教學(xué)設(shè)計(jì) 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好玩的巧克力》

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好玩的巧克力》活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步感知圖形顏色、分割、排列方式改變時(shí)，其原有的面積不變。

2、樂于動(dòng)教具手動(dòng)腦參與活動(dòng)。

3、能大膽的表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：小狗、小猴頭飾；巧克力圖片3塊，黑色記號(hào)筆一只。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的巧克力圖片若干?；顒?dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。教師帶領(lǐng)幼兒安靜走線，達(dá)到靜心的目的。

2、集體活動(dòng)。

<1>

感受顏色改變，面積不變。

教師創(chuàng)設(shè)情境：森林里舉行了一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽結(jié)束后，小狗和小猴在跑步比賽中都得了第一名，長(zhǎng)頸鹿裁判獎(jiǎng)勵(lì)給他們一人一塊一樣大的白巧克力。

小狗和小猴拿著巧克力高興的回家了，在他們回家的路上，小狗說：我喜歡黑巧克力，我要把巧克力變成黑的，于是在路過巧克力工廠的時(shí)候，把白巧克力放在黑巧克力罐里滾了一圈，拿出來以后，白巧克力果真變黑了，但小狗說：現(xiàn)在我的巧克力還和小猴一樣大嗎？小朋友你們認(rèn)為呢？我們可以怎么比呢？

幼兒：把兩個(gè)巧克力疊起來比一比。

教師：那我們用這種方法試試。教師：是一樣大的，請(qǐng)小朋友說一說在剛才的過程中巧克力的什么改變了，什么沒有變。幼兒：白巧克力雖然變成了黑巧克力，但和原來的白巧克力一樣大。

幼兒：顏色變了，大小沒變小結(jié)：原來大小相同，如果顏色發(fā)生改變，大小仍然不變。

<2>感受數(shù)量改變，面積不變。

教師：小猴很高興的拿著白巧克力，一蹦一跳的回家了，要到家的時(shí)候，他想把巧克力分給爸爸、媽媽、弟弟和自己，于是他把巧克力使勁一掰，分成了四塊，小猴想：哈哈我的巧克力變多了。小朋友你們說是不是變多了呀？

幼兒：變多了。

幼兒：還和以前一樣。教師：大家說的都不一樣，你們知道小猴是怎么做的嗎？他拿著巧克力去找小狗，小狗說：和我比一比不就知道了。

請(qǐng)幼兒示范操作

教師：什么變了，什么沒變。

幼兒：原來的巧克力雖然變成了四塊，但大小還是和以前一樣。

小結(jié)：不管怎么分，巧克力大小不變。

<3>感受形狀改變，面積不變。教師：小猴的爸爸媽媽都舍不得吃巧克力，他們想把巧克力拼成好看的圖形保存下來。小朋友你們也開動(dòng)腦筋來拼一拼，好嗎？

幼兒：好。教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了和小猴一樣變成很多塊的小巧克力塊，拿到以后都可以拼一拼。幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。教師：小朋友幫小猴拼的巧克力圖形很有趣，你們想想每個(gè)小朋友頻出的巧克力和原來的一樣大嗎？我們?cè)趺粗肋€是不是一樣大的呢？

幼兒：可以和原來的比一比。小結(jié)：原來大小相同，不管顏色怎么變，怎么分割、排列、大小仍然不變。3、分組活動(dòng)。第一組：給圖片涂色，感受面積不因顏色的變化而變化。教師：巧克力工廠給我們說運(yùn)動(dòng)會(huì)的其他項(xiàng)目還需要很多的巧克力，但這些巧克力還沒有涂上顏色，請(qǐng)小朋友幫他們把巧克力涂上顏色，你們想不想試一試。第二組：圖形拼搭，感受面積不因形狀的變化