教學(xué)設(shè)計(jì) 《多變的大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

多變的大自然教材分析：人作為大自然的一部分，充分感受著大自然賦予的一切。對(duì)于正在成長(zhǎng)的兒童更是對(duì)大自然充滿了好奇，不論是旭日和風(fēng)還是狂風(fēng)暴雨，不論是浩渺的太空，還是微生物世界，孩子們總會(huì)睜大自己的雙眼，以自己特有的方式去感受、去探尋。黑夜、地震、暴風(fēng)、雷電等自然現(xiàn)象，對(duì)于知識(shí)儲(chǔ)備還很有限的孩子們來(lái)說(shuō)，又顯得那么緊張和恐懼。本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段，“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)要求而設(shè)立的。目的是通過(guò)一系列課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和靈活運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造愿望。選取“多變的大自然”這樣的創(chuàng)作題材，貼近孩子的生活，易于激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。本課教材的主體課文語(yǔ)言生動(dòng)，圖片典型，可以很好地提示和調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活感受和經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)該充分的加以利用。學(xué)生作品從創(chuàng)作的表現(xiàn)形式和工具運(yùn)用的角度上，給了學(xué)生提示。例如，《憤怒的火山》是用油畫棒和水粉相結(jié)合，以濃重的色彩，表現(xiàn)出火山噴發(fā)時(shí)，強(qiáng)烈奔放的感受。《狂風(fēng)暴雨》是以疏密組織不同的線，給人視覺上的對(duì)比，畫面以單色為主，同樣表現(xiàn)了小作者獨(dú)有的一份感受?！渡硥m暴來(lái)了》和《山洪暴發(fā)》則表現(xiàn)的是生活事件和場(chǎng)景。其中《沙塵暴來(lái)了》還利用了噴灑顏料的方法，很好地表現(xiàn)出沙塵暴來(lái)時(shí)那種黃沙漫天的情景。這些作品較為生動(dòng)，有助于打開學(xué)生的思路，能起到拋磚引玉的作用。二、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠選取恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，大膽表現(xiàn)對(duì)大自然的感受。2.使學(xué)生逐漸形成關(guān)注自然的意識(shí)，同時(shí)樹立防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生逐漸形成關(guān)注自然的意識(shí)，同時(shí)樹立防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)：大膽表現(xiàn)對(duì)大自然的感受。五、教師準(zhǔn)備：多媒體課件繪畫材料演示作品六、教學(xué)過(guò)程：1、學(xué)生體驗(yàn)（1）了解學(xué)生對(duì)大自然的知識(shí)了解了哪些？對(duì)大自然最感興趣的關(guān)注點(diǎn)在哪里，對(duì)自然災(zāi)害的觀點(diǎn)和態(tài)度怎樣等等。（2）欣賞課件調(diào)動(dòng)和豐富學(xué)生生活體驗(yàn)，讓學(xué)生欣賞美術(shù)課件。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己喜歡的圖片。（3）學(xué)生介紹自己知道的自然現(xiàn)象學(xué)生根據(jù)自己知道的自然變化的時(shí)事新聞，介紹給大家。從而加深學(xué)生對(duì)于自然變化的認(rèn)識(shí)和感受。（4）播放有關(guān)自然變化的專題片激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。利用談話法，從學(xué)生生活中感受到的自然想象引發(fā)思考，欣賞美術(shù)課本。激發(fā)學(xué)生的興趣。2、提問：（1）你對(duì)哪些自然變化感興趣？（2）這種自然的變化是什么樣子？有哪些特點(diǎn)？（3）你認(rèn)為是怎樣形成這種變化的？（4）人們對(duì)它的科學(xué)認(rèn)識(shí)是什么？一些災(zāi)難性的自然變化發(fā)生時(shí)，人們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？我們應(yīng)該怎樣做，才能更好地幫助自己和他人脫離危險(xiǎn)？（5）你和周圍的人有過(guò)親身的經(jīng)歷嗎？在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)注意把重點(diǎn)放在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感受上，對(duì)于一些科學(xué)知識(shí)等非美術(shù)學(xué)科本體的東西作簡(jiǎn)單的了解就可以了，切莫要喧賓奪主。對(duì)于一些給人帶來(lái)災(zāi)難的自然現(xiàn)象的交流時(shí)，要滲透防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)，不要給學(xué)生造成心靈上的恐慌。3、美術(shù)創(chuàng)作在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)注意表現(xiàn)材料和方法的指導(dǎo)。教師可以充分利用教材的學(xué)生作品進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生思考，作品表現(xiàn)的是怎樣的自然變化？如果是你會(huì)選取怎樣的表現(xiàn)角度？作品選取了怎樣的表現(xiàn)形式和工具，表現(xiàn)形式和工具是否很好地突出了主題？如果是你會(huì)采用哪些好的方法等等。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生了解創(chuàng)作的一般方法。另外，為取得更好的畫面效果，對(duì)于一些表現(xiàn)技法例如，課本上《沙塵暴來(lái)了》如何借助牙刷進(jìn)行滴灑等，教師還可以做適當(dāng)?shù)氖痉逗椭笇?dǎo)。4、課外拓展用“多變的大自然”為主題，進(jìn)行宣傳畫的創(chuàng)作，還可以將學(xué)生的作品和搜集的知識(shí)資料布置成壁報(bào)，進(jìn)行宣傳，使教學(xué)內(nèi)容向課外