教學(xué)設(shè)計(jì) 盧望軍的《滿(mǎn)井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《滿(mǎn)井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是一張導(dǎo)學(xué)案，事先發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)的“路線(xiàn)圖”，在《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》之后，我想，學(xué)生應(yīng)該有了一定的自學(xué)文言文的方法和能力，于是設(shè)計(jì)此自學(xué)導(dǎo)學(xué)案，一為平衡“文”和“言”，事實(shí)上，我的語(yǔ)文課，總是從一個(gè)單元入手，確定每課的教學(xué)重點(diǎn)；二為內(nèi)化知識(shí)，知識(shí)在運(yùn)用的時(shí)候才會(huì)內(nèi)化成能力；三為小結(jié)，是對(duì)游記類(lèi)文言文的一次小小梳理。從這幾篇文章來(lái)看，游記類(lèi)文言文，是有一定的規(guī)律可循的。今天，上這一課，從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，前三項(xiàng)完成較好，第四項(xiàng)，學(xué)生能感悟一點(diǎn)，但仍需老師點(diǎn)撥。“不憤不啟，不悱不發(fā)”，這正是教學(xué)的基本原則。

一、寫(xiě)字——廬山面目要看清摘錄本文中你認(rèn)為難寫(xiě)難記的字，工整書(shū)寫(xiě)并注音，并就其中的一到兩個(gè)“發(fā)明”一種巧妙的記憶方法，和大家分享。

二、解詞——詞義豐富奧妙深1、在本篇課文中找“一詞多義”。

2、在本冊(cè)古文中找“一義多詞”。

酒逢知己千杯少，你知道幾種古代“酒杯”的說(shuō)法？

3、在知識(shí)積累中找“古義沿用”。例如：“天稍和”中“和”解釋為“暖和”，這個(gè)意思保留在“風(fēng)和日麗”和“和風(fēng)習(xí)習(xí)”等成語(yǔ)里面，沿用至今。請(qǐng)根據(jù)下列詞語(yǔ)在句子中的解釋?zhuān)业较鄳?yīng)的成語(yǔ)。原句釋義沿用凍風(fēng)時(shí)作起

飛沙走礫跑

波色乍明初，始

適與余近正好

柔稍披風(fēng)開(kāi)，分散

曝沙之鳥(niǎo)曬太陽(yáng)

三、品句——北國(guó)二月別樣美“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，南方的二月，已經(jīng)到了暮春時(shí)節(jié)；“燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫”，北京的二月，仍是春寒料峭。俗話(huà)說(shuō)，“人不知春，草木知春”，雖然作者之前“局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返”，但在城居者毫無(wú)知覺(jué)的情況下，郊外的春天畢竟還是來(lái)了。請(qǐng)先背誦韓愈的《早春呈水部張十八員外》和白居易的《錢(qián)塘湖春行》，再想一想，你會(huì)如何描寫(xiě)早春的情景，然后找出課文中描寫(xiě)北國(guó)早春情景的句子，選擇一個(gè)你最不可能想到的句子，說(shuō)說(shuō)它的妙處。

四、觀篇——融會(huì)貫通恣意行資料助讀：袁宏道始終無(wú)意于仕途，萬(wàn)歷二十年（1592）就中了進(jìn)士，但他不愿做官，而去訪師求學(xué)，游歷山川。他曾辭去吳縣縣令，在蘇杭一帶游玩，寫(xiě)下了很多著名的游記，如《虎丘記》《初至西湖記》等。他生性酷愛(ài)自然山水，甚至不惜冒險(xiǎn)登臨。他曾說(shuō)“戀軀惜命，何用游山？”“與其死于床，何若死于一片冷石也?！保ā堕_(kāi)先寺至黃巖寺觀瀑記》）在登山臨水中，他的思想得到了解放，個(gè)性得到了張揚(yáng)，文學(xué)創(chuàng)作的激情也格外高漲。明神宗萬(wàn)歷二十六年（1598），袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進(jìn)京。他只好收斂起游山玩水的興致，來(lái)到北京，被授予順天府（治所在北京）教授。第二年，升為國(guó)子監(jiān)助教。本文就寫(xiě)于這一年的春天。

綜觀學(xué)過(guò)的《記承天寺夜游》、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》，以及《滿(mǎn)井游記》，你發(fā)現(xiàn)了古代記游類(lèi)散文有什么共同特點(diǎn)？你可以從文章的結(jié)構(gòu)上講，可以從寫(xiě)作手法上講，也可以從