教學(xué)設(shè)計(jì) 兩只鳥(niǎo)蛋

9兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蛋”、“取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽(tīng)”、“唱”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，能正確流利地讀背課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文的情感，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1.教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾位新朋友，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（課件出示幾種鳥(niǎo)類的圖片，教師對(duì)鳥(niǎo)類的外形簡(jiǎn)作描述，讓學(xué)生感受到鳥(niǎo)兒的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類的喜愛(ài)之情。）2、在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥(niǎo)類是一個(gè)繁盛的大家族。無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥(niǎo)類的身影。那鳥(niǎo)媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢?3、出示投影——書上的插圖(不顯示小男孩)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書課題：兩只鳥(niǎo)蛋(學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)“蛋”字，組詞。)二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、請(qǐng)小朋友輕聲自由的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字作個(gè)記號(hào)，同桌互相讀一讀，互相糾正字音，待會(huì)兒我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀課文，時(shí)間兩分鐘。2、現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友分別讀一讀課文的四個(gè)小節(jié)，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，比一比誰(shuí)的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。(隨著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字)現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的生字吧，看書拼讀生字。出示生字，當(dāng)小老師給大家提示要注意的讀音，并且?guī)Т蠹易x一讀。誰(shuí)來(lái)提醒：后鼻音、前鼻音。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、二點(diǎn)水旁”。現(xiàn)在老師讓它們都交上了好朋友，變成了詞語(yǔ)，你還能讀好它們嗎？出示生詞，指名帶讀，全班齊讀，去拼音開(kāi)火車讀。寫字教學(xué)過(guò)渡：學(xué)完生字，我們就來(lái)寫幾個(gè)字吧。出示“連、遠(yuǎn)、向”提醒：二字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生寫好“走之”：（1）三筆寫成；（2）點(diǎn)不要和下面的橫連在一起；（3）橫折折撇要向左下方稍斜一點(diǎn)；（4）捺是平捺，不要寫得太斜?！跋颉弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu)中上包下的形式，要指導(dǎo)學(xué)生注意把里邊的“口”字寫得往上一些。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字詞，復(fù)習(xí)朗讀。二、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟1、現(xiàn)在讓我們把生字寶寶送回課文中一起來(lái)讀一讀吧，全班齊讀課文。2、出示圖片，學(xué)習(xí)第一小節(jié)（1）師：讀完這一小節(jié)，你知道了鳥(niǎo)蛋摸起來(lái)是什么樣的感覺(jué)？（涼涼的）那么我們反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)（涼涼的鳥(niǎo)蛋）。除了涼涼的你還能找到那些詞阿貍形容鳥(niǎo)蛋？拓展：長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，高高的楊樹(shù)（2）師：這么小這么涼的鳥(niǎo)蛋放在你的手上你有什么感受，說(shuō)一說(shuō)。（3）師：那你能把鳥(niǎo)蛋的涼涼的感覺(jué)，和好玩的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）出示媽媽說(shuō)的話，強(qiáng)調(diào)一定就是肯定，要讀得重一點(diǎn)，全班齊讀媽媽說(shuō)的話。（2）媽媽說(shuō)兩個(gè)鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，我們一起來(lái)看看小鳥(niǎo)孵化的過(guò)程吧。（3）你看一個(gè)鳥(niǎo)蛋就是一個(gè)生命，鳥(niǎo)蛋要變小鳥(niǎo)是多么不容易呀，要是鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)孩子丟了，會(huì)怎么樣？（焦急不安）（4）小朋友們你們是怎么理解“焦急不安”的呢？（5）把你們的理解帶到課文中，一起讀出鳥(niǎo)媽媽的“焦慮不安”來(lái)。男女比賽讀。4、自讀第三四小節(jié)（1）讀完這一節(jié)，你罰下你了小朋友把鳥(niǎo)蛋送回家的動(dòng)作怎么樣？誰(shuí)能找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的感受。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，最后小朋友為什么說(shuō)“我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”呢？他可能在想什么，或者他仿佛看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的這張圖畫和課文中的內(nèi)容，展開(kāi)想象來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的理解。師：這里的“仿佛”是真的看到了嗎？（不是）是小朋友自己想象的，那你能用我們以前說(shuō)的一個(gè)詞來(lái)?yè)Q一換嗎？（好像）舉例：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了小河的流水聲。這里的仿佛我們也可以用好像來(lái)?yè)Q一換，那么我們就可以說(shuō)”我好像聽(tīng)見(jiàn)了小河的流水聲。你能用“仿佛”來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎？課文中的孩子和你們一樣，都看見(jiàn)了鳥(niǎo)兒美好的明天。那這一段該怎么讀?(自由讀，指名讀，齊讀)三、總結(jié)概括，拓展延伸1、交流：你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?2、你準(zhǔn)備怎么保護(hù)小鳥(niǎo)？