教學案例 16《找駱駝》導學案

16《找駱駝》導學案邢臺縣晏家屯中心學校王曉麗【導學目標】1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細觀察、認真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。2、學會小組合作學習，共同探討新知。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。【導學重難點】1、反復讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。2、理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚?！緦W過程】導入新課師：孩子們，你們看過關(guān)于偵探的書或者電視節(jié)目嗎？你都認識哪些出名的偵探？預設：我知道柯南、福爾摩斯、包青天……師：今天啊，老師也帶大家認識一位偵探，我們一起來看這位偵探是怎樣找到走失的駱駝的。板書：16*找駱駝課前預習1、師：這篇課文同學們已經(jīng)預習過了，那文中的這些生詞一定難不倒大家。請同學們一起來看大屏幕。（1）小老師領讀（2）請大家注意：這個字念tuó,但是，“駝”在這里讀輕聲，請跟老師讀兩遍?！磅恕弊直容^難認，誰能說說你的認字好方法？跛腳就是瘸子的意思。（3）請大家再來觀察這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？“著”是多音字，“駝”和“馱”讀音相同。（4）開火車讀詞語（5）全班齊讀詞語。2、師：同學們學習太認真了，真棒。不知道這道題你們完成的怎么樣？誰來說一說自己的答案？評價：課文內(nèi)容概括的非常準確。請大家一起來讀一讀。3、下面老師再教一個概括課文內(nèi)容的好方法。有的時候課題就是課文內(nèi)容的一個濃縮，哪位同學能試著把兩個人物加入課題中？板書：商人幫老人三、課堂探究1、師：下面我們就跟老人一起去破案，一起去尋找那只走失的駱駝，相信大家一定會從中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。師：首先，請同學們自由讀課文，然后拿出一支鉛筆，用直線勾畫出商人說的話，用波浪線勾畫出老人說的話。2、師：同學們做得真認真，下面我們按照課堂探究學法提示的要求進行小組合作學習，小組長要分工在組內(nèi)進行分角色朗讀，然后一起來完成表格。準備小組展示。

駱駝的特點

判斷依據(jù)左腳有點跛駱駝的腳印右邊深，左邊淺左馱蜜，右馱米路的左邊有一些蜜，右邊有一些米缺了一顆牙齒駱駝啃過的樹葉上面留下了牙齒印3、師：下面我們來看一下老師的表格是這樣填的，大家很了不起，都填對了。孩子們，為什么老人能指點商人找到駱駝呢？預設：因為老人留心生活，善于觀察、能夠分析駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點。板書：善于觀察勤于思考四、當堂檢測1、師：同學們請獨立完成這道題，填完以后找同學來說一說你的答案。因為老人看見，所以知道；因為老人又看見，所以知道;因為老人還看見,所以知道。我們要從老人身上學習的品質(zhì)。2、黃帝的傳說，看誰是個思維敏捷的孩子。師總結(jié)評價：孩子們，這位老人告訴我們要想成為一名出色的偵探，一定要多觀察，多思考。五、課后作業(yè)下面是幾個關(guān)于觀察和思考的名言送給大家。讓我們也做一個會觀察，會分析的有心人。板書：16*找駱駝↑︱︱商人↑（幫）︱︱老人善于觀察勤于思考16《找駱駝》導學卡【課前預習】1、認真讀課文，讀通句子，讀準字音。2、認讀詞語：駱駝跛腳馱著憤憤地說啃過究竟不緊不慢著急牙齒3、認真讀了課文，我知道課文講述的是：一個商人走失了（），他非常（），在一位老人的（）下，最終找到（）的故事?！菊n堂探究】學法指導：學法指導：1、請同學們先自由讀課文，再用“”勾畫出商人說的話，用“”勾畫出老人說的話。2、小組內(nèi)分角色朗讀課文，注意把握兩個人物的語氣。3、請小組成員互相合作完成表格。

駱駝的特點老人的判斷依據(jù)4、小組長分好工，準備展示。【當堂檢測】因為老人看見，所以知道；因為老人又看見，所以知道；因為老人還看見，所以知道。我們要向老人學習的品質(zhì)?！菊n后作業(yè)】讀一讀，背一背：★關(guān)于觀察