教學(xué)設(shè)計(jì) 《海灘上》教學(xué)設(shè)計(jì)

《海灘上》教學(xué)設(shè)計(jì)畢輝教學(xué)要求：

1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

2、在誦讀中體會(huì)大海景色的美麗，體會(huì)海邊孩子的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：在誦讀中體會(huì)大海景色的美麗，體會(huì)海邊孩子的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)海邊孩子的快樂(lè)。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)海的課件。

課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們看過(guò)大海嗎？（出示大海圖片）當(dāng)我們光著小腳丫，踩在松軟的海灘上，你最想干什么？（出示海灘圖片）（去海灘上撿貝殼；在海灘上追跑著；吹海風(fēng)……）今天老師就和同學(xué)們一起去海邊玩耍，好嗎？——齊讀課題《海灘上》

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文：仔細(xì)讀課文，看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，借助拼音解決。

2、同桌合作認(rèn)字：把圈出來(lái)的字讀給同桌聽(tīng)，如果讀得好就夸夸他，讀得不準(zhǔn)就幫幫他。

3、教師檢查生字：現(xiàn)在課文中的生字想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?？瞧他們?lái)了?。ǔ鍪旧郑┖河^察這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？金色：想一想什么是金色的？藏著：這個(gè)詞藏在課文中的那句話中？無(wú)數(shù)：就是數(shù)量很多的意思貝殼：貝殼漂亮嗎？喜歡嗎？喜歡的話就大聲讀出來(lái)。這——那：是一對(duì)反義詞留下：走在金色海灘上，身后會(huì)留下什么？腳窩童年：我們搜擁有快樂(lè)的童年。

自由讀——領(lǐng)讀——搶讀——開(kāi)火車(chē)讀三、美讀，體會(huì)優(yōu)美的意境。

1、指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段：貝殼是什么樣的？學(xué)生自由回答課文中的貝殼是什么樣子的？找同學(xué)讀一讀。生答：像美麗的小花朵為什么像小花朵？師指導(dǎo)從顏色和形狀來(lái)說(shuō)。當(dāng)你看到這么多、這么美的貝殼，你最想干什么？找同學(xué)讀第1自然段。師：是啊，我們不停地?fù)炷膿炷?，我們撿起了美麗的貝殼，也就撿起了——大海美麗的景色?6)為什么說(shuō)撿起了大海美麗的景色？因?yàn)樨悮な呛┥系拿利惥吧?，貝殼是大海賜予海灘的禮物。師：大海送給了我們這么多美麗的禮物，我們給大海留下了什么？明確：腳窩3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段（1）小腳窩是什么樣子的？明確：小花朵（2）找同學(xué)讀一讀文中的小腳窩的樣子？（3）誰(shuí)想在海灘上留下小腳窩？請(qǐng)同學(xué)讀一下第2自然段，留下你腳窩吧。4、師：貝殼和小腳窩共同構(gòu)成了海灘上美麗的景色，看到這些美麗的景色，你想說(shuō)些什么？5、為什么說(shuō)走進(jìn)了童年的歡樂(lè)？小組討論。

6、小結(jié)：

是啊，我們把一串串可愛(ài)的腳印留給了海灘，把我們的快樂(lè)留給大海，而我們則把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)的珍藏子自己小小的心田。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的