教學設計 對鮮花教案

《對鮮花》教案勐罕真中心小學孫承旭教材分析：歌曲《對鮮花》是流行于我國北方的一首漢族兒童歌曲。歌唱者以互相問答，對猜花名的方式比智慧、娛樂游戲。這種一問一答的對唱形式在民歌中是很多的。學情分析：小學三年級的學生活潑好動、求知欲強，集中注意力的時間較短，根據(jù)學生的年齡、心理特點以及他們對音樂的理解能力，采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)他們對音樂學習的興趣，調(diào)動多種感官，全方位參與學習活動。教學目標：能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《對鮮花》，并能用一問一答的演唱形式進行表演。準確掌握附點四分音符的時值，準確的演唱《對花》。通過歌曲《對鮮花》的學習，了解一些花卉的知識。4、能根據(jù)自己對花卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞，并演唱。教學重點：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲。教學難點：指導唱準附點四分音符的時值。教學方法和教學手段：領唱法、TPR輔助教學法、整體聽唱法多媒體輔助教學學法指導和課件設計：整體聽唱法，欣賞法，模唱法，小組合作法教學內(nèi)容：教具準備：多媒體、鋼琴教學過程：一、師生問好，組織教學1、導入同學們，今天我們要學習一首和“花”有關的歌曲。百花園里鮮花盛開，爭奇斗艷，芳香撲鼻，有妖嬈的桃花、濃艷的月季花，還有略施粉黛的迎春花，那么，你們還知道哪些花兒呢？請說出花名。2、你們知道的還真多，每種花都有獨特的外形和生長特征，老師還想考考大家：.（1）什么花開在水里呢？（荷花、水仙）（2）什么花長得像木耳呢？（鳳仙）（3）什么花開紅滿山？（山茶花、杜鵑花）（4）什么花的枝干上長滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）3、看來，大家對花的了解還是真多，下面，我們來聽一首歌曲，聽聽歌曲中唱到了哪些花？（教師播放錄音《對鮮花》）4、大家說的真不錯，歌曲中唱到了鳳仙花、山茶花，還有薔薇花，那就讓我們一起來認識一下這些花吧，多媒體出示花卉圖片（鳳仙、山茶，薔薇花）教師介紹這些花。鳳仙花，又稱指甲花，花色多變，園藝品種很多。山茶花，又名茶花，是我國傳統(tǒng)的十大名花之一，也是世界名花之一。玫瑰花，也叫薔薇。莖多刺，形似月季。玫瑰花有多種顏色：紅的、黃的、紫的....每種顏色都有自己的象征意義和花語。5、歌曲中唱到的這些花有什么特點？二、新歌教學1、孩子們，剛才我們聽到的這首歌就是我們今天要學習的漢族民歌《對鮮花》。這首歌跟我們以往學的歌曲不一樣，歌曲是一問一答的演唱形式，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面讓我們一起來學唱吧！2、學唱歌曲（1）認識附點四分音符（教師板書四分音符5）首先，請大家看黑板，這個數(shù)字在音樂里讀作sol，它是個四分音符，那么老師把它的后面加上一個附點，它就變成了附點四分音符。在這首歌曲中有好多地方都用到了附點四分音符，請大家看大屏幕，聽老師演唱歌譜，（教師出示多媒體歌曲，然后彈琴演唱），請你找一找歌曲中一共有幾處附點四分音符。（一共6處）（2）大家說的很準確，下面，請大家和老師一起學唱歌譜。（教師分句教唱一遍）（3）那么接下來，請大家聽老師演唱歌曲（放錄音），在老師演唱前，我要告訴大家：我們在演唱“什么”的時候，要加重語氣，有要難道對方的心情，在演唱“瞞不了我”的時候，要唱出得意的心情。（教師范唱歌曲）（4）下面，請大家和老師學唱歌曲第一段，（教師彈琴，分句教唱3遍）3、學生練唱（1）請隨老師的琴聲演唱一遍第一段。大家唱得非常好，請大家閉上眼睛演唱，不能偷看大屏幕。（學生背唱一遍）那么你們能不能把歌曲的2、3、4段也演唱一遍呢？（能，學生演唱）。好，我們從第一段開始，每段之間都沒有間奏。（2）大家唱的非常好，接下來，我們用對唱的形式把歌曲的第一段演唱一遍。分組對唱。請大家隨老師的琴聲演唱。（3）大家唱的真不錯，請大家隨老師的琴聲用對唱的形式，完整的演唱歌曲。這次我們換一換，你們唱問句，你們唱答句。三、對歌--創(chuàng)編歌詞1、師：大家唱得非常好。孩子們，我們已經(jīng)了解到了，什么是對唱，那么，讓我們一起來為歌曲《對鮮花》續(xù)編歌詞。我給大家2分鐘的時間討論。（教師到各組查看）2、師：好了，時間到，哪個小組說一說，并用對唱的形式演唱出來。（學生回答并演唱，四個小組都唱過來）3、看來，大家對“花”的了解還是真多，希望大家下課后在繼續(xù)創(chuàng)編好嗎?(好)四、欣賞黃梅戲《對花》用心聆聽黃梅戲《對花》，感受戲曲演唱的特點。五、總結(jié)1、今天我們學習了北京民歌《對鮮花》，還了解了一些有關花卉的知識，在中國這個大家庭里，每個地域、每個民族有著非常濃厚的音樂氣息。像山東有民歌《沂蒙山小調(diào)》，安徽有黃梅戲《對花》我們云南有《花燈戲》等等。那么，還有很多民歌在等著大家去慢慢發(fā)現(xiàn)，去了解！板書設計：對鮮花演唱方式：一對一5·附點四分音符教學反思我的這節(jié)音樂課，四個環(huán)節(jié)依據(jù)教學過程的主要審美特征而劃分。通過欣賞