部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案設(shè)計(jì)

課題：語(yǔ)文園地一【教課要求】1.學(xué)用字詞句，仔細(xì)讀詞語(yǔ)和描紅。2.經(jīng)過看圖、感悟、體驗(yàn)、朗讀，領(lǐng)會(huì)古詩(shī)，幫助小學(xué)生累積古詩(shī)和句子。3．寫鉛筆字，練習(xí)寫左右構(gòu)造的字時(shí)，注意寫好左窄右寬的字和左寬右窄的字。【教課要點(diǎn)】先看后寫再比較，寫的時(shí)候要注意正確的坐姿和握姿；累積古詩(shī)?！窘陶n難點(diǎn)】1.采納多種形式的朗誦和背誦。利用插圖，認(rèn)識(shí)古詩(shī)粗心。2.借助拼音自主閱讀，溝通不會(huì)的問題。【教課課時(shí)】二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)用字詞句，仔細(xì)讀詞語(yǔ)學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。2.寫鉛筆字，練習(xí)寫左右構(gòu)造的字時(shí)，注意寫好左窄右寬的字和左寬右窄的字。教具準(zhǔn)備生字卡片、教課課件等教課過程一、揭題導(dǎo)入今日我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”的內(nèi)容。（板書：語(yǔ)文園地一）二、學(xué)用聯(lián)合板塊一：識(shí)字加油站（課件出示2）手套帽子爬山鞋運(yùn)動(dòng)褲地圖水壺望遠(yuǎn)鏡指南針1.讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽?！驹O(shè)計(jì)企圖：聯(lián)2.看一看：看旁邊的提示，認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)是哪一類的。我們能發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是相關(guān)去系生活實(shí)質(zhì)，學(xué)野外生計(jì)必備物件的詞語(yǔ)。（板書：野外生計(jì)必備物件的詞語(yǔ)）習(xí)與戶外活動(dòng)有3.多種形式識(shí)字，讀詞語(yǔ)。關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4.去戶外察看大自然，你會(huì)準(zhǔn)備什么？為何準(zhǔn)備這些？生字和新詞?！抗奈鑼W(xué)生溝通，用上上邊的詞語(yǔ)。5.說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些與去野外生計(jì)必備物件的詞語(yǔ)。（課件出示3）如：背包帳篷睡袋手機(jī)打火石板塊二：字詞句運(yùn)用：（課件出示4）：領(lǐng)會(huì)每組加點(diǎn)詞的不一樣意思，選一組演一演。迎上去穿衣裳甩甩頭．．．．追上去披紅袍搖搖頭．．．．提示：這些加點(diǎn)的字都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書：動(dòng)作的詞）（1）讀一讀：自己自由讀一讀，做到讀準(zhǔn)字音。（2）想想：這些加點(diǎn)的詞是什么意思，能不可以做動(dòng)作演示一下這些動(dòng)作。（3）演一演：先小組內(nèi)各選一組動(dòng)詞演一演，再選小組代表登臺(tái)表演。（4）說(shuō)一說(shuō)每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的不一樣意思。理解加點(diǎn)字的意思，對(duì)照不一樣。第一組中“迎”是“對(duì)著、沖著”，是當(dāng)面的動(dòng)作?！白贰薄驹O(shè)計(jì)企圖：通過演一演的方是“追趕”，是同一方向的動(dòng)作。第二組中“穿”的意思是“把衣物鞋襪等物套在身上。”“披”式，理解動(dòng)詞的是“覆蓋或搭在肩背”，“穿”的動(dòng)作比“披”復(fù)雜。第三組中“甩”的意思是“掄、擺動(dòng)”，意思，感覺動(dòng)詞“搖”的意思是“搖晃”，“甩”比“搖”運(yùn)用的正確恰的動(dòng)作快，用的力氣大。當(dāng)?！浚?）拓展運(yùn)用比方，請(qǐng)依據(jù)速度由慢到快的次序擺列下邊的詞語(yǔ)，說(shuō)出你的想法。沖過去跑過奔過走過滴下打下落下飄下2.讀一讀，用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句，說(shuō)一說(shuō)你的平時(shí)生活。（課件出示5）：我的性情可怪了，有時(shí)我很平和，有時(shí)我很煩躁。．．．．．．平時(shí)我在池子里睡覺，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在大海里跳舞、唱歌、開大會(huì)。．．．．1）讀一讀。讀一讀這兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)的用法。2）說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？第一句的“有時(shí)有時(shí)”是說(shuō)一種事物的兩種相反的狀況；第二句“在在在在”是說(shuō)一種事物在不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。3）聯(lián)合加點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)劸渥拥囊馑?。第一句話中有一?duì)反義詞“平和一煩躁”，寫出了“我”的性格復(fù)雜和多變。第二句話，“睡覺、漫步、奔跑、跳舞、唱歌”這些擬人化的詞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這是講水在池子、小溪、江河、大海里的不一樣狀態(tài)。（4）造一造：聯(lián)系自己是生活實(shí)質(zhì)，分別用這兩組詞語(yǔ)造句。

【設(shè)計(jì)企圖：認(rèn)識(shí)“有時(shí)例：有時(shí)有時(shí)我的學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)固，有時(shí)很好，有時(shí)很差。有時(shí)”和“在在在在在在學(xué)校是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂園，我在教室里學(xué)習(xí)文化，在閱覽室在在”讀自己喜愛的書，在美術(shù)室盡興涂涂畫畫，在音樂室里盡情歌唱。的句子，并會(huì)聯(lián)三、書寫提示系生活用模仿這種句式說(shuō)句子。】板塊三：書寫提示1.看提示旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（課件出示6）（1）注意正確的坐姿和握筆姿勢(shì)：【設(shè)計(jì)企圖：注（2）左右構(gòu)造的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都別”。意左右構(gòu)造的字（板書：左右構(gòu)造）有的左窄右寬，2.寫一寫有的左寬又窄；（1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆劃名稱。養(yǎng)成寫前先觀察、保持正確坐（2）再在田字格中寫，寫好以后比較比較，看看哪個(gè)筆劃沒有寫好，再重寫。姿和執(zhí)筆姿勢(shì)的講堂小結(jié)好習(xí)慣?！课覀冞@節(jié)課我們學(xué)會(huì)了野外生計(jì)必備物件，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)動(dòng)詞，學(xué)會(huì)了寫左右構(gòu)造的字的書寫規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課持續(xù)努力。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1.你知道的描繪野外生計(jì)必備物件的詞語(yǔ)有哪些？2.你所知道的左右構(gòu)造的字還有哪些？本課學(xué)習(xí)的左右構(gòu)造的字書寫規(guī)則是如何的？3.你還知道哪些帶有動(dòng)詞的字？答案：1.火機(jī)，水杯，小刀或短匕首，沖鋒衣和背包。2.左右構(gòu)造的字還有：娃、紛、知、識(shí)、植、物左右構(gòu)造的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都別”。帶有動(dòng)詞的字：打籃球3.．

踢足球．

提水．

跳繩．

畫畫．第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)累積好詞好句，朗讀兒歌、兒歌。教具準(zhǔn)備多媒體課件教課過程一、導(dǎo)入揭題今日我們持續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”的相關(guān)內(nèi)容。（板書：語(yǔ)文園地一）二、讀一讀，記一記板塊四：與日俱增（一）朗讀古詩(shī)《梅花》（板書：梅花）（課件出示7）：梅花墻角樹枝梅，凌寒單獨(dú)開。遙知不是雪，為有幽香。1.拼拼讀讀（1）自己借助拼音把古詩(shī)讀通暢。要點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“凌、墻”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”和“枝”。（2）同桌之間互相讀，你讀我聽，我讀你聽。2.讀讀想想（1）再讀詞語(yǔ)，想想這首詩(shī)是寫哪個(gè)季節(jié)的？

【設(shè)計(jì)企圖：借助拼音會(huì)讀、會(huì)背古詩(shī)，經(jīng)過看這首詩(shī)寫的是冬季的梅花不畏寒冷，單獨(dú)開放的情景，贊嘆了梅花的插不圖畏和嚴(yán)反寒復(fù)的朗高讀尚品格。（板書：春光圖）詩(shī)句，認(rèn)識(shí)古詩(shī)（2）這首詩(shī)中你能讀懂哪個(gè)詞語(yǔ)？同桌之間互相談?wù)劇５囊馑?。】①凌寒：冒著寒冷。②遙知：距離很遠(yuǎn)就知道。③為：由于。④幽香：指梅花不易感覺到的幽香。指引學(xué)生從字面理解詞語(yǔ)的意思，只需能說(shuō)出大概意思即可。3）聯(lián)合插圖，大概認(rèn)識(shí)古詩(shī)的意思。《梅花》古詩(shī)的意思是：墻角的幾枝梅花，冒著寒冷單獨(dú)綻放。為何眺望就知道潔白的梅花不是雪呢？由于有梅花淡淡的香氣飄。3.讀出神韻這首詩(shī)能夠依據(jù)這個(gè)節(jié)奏讀：（課件出示8）：墻角/數(shù)枝梅，凌寒/單獨(dú)開。遙知/不是雪，為有/幽香。這詩(shī)主假如境界著，要讀出梅花的傲寒單獨(dú)開的高潔和香味。4.熟讀成誦。在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，頻頻朗誦，熟讀成誦。（二）我愛閱讀1.讀通暢科學(xué)童話《企鵝寄冰》（原教材14頁(yè)）注意讀準(zhǔn)字音，讀正確；再把童話讀通暢。（板書：企鵝寄冰）2.思慮問題（1）獅子為何讓企鵝給它寄冰？

【設(shè)計(jì)企圖：閱讀《企鵝寄冰》由于住在非洲的獅子大王太熱了，想讓住在寒冷南極的企鵝給它寄一塊冰。的故事，認(rèn)識(shí)非（2）冰寄到獅子那邊變?yōu)榱怂瑸楹瓮嘶赜肿優(yōu)榱吮?？洲、南極的天氣由于非洲很酷熱，冰寄到非洲就遇熱變?yōu)榱怂?，而水被退回到寒冷的南極后，又遇冷變?yōu)樘厣?，以及冰遇了冰。熱變水，水遇冷三、快樂念書吧變冰的科學(xué)常1.讀一讀童話故事《沒腦筋和不快樂》識(shí)。】注意注音的字，讀正確；再把故事讀通暢。（板書：沒腦筋和不快樂）2.讀出興趣一邊讀一邊領(lǐng)會(huì)，怎么讀出興趣？回答以下問題：（課件出示12）【設(shè)計(jì)企圖：產(chǎn)生閱讀《沒（1）這兩個(gè)男孩為何分別叫“沒腦筋”和“不快樂”？找出讀一讀。腦筋和不高（2）在他們身上分別鬧出了什么笑話？興》的興趣，（3）這個(gè)故事告訴我們什么道理？認(rèn)識(shí)這本書的3.溝通拓展主要內(nèi)容，認(rèn)（1）你還會(huì)讀過哪些風(fēng)趣的童話故事？同桌之間先溝通一下。識(shí)書的封面、（2）互相溝通，互相說(shuō)一說(shuō)自己的朗誦樂趣。認(rèn)識(shí)書名、作者等的信息。】（3）學(xué)會(huì)找書的作者名和書名。書名：《沒腦筋和不快樂》作者名：任溶溶（4）談?wù)勅绾握鋹圩约旱恼n外讀物。每次讀前要把手洗潔凈，把頁(yè)腳展平。五、講堂小結(jié)時(shí)間過的真快啊，又到下課時(shí)間了。我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了古詩(shī)，學(xué)會(huì)了讀和講童話故事。此后的學(xué)習(xí)我們要注意累積更多的好詞佳句、好故事。板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一《梅花》《企鵝寄冰》《沒腦筋和不快樂》課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1.課下收集對(duì)于梅花的古詩(shī)。2.把學(xué)到的古詩(shī)和兒歌背給他人聽。3.課下收集一些兒歌。答案：1.描繪梅花的古詩(shī)：墨梅(王冕)我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。2.略。3.（1）一把把傘，一朵朵花，花兒不怕風(fēng)吹，花兒不怕雨打，花兒涌向校園，校園開滿鮮花。（2）蠟梅花，臉兒黃，冬季不穿綠衣裳，大雪當(dāng)棉襖，風(fēng)挺胸膛，其他花兒怕春季，只有蠟梅開得旺?！窘陶n反省】長(zhǎng)處：本練習(xí)的“學(xué)與用”和“寫字提示”都有寫字教課方面的波及。因此我加大了識(shí)詞、寫字在教課中的重量。指引學(xué)生在察看中做到成竹在胸，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生摹仿，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自但是然的把“眼”中字變?yōu)椤靶摹敝凶帧Ｍ瑫r(shí)再展評(píng)激趣，鼓舞進(jìn)步，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的踴躍性。不足之處：經(jīng)過拓展延長(zhǎng)，增補(bǔ)資料，使講堂的容量、密度增大，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。備課素材備課資料1.野外生計(jì)必備物件有哪些？野外生計(jì)必備物件有：帳篷、背包、睡袋、防潮墊或氣墊、爬山繩、爬山杖、巖石釘、安全帶、上漲器、降落器、大小鐵鎖、繩套、頭盔、護(hù)目鏡、防風(fēng)防水透汗衣褲、手套、登山靴、襪子、森林帽、炊具、爐具、多功能水壺、吸管或凈水杯、指北針、望遠(yuǎn)鏡、等高線地圖或其余資料、防水燈具、各樣刀具等。2.對(duì)于梅花的詩(shī)歌有哪些？卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，