教學案例 《中華少年》教案設計_第1頁
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中華少年教學目標1．能夠正確流利有感情地朗讀這首詩，了解詩意。2．能夠分角色朗誦這首詩，感受詩歌中深刻的愛國情感和中華少年強烈的歷史責任感。重點難點能夠分角色朗誦這首詩，感受詩歌中深刻的愛國情感和中華少年強烈的歷史責任感。課前準備‘收集詩文中相關的文字資料。教學過程一導入新課同學們，當你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學習一首詩歌：《中華少年》。二檢查預習1自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，不懂的地方多讀幾遍。2檢查預習情況，交流探討難懂的地方，檢查詩文中的典故資料。三分組朗讀1．同桌之間互相檢查讀課文，指出對方讀得特別好的地方和不太好的地方，一起讀一讀這些詩句。2．把全班同學分成四個大組，分別承擔“甲、乙、丙、丁”四個角色，一齊分角色朗讀課文。教師適時糾正、指導。3.分角色朗讀從各組中分別挑選一名學生，到前邊進行分角色表演朗誦，教師對學生的語氣語調(diào)停頓重讀等進行隨機指導。四學習內(nèi)容一）第一自然段我們都是中華少年引導學生劃出“高原──雪蓮”“寶島──乳燕”“草原──雄鷹”“黃土坡──紅高粱”。自由說說：（1）透過這些詞語，你有哪些與此相關的聯(lián)想？（2）把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什么？（3）帶著自豪之情朗讀第一段。二）第二自然段我們共同的家園（1）齊聲朗讀這一段。（2）思考祖國的大好河山給你哪些啟迪，你還能說出哪些美好河山？三）學習第三四段千年文化民族精神（1）詩文中提到的先人和先烈，有哪些是你熟悉的，你能講一講他們的故事嗎？（2）思考詩文中提到的典故，理解其主要內(nèi)容。四）第五段苦難的歷史睡醒的雄獅（1）出示句子1）黃河的纖夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。思考這個句子，說說你的理解。2）??！是七月的星火，南湖的航船，讓東方的雄獅從噩夢中奮起。這句話暗示了什么歷史事件？3）“春天的故事”響徹大江南北，中華?。≌归_了嶄新的畫卷。這句話指的是什么事件，你能講一講這個故事嗎？（2）指名朗讀這一段。思考，祖國母親經(jīng)歷了什么樣的災難，你的心情怎樣?五）第6、7、8段中華少年開創(chuàng)未來(1)朗讀這一部分，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，思考表達了什么感情？（2）請學生仿寫句子。（3）齊讀第八節(jié)，體會首尾呼應的寫法。五總結(jié)全文升華感情1.以充沛的感情齊聲朗

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