第二冊教案教學參考

PAGEPAGE1第二冊教案詳細介紹：2003年2月9日第一周星期三第一節(jié)識字，像，又像。。指名讀。2003年2月20日第一周星期四第一節(jié)識字22003年2月24日第二周星期一第六節(jié)識字3齊讀兩遍。.學會了本課的生字。2.初步了解了一些象形字的來歷，學生學習漢字的興趣較濃。3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。泉水這一詞的配圖學生較難把握。2003年2月25日第二周星期二第一節(jié)識字42003年2月25日第二周星期二第二節(jié)一、復習鞏固．給也字找朋友，并口頭組詞。2．讀生字新詞。3．誦讀字謎歌。二、析記字形，指導書寫．析記字形。認讀生字：行、千、莊。（2）教學新偏旁。（3）說說怎么記住這幾個字。2．指導書寫。小許交流：怎樣才能把千、行、莊寫規(guī)范，寫漂亮（2）教師范寫生字并重點指導。（3）學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。三、課堂練習．加偏旁組詞。也2．擴詞。行奔3．選字填空。池馳魚兒在塘里游來游去。（2）駿馬在草原上奔。4．游戲猜字謎教學后記：學生還是有些會將多音字認錯。練習教學目標：．按筆順寫字。2．學用字詞句：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標點，再分角色朗讀。3．讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。4．寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規(guī)則。5．口語交際：說說我的家教學時間：四課時。2003年2月26日第二周星期三第一節(jié)教學過程：第一課時一、教學認清筆順．審題。引導學生看題目要求，聽老師范讀。學生齊讀一遍。（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成（3）老師小結，明確要求：讀準每一個字音自學筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。2．學生自學，教師行間巡視，個別輔導。各自輕讀，書空筆順。（2）同桌交流說筆順。3．指導。指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。（2）質疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字（視學生的具體情況而定）（4）同桌互相抽查筆順容易錯的字。（5）教師小結。4．練習。強調保持正確的寫字姿勢。（2）學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。5．反饋。展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。二、教學寫好鉛筆字．審題。練讀題目。（2）引導與上題比較，明確寫字要求。2．弄清筆順，練習描紅。認讀生字。（2）提名說筆順，教師同步師范描紅。（3）強調描紅要求與寫字姿勢。（4）學生完成描紅練習，師個別輔導。3．點撥筆順規(guī)則，仿影體會。師生談話，引導學生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則;;;;先橫后豎。（2）學生仿影體會。4．指導臨寫。出示干，提醒學生注意干的第二筆橫較長。（2）教師在田字格中范寫干。（3）學生練習寫一個干。（4）按上面的步驟和方法，指導學生學寫羊和草。（5）反饋。2003年2月26日第二周星期三第二節(jié)教學學用字詞句。一、教學第一題．審題：指名讀題明確要求。2．學生分組練說本班的課程名稱。3．提名說，其他人補充。4．學生借助拼音認讀詞語。5．檢查認讀，相機正音。6．學生質疑生字的筆順，教師師范描紅。7．明確描紅要求，強調寫字姿勢，學生練習描紅。8．反饋。二、學第二題。．指名讀題，明確要求。2．投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。3．學生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。4．投影班級課程表，師生討論填法。5．學生自選方法完成制表。6．利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設的課程。7．反饋。三、教學第三題。．審題。指名讀題目。（2）說說題目有幾個要求。（加標點；分角色朗讀）2．習學過的標點，討論如何試用。3．學生各自試加標點，練習朗讀。4．集體討論，相機點撥。出示第一句話：你們明天上午有什么課（2）指名讀句子，并說出所加標點。（3）評判對錯，再說出自己的理由，練習讀出疑問的語氣。（4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標點和朗讀練習。（5）教師小結。5．學生分角色朗讀對話，教師巡視輔導。6．反饋。指名兩位學生分角色讀。（2）引導學生評議：讀得怎么樣好在哪兒有什么不足（3）教師小結。7．多種形式練習，分角色朗讀。四、整體回顧，教師總結這節(jié)課，我們先了解了所學課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學的功課早知道，提前預習并做好學習準備。2003年2月27日第二周星期四第一節(jié)教學讀讀背背。一、讀背成語．師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富，這學期我們就開始練習讀背成語這種童子功。2．學生借助拼音試讀4條成語。3．提名讀，相機正音，教師范讀。4．學生再以多種形式練讀。5．借助圖片、生活經驗引導學生理解成語的意思。映示圖片，撥放錄象，引導學生觀察、體驗。（2）指導學生表達感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。6．學生練讀練背成語。7．反饋。指名背誦說說記憶方法。（2）多種形式背誦成語。8．教師小結。二、讀背古詩《村居》．同學們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家停一停嗎2．映示古詩的背景圖，引導學生觀察，弄清圖意。3．揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子。4．學生借助拼音各自練讀古詩。5．提名讀，相機正音，教師示范讀。6．學生再練讀，直到讀準音，讀通句子。7．借助生活經驗與圖片，引導學生弄懂詩的大概意思。詩歌主要寫春天的什么景色（田野風光；兒童放風箏）（2）田野的風光美在哪兒（3）兒童是怎樣放風箏的8．擇自己喜歡的方式練習有感情地朗讀、背誦古詩。9．反饋讀背古詩效果，交流學習方法。2003年2月27日第二周星期四第二節(jié)一、觀賞圖片揭示話題．出示掛圖，引導觀察。2．弄清圖意，板書話題：說說我的家二、教師示范說話，明確要求．學生看圖聽老師說話。我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號樓20室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學語文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家。2．思考問題，明確說話要求。提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況（2