教學(xué)設(shè)計 《詹天佑》前置性研究

小學(xué)六年級人教版上冊5《詹天佑》前置性研究設(shè)計河北省承德市寬城縣第一小學(xué)黃海琴一、給京張鐵路命名。征集路名啟事各位同胞：第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線-----京張鐵路已經(jīng)勝利竣工。為了紀(jì)念這一具有深遠(yuǎn)歷史意義的事件，本報編輯部發(fā)起征集該鐵路路名的活動。具體要求如下：1、路名必須簡潔、明了，以3個字左右為宜。2、路名以體現(xiàn)我們中華民族的精神為原則，可以與修筑這條鐵路相關(guān)的內(nèi)容命名，也可以體現(xiàn)這一鐵路修筑成功的意義命名。3、來稿請寫明命名的理由。本報編輯部1909年8月溫馨提示：請同學(xué)們認(rèn)真研讀課文，可以勾劃重點(diǎn)句段，寫出感悟及所想，也可以結(jié)合自己搜集到的資料（如：詹天佑資料、當(dāng)時的社會背景、修筑鐵路的意義等），與同伴合作研究，完成路名設(shè)計稿。路名設(shè)計稿鐵路名稱:命名理由：二、課外閱讀大超市：搜集自己喜歡的相關(guān)資料，做好匯報交流準(zhǔn)備，與大家分享。1、搜集反映中華兒女報效祖國、為國爭光的資料。2、了解近年來祖國或家鄉(xiāng)發(fā)生的變化。3、閱讀歌頌祖國的文章、詩歌。設(shè)計意圖：生本語文最大的特點(diǎn)是以學(xué)生為本，導(dǎo)讀激趣，推進(jìn)大閱讀。教材例文只作為引發(fā)學(xué)生閱讀或?qū)懽鞯妮d體，誘導(dǎo)學(xué)生在課堂整體感知祖國語言的基礎(chǔ)上，自主獨(dú)立地走進(jìn)廣闊的課外閱讀世界中，從而實現(xiàn)對語言文字的理解和感悟，并不斷內(nèi)化吸收，形成自身的語言素質(zhì)，以更好地提高學(xué)生的綜合表達(dá)能力，使思維創(chuàng)新的火花閃現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生個性的全面提高，讓語文教學(xué)回歸語言教學(xué)本體發(fā)展的理念，從而保證學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)習(xí)效率。本課前置性研究的設(shè)計緊緊依據(jù)“簡單、根本、開放”的原則，并加以“創(chuàng)新、巧妙”，結(jié)合學(xué)生實際和本課內(nèi)容特點(diǎn)，貫徹"以讀為本"的原則，目標(biāo)的擬定以學(xué)生個性潛能的發(fā)揮為重點(diǎn)，注重學(xué)生對文章整體的感悟及主體理解領(lǐng)悟的進(jìn)展，把目標(biāo)定位于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會捕捉疑難和品讀體味來解決問題及內(nèi)化積累，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對知識探究的無窮興趣，以“給京張鐵路命名”、“開新聞發(fā)布會”等活動作為學(xué)生重構(gòu)文本的中介，實現(xiàn)師生與文本之間的對話，并在課堂教學(xué)中體現(xiàn)預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一，達(dá)到在預(yù)設(shè)中生成，在生成中開放，擴(kuò)大學(xué)生的視野，進(jìn)而達(dá)到推進(jìn)大閱讀的目的。實施過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課，我們回到了一百多年前的那段難忘歲月里，對詹天佑修筑京張鐵路有了一個整體的了解。在修筑鐵路的四年1400多個日子里，給我們留下了許許多多讓人難以忘懷的動人場面。就在1909年8月，第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線-----京張鐵路勝利竣工。這一消息，給飽受帝國主義欺凌的中國人民以極大的鼓舞，全國人民無不感到揚(yáng)眉吐氣。當(dāng)天，一家影響很大的報紙，在頭版頭條登出了一則征集路名啟事，讓我們穿越時空的隧道，一起來參與這次活動。二、小組交流。出示前置性研究，小組合作學(xué)習(xí)。三、全班交流。剛才各小組同學(xué)進(jìn)行了深入的研究，給京張鐵路取了有意義的名字，而且理由充分，有說服力，下面我們就來召開一個新聞發(fā)布會，來展示大家的研究成果。預(yù)設(shè)：愛國路、爭光路、天佑路、創(chuàng)新路……師補(bǔ)充：聽了各組同學(xué)的發(fā)言，我不由想起電影《詹天佑》中的一個片段。1919年，詹天佑拖著重病之軀，登上長城，深情的說：生命有長短，命運(yùn)有沉升，所幸我的生命，能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。同學(xué)們，時間有限，新聞發(fā)布會到此結(jié)束，大家給京張鐵路取了有意義的名字，編輯部都會采納的。在命名的過程中，也表達(dá)了大家對詹天佑的懷念、崇敬，以及自己作為一個中國人的自豪。那么像這樣的人還有很多，也正因為有這樣一群中華兒女，祖國才會更加強(qiáng)大。四、課外延伸，推進(jìn)大閱讀。請同學(xué)們繼續(xù)交流搜集到的大閱讀資料。五、推薦課外閱讀。推薦書目《科學(xué)家的故事》、《適合小學(xué)生的100個勵志故事》。六、結(jié)語：希望同學(xué)們課下讀更多的書，了解更多的名人故事，從他們身上汲取更多的力量，使自己成為一個為國爭光的人。課后反思：1、前置性研究是生本課堂的根本和核心，它的設(shè)計原則是簡單、根本、開放，因此，前置性研究的設(shè)計是否科學(xué)合理，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。備課初始，我是這樣設(shè)計的：一、課前三分鐘：(1)搜集詹天佑的相關(guān)資料。（2）搜集有關(guān)京張鐵路的資料。二、通過讀文，使我最受感動的地方是---------，我從中體會到了-------，由此想到了--------。三、搜集中華兒女報效祖國為國爭光的故事。后來，我總感覺對這個設(shè)計不是很滿意，對這一課沒有靈感，但是我覺得作為一個語文老師，如果本身對教材沒有靈感，沒有感覺，根本和學(xué)生無法產(chǎn)生共鳴，我就進(jìn)一步思考，如何在這樣一篇老課文中，找到觸動自己的點(diǎn)，如何更好的調(diào)動學(xué)生的興趣呢？經(jīng)過反復(fù)琢磨，我又調(diào)整了前置性研究的設(shè)計，因為學(xué)生第一課時，已對課文內(nèi)容有了全面的了解，二課時可以采用倒敘的方法，從結(jié)果入手，以“給京張鐵路命名、開新聞發(fā)布會”這些活動作為學(xué)生重構(gòu)文本的中介，通過這樣的方式，讓學(xué)生圍繞一個話題，把課文內(nèi)容及搜集的資料進(jìn)行合理整合，使學(xué)生的匯報更加充實、豐滿，而不是以往的那種簡單、枯燥的作答式，這種設(shè)計，我認(rèn)為入手好、抓手好，直指文章中心，涵蓋全內(nèi)容，也能更好的以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、思考過程。適當(dāng)安排大閱讀內(nèi)容，做到了課內(nèi)加課外，達(dá)到了以讀引讀的目的，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)把課文當(dāng)引子，要跳出課文，進(jìn)行廣泛的大閱讀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、學(xué)生在交流、展講中，有交流，有思辨。能從課文加課外，結(jié)合查閱的資料清晰說明自己