新版K12配套九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元14鄒忌諷齊王納諫公開課教案6

KK12配套學(xué)習(xí)資料KK12配套學(xué)習(xí)資料配套學(xué)習(xí)資料K12頁腳內(nèi)容配套學(xué)習(xí)資料K12頁腳內(nèi)容KK12配套學(xué)習(xí)資料配套學(xué)習(xí)資料K12頁腳內(nèi)容?鄒忌諷齊王納諫?教材分析教材分析?戰(zhàn)國策?是戰(zhàn)國末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。最初有?國策??國事?等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為?戰(zhàn)國策?。全書共33篇。主要記載的是戰(zhàn)國時(shí)策士們的言論和行動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法，了解?戰(zhàn)國策?。【過程與方法目標(biāo)】朗讀課文，理順文句，提高借助語境推斷文言實(shí)詞意義的能力；欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點(diǎn)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】認(rèn)識(shí)除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】掌握文言實(shí)虛詞、一詞多義的用法。

【教學(xué)難點(diǎn)】把握文章善于通過細(xì)節(jié)與對(duì)話來塑造人物形象的方法。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備1.多媒體課件；2.學(xué)生熟讀課文，排除字詞障礙；3.了解作者的相關(guān)知識(shí)以及文章的背景。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。〞歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥〞既“爽于口〞，又“利于病〞。戰(zhàn)國時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自?戰(zhàn)國策?的歷史散文?鄒忌諷齊王納諫?。

二、資料鏈接1.?戰(zhàn)國策?是一部國別體史書。是戰(zhàn)國時(shí)期各國歷官和策士的言論輯錄，這是一部研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。原作者已無從考證，西漢末劉向整理并編輯，有十二國策，三十三篇，書名亦為劉向所擬定。反映了戰(zhàn)國時(shí)期各國政治?軍事?外交方面的一些重要活動(dòng)，著重記載了謀臣策士的謀略和言論。宋時(shí)已有缺失，由曾鞏作了訂補(bǔ)。此書并非西漢劉向所著，實(shí)為劉向集百家作品而編輯整理。勸說往往需要講究策略。鄒忌的故事就是一個(gè)成功的范例。2.知背景。春秋戰(zhàn)國之際，七雄并立，各國間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，各統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部新舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)，以及民眾風(fēng)起云涌的對(duì)抗斗爭(zhēng)，都異常鋒利劇烈。在這劇烈動(dòng)亂的時(shí)代，“士〞作為一種最活潑的階層出現(xiàn)在政治舞臺(tái)上。他們以自己的才能和學(xué)識(shí)，游說于各國之間，有的主張連橫，有的主張合縱，所以，史稱這些人為策士或縱橫家。他們提出一定的政治主張或斗爭(zhēng)策略，為某些統(tǒng)治集團(tuán)效勞，并且往往利用當(dāng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭(zhēng)形勢(shì)游說使諸侯采納，施展著自己治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者也認(rèn)識(shí)到，人心的向背，是國家政權(quán)能否穩(wěn)固的決定性因素。失去了民心，國家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭(zhēng)相招攬人才，虛心納諫，爭(zhēng)取“士〞的支持。至于鄒忌諷齊王納諫的故事，于史無考。三、整體感知檢查預(yù)習(xí)情況：給以下加點(diǎn)的字注音。窺鏡〔〕謗譏〔〕期年〔〕形貌昳麗〔〕市朝〔〕間進(jìn)〔〕暮寢〔〕朝服衣冠〔〕四、合作交流，解讀探究1．初讀課文，掌握一詞多義?！?〕修

a.乃重修岳陽樓〔興建，建造〕

b.外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理〔整治〕

c.雨村便急忙修書〔撰寫〕

d.鄒忌修八尺有余〔長(zhǎng)，高〕〔2〕朝

a.相如每朝時(shí)常稱病

?史記?廉頗藺相如列傳?

上朝

b.燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊

?戰(zhàn)國策?鄒忌諷齊王納諫?

朝拜

c.于是入朝見威王

?戰(zhàn)國策?鄒忌諷齊王納諫?

朝廷

d.朝服衣冠?戰(zhàn)國策?鄒忌諷齊王納諫?

早晨

(zhāo)

〔3〕孰

a.我與城北徐公孰美

代詞，誰

b.孰視之，自以為不如

同“熟〞，仔細(xì)。

〔4〕誠

a.臣誠知不如徐公美〔確實(shí)，確實(shí)〕

b.帝感其誠

?列子?愚公移山?

誠心、誠意

c.此誠危急存亡之秋也

諸葛亮：?出師表?

確實(shí)、確實(shí)

d.今將軍誠能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬，與豫州協(xié)規(guī)同力，破曹軍必矣

?資治通鑒?赤壁之戰(zhàn)?

表假設(shè)，如果、果真

2．古今異義。

〔1〕今齊地方千里(土地方圓)

〔2〕宮婦左右莫不私王。(國君旁邊的近臣)

〔3〕明日，徐公來?！补帕x，第二天。

今義，今天的下一天?！?．句式。

〔1〕城北徐公，齊國之美麗者也?！才袛嗑洹?/p>

〔2〕忌不自信(賓語前置)

〔3〕旦日，客從外來，與坐談?！彩÷跃洹?/p>

〔4〕我孰與城北徐公美(介詞結(jié)構(gòu)后置句)

〔5〕此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(判斷句，兼介詞結(jié)構(gòu)后置)

〔6〕王之蔽甚矣(被動(dòng)句)

4．品讀賞析。

〔1〕鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政事的。這件家庭瑣事是什么？

明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題。

〔2〕由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客答復(fù)以下問題時(shí)的語氣有差異。有何不同？請(qǐng)從原文中找出并說明其感情色彩。

其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！〞感情色彩是由衷的贊美，口氣亦毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！〞感情色彩是討好，口氣有點(diǎn)勉強(qiáng)?？驮唬骸靶旃患僭O(shè)君之美。〞感情色彩是禮貌、尊重，口氣有點(diǎn)客氣。(可讓三位同學(xué)分角色表演。)

〔3〕面對(duì)妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？

面對(duì)贊美，鄒忌并未得意忘形?！懊魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?？梢娻u忌很有自知之明。

〔4〕鄒忌是如何“諷〞齊王的？

鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進(jìn)諫，而是以“閨房小事〞談自己的體會(huì)，然后以類比的方式委婉進(jìn)諫。

〔5〕諷諫的結(jié)果如何？

齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫。始而“門庭假設(shè)市〞，繼爾“時(shí)時(shí)而間進(jìn)〞，最后“無可進(jìn)者〞，終于“戰(zhàn)勝于朝廷〞。

5．分析本文在說理以及記敘上的特點(diǎn)。

本文采用了“三疊法〞，從頭至尾一直使用三層排比的手法寫作。

三問：妻、妾、友

三答

三比