜測文章大意。學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)系動(dòng)詞、形容詞和表達(dá)法，如：Thefatherwaslonelyandoftenbecameangrybecauseofthenoisychildren.同時(shí)，培養(yǎng)文化意識和學(xué)習(xí)策略---通過看英語電影練習(xí)英語的發(fā)音、語調(diào)和聽力；1b部分通過閱讀1a的短文再填表，目的是訓(xùn)練學(xué)生的訓(xùn)讀能力；1c部分根據(jù)1b的表格和1c的問題復(fù)述文章，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力；2a,2b部分通過創(chuàng)設(shè)情境，了解Mr.Brown對《音樂之聲》的看法，訓(xùn)練學(xué)生的信息轉(zhuǎn)換能力；第3部分通過學(xué)唱《音樂之聲》的經(jīng)典插曲DoReMi的方式提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到唱英語歌曲是一種很好的學(xué)習(xí)英語的方法。本節(jié)課主要活動(dòng)為SectionC-1a，2a。語法點(diǎn)是繼續(xù)學(xué)習(xí)由連系動(dòng)詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)目標(biāo)１、知識目標(biāo)（Knowledgeaims）（1）學(xué)習(xí)并掌握新詞匯lonely,lively,almost,carefor,cheerup,mainly（2）學(xué)生能正確運(yùn)用“l(fā)inkingverb+adjective”結(jié)構(gòu)造句。（3）學(xué)生能在表格的幫助下復(fù)述本課課文，簡單地介紹影片大意。2、技能目標(biāo)Skillaims：（1）能聽懂本課文本材料以及與電影內(nèi)容相關(guān)的課堂用語。（2）能熟練地口頭談?wù)撚嘘P(guān)TheSoundofMusic的故事大意及經(jīng)典音樂的話題。（3）能準(zhǔn)確朗讀課本的文本材料，并能正確地朗讀相關(guān)的文本材料。（4）能規(guī)范地寫出有關(guān)采訪Mr.Brown關(guān)于TheSoundofMusic的對話。3、情感目標(biāo)Emotionalaims學(xué)會表達(dá)自己的情感或他人的情感。三、.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:（1）正確運(yùn)用新詞匯和短語，讓學(xué)生注意系表結(jié)構(gòu)在短文中的運(yùn)用。（2）理解并用英語簡單介紹影片《音樂之聲》的故事情節(jié)2.Difficultpoints：采訪對話的寫作。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教具五、教學(xué)過程Step1Classactivity用Howareyoudoing?師生相互問候。播放音樂DoReMi,師生共同欣賞，活躍課堂氛圍。（這一環(huán)節(jié)的目的是要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍并使學(xué)生靜下心來，開始新的學(xué)習(xí)。）Step2Review（復(fù)習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固和提高，然后導(dǎo)入新課。）1、抽生大聲朗讀SectionB中的詞匯。2、復(fù)習(xí)系表結(jié)構(gòu)的用法。多媒體展示：(讓學(xué)生根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞造句)bepleasedbepleasedseemworriedseemworriedbecomecloudybecomecloudysmellsterriblesmellsterribleturngreenturngreen師生共同核對答案：Heispleasedwithhisnewbike.Themanseemsworried.Itbecomescloudy.Itsmellsterrible.Theleavesturngreen.3、引入新課Step3Pre–reading1、談?wù)撾娪啊兑魳分暋?，?dǎo)入1a。多媒體展示1a中的圖片，讓學(xué)生猜測文章的主題。2、教師播放電影片段，及活動(dòng)3中瑪利亞和學(xué)生表演歌曲的片段，師生一起唱。播完后教師引入新詞匯lonely,lively,carefor和cheer…up…T:WhydidMariagototheVonTrappfamily?Ss:Shewenttolookafterthechildren.T:Yes,hewenttocareforthechildren.Careformeanslookafterortakecareof.（板書：carefor=takecareof/lookafter照看，照顧）e.g.Shecaredforhermotherathome.T:WhathappenedtoVonTrappfamily?Ss:Mrs.VonTrappdied.T:Howdothefamilyfeel?Ss:Theyweresad.Thechildrencriedandshoutedeveryday.T:Howaboutthefather?Ss:Hewassadandangry.T:Alsohefeltverylonely.Ifyouhavenofriendsorpeopletotalkto,youwillfeellonely.HowdidMariadotomakeachange?Ss:Shetaughtthechildrentosingsongsandperformfunnyplays.（板書：lonely孤獨(dú)的，寂寞的e.g.Hefeelslonelybecauseheisnewhere.）T:WhatdoyouthinkofthesongsDoReMi?Ss:It’slovelyandbeautiful.T:Yeah,Ithinkit’sverylively.Livelysongscanmakeyouactiveandhopeful,right?S7:Yes.SoMariataughtthechildrentosinglivelysongstocheerthemup.T:Good.Whatdoescheersb.upmeaninChinese?Ss:Itmeans“使某人振作”.板書：lively活潑的，活躍的e.g.DoReMiisaverylivelysong.cheersb.up讓某人振作起來e.g.Sheisveryupsetbecauseshedidbadlyinthisexam.Let’sdosomethingtocheerherup.3、師生一起在黑板上畫出故事人物關(guān)系圖，通過介紹人物的概況和主要故事情節(jié)來引入其他新詞匯，掃清閱讀障礙，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。Step4：While-reading1、疏通文意，由淺入深理解課文。A.學(xué)生自己閱讀表格，觀察并與同伴討論需要填的詞多數(shù)是哪類詞匯。B.同伴一起討論答案。2、精讀課文，完成1b表格。理解文章的細(xì)節(jié)，注意句子的結(jié)構(gòu)。3、再次閱讀課文，找到1c問題的答案，讓后教師抽學(xué)生回答問題。4、學(xué)生兩人一組，根據(jù)故事人物關(guān)系復(fù)述課文。Step5：Post-reading1、兩人一組，分角色扮演Mr.Brown和Michael,參照短文和所給的問題進(jìn)行有關(guān)《音樂之聲》的采訪活動(dòng)。T:Asyouknow,Mr.BrowngottheticketandwenttoseethefilmTheSoundofMusic.NowStevewantedtoknowaboutthefilm.SoheaskedMr.Brownaboutit.SupposeyouareSteveandyourpartnerisMr.Brown.Makeaconversationaboutthefilmwiththehelpofthequestionsin2a.2、選擇不同層次的學(xué)生上臺表演。Step6：Summarizingandassigninghomework1、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識要點(diǎn)。T:Classwillbeoversoon.Weshouldsummarizewhatwehavelearnedinthislesson.Let’sbegin!S1:Newwords:lonely,lively,S2:Newphrases:carefor,cheerup,.S3:WelearnedmoreaboutthefilmTheSoundofMusicS4:……2、教師布置作業(yè)。1）、復(fù)習(xí)SectionA-C的單詞和表達(dá)法；2）、與同伴合作完成2b；3）、熟練、大膽、自信地演唱歌曲DoReMi；4）、預(yù)習(xí)SectionD。附：板書設(shè)計(jì)Blackboarddesign第四課時(shí)(SectionC-3,1a,1c,1b,2a,2b)lonely孤獨(dú)的，寂寞的e.g.Hefeelslonelybecauseheisnewhere.lively活潑的，活躍的e.g.DoReMiisa