數(shù)學課上如何組織課堂教學

第頁數(shù)學課上如何組織課堂教學巧妙而富有新意的語言是吸引同學和活躍數(shù)學課堂氣氛的關鍵

確實，數(shù)學不象文科那樣具體形象，便于語言表達。但假設能依據(jù)數(shù)學的自身特點，通過精心細致的加工處理，數(shù)學語言同樣可以變得豐富多采和生動活潑，從而將抽象的數(shù)學內(nèi)容形象化、擬人化。比如在講有理數(shù)時，數(shù)0在實數(shù)里有著十分獨特的性質(zhì)，同學也容易近視。

講解時我們可以形象地稱之為"調(diào)皮鬼'，"它喜愛獨處，既不站在正數(shù)的一邊，也不站在負數(shù)的一邊，它的對立面是自己。'即0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，0的相反數(shù)是0。對一些較重要的結(jié)論或公式，可編成喜聞樂見的打油詩或小歌謠的形式，以便同學記憶和掌握。如講整式的合并同類項時，把系數(shù)相加減，字母和字母的指數(shù)不變，概括為"一加二不變'原則。又如講有理數(shù)加減混合運算時，概括為"正在前，負在后'原則，大大強化同學計算準確性。這樣可以使同學感到新鮮和好奇，又好記憶，讓同學在輕松愉快中學習，從而也活躍了課堂教學。

創(chuàng)設開放問題情境，以趣激"活'

興趣是同學獲得發(fā)展的動力和源泉?！仓贫ā骋粋€好的情景的開放性試題，能極大地激發(fā)同學的好奇心和積極性。同時也為新知識的學習提供好的解決途徑，加深對新知識的理解。例如：(1)在學習軸對稱圖形時，老師提出：飛機、蝴蝶的形象與等腰三角形有共同點嗎?請再舉出幾個具有它們的特征的圖形，進一步討論：這樣的圖形你認為美嗎?假設美，美在何處，激勵同學分析研究軸對稱圖形的特征。

(2)在教學二次根式定義時，老師出示圖形：天下著雨，二次根號像房子，像0、0.5、3、50等這些數(shù)能在房子里躲雨;像-0.5、-3、-50等這些數(shù)不能在房子里躲雨。請同學分類討論，然后得出二次根式的意義。(3)在教等腰三角形，讓同學動手施行，剪下觀察、對折，或者測量分析得出兩個角相等的三角形所對的邊有什么特征。制定情景開放性問題最重要的是貼近生活，有趣味性，同時注意同學能力的程度。一石激起千層浪，同學們投入學習探究中，合作交流，渴求得到答案。課堂活起來，同學動起來，不知不覺參加到課堂教學活動中。

2數(shù)學教學提升方法一

巧設學習，拓寬同學思維空間，是培養(yǎng)革新意識的確保

1、學習制定要從生活實際出發(fā)。數(shù)學來源于生活又服務于生活，生活離不開數(shù)學。教學針對同學看得見、用得著的生活實際問題，制定一些思索性較強的學習，引導同學去思索，去討論。如在秋游活動中，每個小組活動經(jīng)費40元，這些錢如何合理安排?你一言，我一語，班級中形成了一個優(yōu)良的問題氛圍，大家積極參加思索，互相啟發(fā)，提出十幾種不同方案，每個人都從不同的角度，如口味、營養(yǎng)、實惠、合理、節(jié)約等方面表達了自己的制定方案的合理性。同學的革新意識得到發(fā)展，在師生共同的評價中也滲透著思想教育。

2、制定開放題。開放題訓練有利于同學形成合理的熟悉結(jié)構，有利于培養(yǎng)同學獨立思索的學習習慣，有利于培養(yǎng)勇于冒險，敢于挑戰(zhàn)的精神，不斷強化革新動機，使其最終內(nèi)化為革新人格。制定開放題應注意：精心制定一些一題多解、一題多變的習題和形式新、解法活的開放題。例如，"元、角、分的熟悉'中，制定：在一個盒子中有許多1分、2分、5分的硬幣，一次只能摸出3枚，(1)最多摸到多多少錢?(2)最少摸到多少錢?(3)還可能摸到多少錢?同學通過猜測，出現(xiàn)不同層次多種水平的解答，使同學在解題過程中熟悉到數(shù)學的價值，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力和積極主動的革新的精神。

在高效課堂下〔教師〕要巧用多媒體教學手段

豐富課堂教學，提升課堂教學效果，在實際教學工作中注意做到利用多媒體集圖、文、聲、像于一體的特點，創(chuàng)設合理的數(shù)學情景，將抽象的內(nèi)容具體化、形象化、情趣化。利用多媒體能將數(shù)學中所涉及的結(jié)論、概念等形象生動再現(xiàn)課堂的特點，使知識的形成過程清楚地浮現(xiàn)在同學面前，不僅能使同學輕松地掌握知識，還能活躍同學的思維。

同時在教學中合理使用多媒體，能啟發(fā)同學思維，〔拓展〕同學視野，豐富教學內(nèi)容，加大課堂容量，加強信息反饋，擴展同學知識面，加強同學主動探究、發(fā)現(xiàn)和革新的能力、應用知識的綜合能力，從而達到提升課堂教學的效果。比如：在講《圓柱的體積》時，我利用多媒體課件形象直觀的演示圓柱轉(zhuǎn)化成近似長方體的過程，既激發(fā)了同學的興趣，又讓同學看出轉(zhuǎn)化后的長方體的長，寬，高與圓柱各部分間的關系，從而為求圓柱的體積做了有效的鋪墊。

3數(shù)學教學提升方法二

利用想去開發(fā)同學的思維、培養(yǎng)同學的學習興趣

在教學的過程中要學會將枯燥的數(shù)學知識演變得生動、有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，要充分發(fā)揮同學的想象力，開發(fā)他們的思維、培養(yǎng)他們的學習興趣。

利用試來培養(yǎng)同學探究知識的能力，從而進一步提升同學的革新能力

在教學過程中，我們可能會碰到一些暫時難以理解的問題，產(chǎn)生一些疑惑。要培養(yǎng)同學"試一試'的鉆研心理，通過他們自我的鉆研，來培養(yǎng)他們探究知識的能力，從而進一步提升同學的革新能力。

利用讀來激發(fā)同學的學習興趣，讓同學感受到學以致用

"數(shù)學來源于施行，又反過來作用于施行'，只要我們在教學過程中注意創(chuàng)造合適的情景，使抽象問題形象化、具體化，同學學習由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，使同學不斷產(chǎn)生興趣。要學會去安排一些與數(shù)學內(nèi)容相關的實際問題，讓同學去細細品讀，既可以擴展知識面，又能加強教材的有用性。

4數(shù)學教學提升方法三

因地地制宜，創(chuàng)設動態(tài)的教學環(huán)境，激發(fā)學習興趣

依據(jù)具體的教學內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有的教具、學具、尤其是先進的多媒體等教學手段，營造出一個化靜為動、化弱感為強感的動態(tài)學習氛圍，使課堂教學形象生動化。例如，在學習"質(zhì)數(shù)、合數(shù)'后，教師可以先有意讓學號是質(zhì)數(shù)的同學起立，再給學號是合數(shù)的同學說謎語，起立回答。最后設問："還有誰沒起立，你的學號是幾?為什么?'通過這種方法，加深同學對"1'既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)這個知識點的掌握。這種以動制靜的知識回憶方法很容易激發(fā)同學的學習興趣。

依據(jù)具體的教學內(nèi)容，采納不同的教學方法，設置疑問，激發(fā)同學興趣，促使同學積極思索，做到教師與同學的互動，這是數(shù)學課堂教學的一個基本方法。例如，在教學"圓的周長'這一節(jié)時，可以用多媒體出示大樹問："在不損壞樹的狀況下，有哪個同學能準確地測出樹的直徑或半徑?'同學一下子就活躍起來。有的說用"標桿測量'，有的說用"平行原理'，有的說用"針穿刺'方法。此時，教師無妨進一步啟發(fā)，這些方法都可行，但不科學，學了本課后，你就知道解決這個問題的方法非常便當而科學。這樣一下子就吊起了同學學習的胃口，使其學習相關知識就具有迫切性，然后誘導同學學習周長與直徑的關系知識，解決樹的直徑問題。同學學習的主動性加強了，教學的效果就不言而喻了。

營造寬松的課堂氣氛

數(shù)學教學和學習本身是一種師生互動的活動，通過一些詼諧、幽默的語言，活躍整個課堂氣氛，激發(fā)同學參加這種活動的熱情，使之感受到這些知識似乎是通過他們自己的頭腦探究，研究、產(chǎn)生出來的。要喚醒和加強同學的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個優(yōu)良的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此見解和知識，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習活動的組織者、引導者、合，把同學轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W習的主人。營造寬松的課堂氣氛，必須用"情感'為教學開道。

要讓"愛'充滿課堂，沒有"愛'的課堂算不上是理想課堂。課堂上師生之間充滿"愛'，課堂才會變得有活力，教師才會游刃有余地教，同學才會自由自在地學;課堂上有了"愛'，師生間才會互相尊重和理解，教師不必將自己的觀點強塞給同學，同學也不必當心翼翼地"揣摩'教師的想法;課堂上有了"愛'，教師不會將目光僅僅局限于知識的傳授上，而是更多地關注同