模塊一：學(xué)前兒童發(fā)展 第一章嬰幼兒的發(fā)展附答案

模塊一：學(xué)前兒童發(fā)展第一章;嬰幼兒的發(fā)展[復(fù)制]1.(2013年真題)適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（）。[單選題]*A.追隨幼兒的興趣B.任其自由發(fā)展C.跟隨幼兒的發(fā)展D.適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)(正確答案)2.(2014年真題)幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是(

)。[單選題]*A.幼兒發(fā)展(正確答案)B.社會(huì)需求C.學(xué)科知識(shí)D.教師特長3.兒童心理發(fā)展中,提供最初的自然物質(zhì)基礎(chǔ)并制約生長發(fā)育過程的因素是（）。[單選題]*A.遺傳(正確答案)B.生理成熟C.教育D.主觀因素4.在兒童心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）。[單選題]*A.家庭B.遺傳C.生活條件D.教育(正確答案)5.影響嬰幼兒發(fā)展的生物因素主要有遺傳素質(zhì)、胎內(nèi)環(huán)境和（）。[單選題]*A.成熟(正確答案)B.疾病C.營養(yǎng)D.藥物6.“孟母三遷”的故事說明,影響人的成長的一個(gè)重要因素是(

)。[單選題]*A.環(huán)境(正確答案)B.鄰居C.母親D.成熟7.兒童對(duì)外界影響的選擇、吸收和融化的主動(dòng)反應(yīng)能力,包括兒童對(duì)外界所做的創(chuàng)造性反應(yīng)能力是().[單選題]*A.兒童的主觀能動(dòng)性(正確答案)B.成熟機(jī)制C.生物因素D.環(huán)境作用10.新生兒的心理,可以說一周一個(gè)樣;滿月以后,是一月一個(gè)樣;可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來;兩三歲以后的兒童,相隔一周,前后變化就不那么明顯了,這表明學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是（）。[單選題]*A.發(fā)展的連續(xù)性B.發(fā)展的整體性C.發(fā)展的不均衡性(正確答案)D.發(fā)展的高速度11.兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力比較容易,心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期稱為（）。[單選題]*A.轉(zhuǎn)折期B.關(guān)鍵期(正確答案)C.危機(jī)期D.最近發(fā)展區(qū)12.(2013年真題)嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動(dòng)作是（）。[單選題]*A.握住手里的東四B.無意觸摸到東西C.伸手拿到看見的東西司(正確答案)D.玩弄手指13.(2016年真題)嬰幼兒的“認(rèn)生”現(xiàn)象通常出現(xiàn)在（）。[單選題]*A.3～6個(gè)月(正確答案)B.6～12個(gè)月C.1～2歲D.2～3歲14.(2012年真題)嬰兒喜歡將東西扔在地上,成人撿起來給他,他又扔在地上，如此重復(fù)，樂此不疲，這一現(xiàn)象說明嬰兒喜歡（）。[單選題]*A.玩東西B.重復(fù)連鎖動(dòng)作(正確答案)C.手的動(dòng)作D.抓握物體15.人出生頭2～3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（）。[單選題]*A.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作B.獨(dú)立性的出現(xiàn)(正確答案)C.堅(jiān)持性的出現(xiàn)D.分離焦慮的出現(xiàn)16.下列屬于4～5歲幼兒心理發(fā)展特征的是（）。[單選題]*A.愛模仿B.個(gè)性初具雛形C.抽象思維開始萌芽D.開始接受任務(wù)(正確答案)17.下列屬于5～6歲幼兒心理發(fā)展特征的是（）。[單選題]*A.認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)B.開始掌握認(rèn)知方法(正確答案)C.開始接受任務(wù)D.最初步的生活自理19.(2013年真題)由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的,幼兒教師在動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)該（）。[單選題]*A.背對(duì)幼兒,采用鏡面示范B.面對(duì)幼兒,采用鏡面示范(正確答案)C.面對(duì)幼兒,采用正常示范D.背對(duì)幼兒,采用正常示范20.(2015年真題)評(píng)價(jià)幼兒生長發(fā)育最重要的指標(biāo)是（）。[單選題]*A.體重和頭圍B.頭圍和胸圍C.身高和胸圍D.身高和體重(正確答案)32.嬰兒看見物體時(shí),先是移動(dòng)肩肘,用整只手臂去接觸物體,然后才會(huì)用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動(dòng)作發(fā)展中的（）所致。[單選題]*A.近遠(yuǎn)規(guī)律(正確答案)B.大小規(guī)律C.首尾規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律33.下列說法符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是（）。[單選題]*A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B.從邊緣部分動(dòng)作發(fā)展到中央部分動(dòng)作C.從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作(正確答案)D.從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作34.幼兒的動(dòng)作最初是從無意動(dòng)作向有意動(dòng)作發(fā)展,以后則是從以無意動(dòng)作為主向以有意動(dòng)作為主的方向發(fā)展,即服從（）。[單選題]*A.大小規(guī)律B.近遠(yuǎn)規(guī)律C.無有規(guī)律(正確答案)D.首尾規(guī)律35.學(xué)前兒童先會(huì)走、跑,后會(huì)靈活地使用剪刀,這說明兒童動(dòng)作發(fā)展具有（）。[單選題]*A.整體局部規(guī)律B.首尾規(guī)律C.大小規(guī)律(正確答案)D.近遠(yuǎn)規(guī)律37.提出“成熟勢力說”的心理學(xué)家是（）。[單選題]*A.高爾頓B.華生C.格塞爾(正確答案)D.斯金納38.心理學(xué)家格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn),說明了（）對(duì)幼兒學(xué)習(xí)技能的重要作用。[單選題]*A.遺傳因索B.教育因素C.環(huán)境因素D.生理成熟(正確答案)39.（）創(chuàng)立了精神分析理論。[單選題]*A.弗洛伊德(正確答案)B.埃里克森C.華生D.斯金納40.根據(jù)精神分析理論,（）是人的心理結(jié)構(gòu)中最低級(jí)、最簡單的因素,包括以性為中心的本能汗動(dòng)以及出生之后的各種欲望。[單選題]*A.意識(shí)B.前意識(shí)C.潛意識(shí)(正確答案)D.需要41.弗洛伊德認(rèn)為,人格包含本我、自我與超我三種成分,人格中的最高部分是（）,它遵循的是至善至美原則,是人格的社會(huì)成分。[單選題]*A.本我B.自我C.超我(正確答案)D.理想我42.(2014年真題)照料者對(duì)嬰兒的需求應(yīng)給予及時(shí)回應(yīng)是因?yàn)?根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn),在生命中第一年的嬰兒面臨的基本沖突是（）.[單選題]*A.主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚兒信廈B.基本信任對(duì)不信任(正確答案)C.自我統(tǒng)一性對(duì)角色混亂D.自主性對(duì)害羞43.持“遺傳決定論”觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）[單選題]*A.霍爾(正確答案)B.斯金納C.吳偉士D.施太倫44.“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。[單選題]*A.高爾頓B.華生(正確答案)C.格塞爾D.吳偉士45.美國心理學(xué)家華生說:“給我一打健全的兒童,我可以用特殊的方法任意地加以改變,或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商.或者使他們成為乞丐和盜賊”這段話反映的實(shí)質(zhì)是（）。[單選題]*A.環(huán)境決定論(正確答案)B.遺傳決定論C.相互作用論D.二因素論46.斯金納操作條件反射學(xué)習(xí)理論的核心是（）。[單選題]*A.動(dòng)機(jī)B.練習(xí)C.強(qiáng)化(正確答案)D.及時(shí)反饋工47.如果學(xué)生上課扮鬼臉是為了得到老師或同學(xué)的關(guān)注,老師與同學(xué)可以不予理睬,不給予其希望得到的強(qiáng)化,那么此類行為就會(huì)逐漸減少。這種減少不良行為的方法是（）。[單選題]*A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退(正確答案)48.孩子哭鬧要買玩具,母親提出限制孩子看電視的禁令,這屬于（）。[單選題]*A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰(正確答案)D.消退49.提出觀察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（）。[單選題]*A.班杜拉(正確答案)B.斯金納C.華生D.皮亞杰50.在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化,但通過觀察他人某種行為受到強(qiáng)化,從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果,心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。[單選題]*A.內(nèi)在強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化(正確答案)D.無意強(qiáng)化51.“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化是（）。[單選題]*A.外部強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化(正確答案)D.積極強(qiáng)化52.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為,導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響,根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論,適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。[單選題]*A.避免學(xué)生觀看這類影視片B.對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育C.影片中盡量少描寫反面人物D.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào),善有善報(bào)”(正確答案)53.(2015年真題)班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為（）。[單選題]*A.兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會(huì)分享(正確答案)B.操作性條件反射是兒童學(xué)會(huì)分享的重要學(xué)習(xí)形式C.兒童能夠?qū)W會(huì)分享是因?yàn)閮和煨员旧艱.兒童學(xué)會(huì)分享是因?yàn)槌扇瞬扇×擞行У膽土P措施56.兒童只能協(xié)調(diào)感知覺和動(dòng)作活動(dòng),在接觸外界事物時(shí)能利用或形成某些低級(jí)行為圖式,是在（）階段。[單選題]*A.感知運(yùn)動(dòng)(正確答案)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算57.一個(gè)兒童能辨別自已的左右手,但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展理論,這個(gè)兒童的認(rèn)知發(fā)展處于（）。[單選題]*A,感知運(yùn)動(dòng)階段B.形式運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.前運(yùn)算階段(正確答案)58.(2014年真題)按照皮亞杰的觀點(diǎn),2~7歲兒童的思維處于（）。[單選題]*A.具體運(yùn)算階段B.形式運(yùn)算階段C.感知運(yùn)算階段D.前運(yùn)算階段(正確答案)59.隨著兒童年齡的增長,他們能逐漸接受別人的意見,并獲得長度、體積、面積和重量的守恒概念。這表明兒童已經(jīng)達(dá)到了認(rèn)知發(fā)展階段的（）.[單選題]*A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段(正確答案)D.形式運(yùn)算階段60.兒童能用表象和語言作為中介來描述外部世界,擴(kuò)大了兒童生活和心理活動(dòng)的范圍,是在（）階段。[單選題]*A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算(正確答案)C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算61.文化歷史理論代表人物維果斯基認(rèn)為,學(xué)生的發(fā)展有兩種水平:一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平,指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平;另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平,也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是（）。[單選題]*A.同化B.最近發(fā)展區(qū)(正確答案)C.順應(yīng)D.平衡62.(2016年真題)教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí),以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)。這種做法體現(xiàn)的是（）。[單選題]*A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論(正確答案)B.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論D.布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)論二、簡答題1.（2015年真題）簡述班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。[填空題]_________________________________2.（2013年真題）請(qǐng)根據(jù)幼兒園教育的特點(diǎn)和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，論述幼兒園教育為什么不能“小學(xué)化”。[填空題]_________________________________1.（2012年真題）閱讀下列材料，回答問題[單選題]