新人教版九年級化學(xué)上冊教案第6單元63二氧化碳和一氧化碳

涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校教課方案編寫時間：年月日學(xué)期總課時課題二氧化碳制取研究課型新授1認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法和設(shè)計思路，掌握實(shí)驗(yàn)室制取二知識氧化碳的藥品和反響原理、裝置及鑒識方法；2.經(jīng)過挑選二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，發(fā)展察看能力、提高剖析技術(shù)和解決實(shí)質(zhì)問題的能力。經(jīng)過小組合作，培育學(xué)生合作能力、表教學(xué)過程目方法標(biāo)感情態(tài)度價值

達(dá)能力；引領(lǐng)學(xué)生回想舊知→剖析比較→總結(jié)深入→遷徙運(yùn)用→研究新知→建構(gòu)新知。在教師指引下耳濡目染形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在研究中，使學(xué)生體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣；在設(shè)計實(shí)驗(yàn)裝置過程中，培育學(xué)生創(chuàng)新求異精神、實(shí)踐能力，以及謹(jǐn)慎務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。觀教課實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置。研究能力的培育。要點(diǎn)教課從二氧化碳制取裝置的研究過程中，提高實(shí)驗(yàn)室氣體裝置的設(shè)計思想水平難點(diǎn)設(shè)計教課內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動意圖復(fù)習(xí)引入新課復(fù)習(xí)（過渡）我們曾學(xué)過多種獲取二氧化碳的方法，請同學(xué)們舊知依據(jù)已有的知識累積和生活經(jīng)驗(yàn)盡可能多的總結(jié)出來。識。為1.蠟燭焚燒2.木炭焚燒解決察看現(xiàn)象3.木炭復(fù)原氧化銅4.碳在高溫下復(fù)原氧化鐵新知5.碳酸鈉與稀鹽酸反響6.人或動物的呼吸做鋪這么多種獲取二氧化碳?xì)怏w的方法，能否都知足實(shí)驗(yàn)室制墊1法的條件呢？下邊，我們一起進(jìn)行二氧化碳制取的研究。活動與研究活動1：研究實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反響原理【指引剖析】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的條件有哪些？依據(jù)這些基本條件剖析評論上述制得二氧化碳的方法能否能夠作為二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法？【小結(jié)】以上方法第一清除1.2.6.，不具備操作性。3.4.需記錄現(xiàn)象要高溫條件，操作麻煩且產(chǎn)生氣體速度較慢，相對而言5較好，與它近似的反響還有很多，常溫下含有碳酸根的物質(zhì)與相應(yīng)的酸反響都能夠生成二氧化碳指導(dǎo)演示實(shí)驗(yàn)取三支試管，分別加入石灰石、碳酸鈣粉末、碳對照剖析現(xiàn)象歸分析酸鈉粉末，分別向試管中加入稀鹽酸；再取三支試管，分納實(shí)驗(yàn)室制二氧方法。別加入石灰石、碳酸鈣粉末、碳酸鈉粉末，分別向試管中化碳的原料尋找加入稀硫酸。察看現(xiàn)象，要點(diǎn)比較反響的強(qiáng)烈程度，由此解決概括實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳?xì)怏w的理想原料。問題【板書】一、藥品及反響原理的依1.藥品：石灰石或大理石（主要成分為CaCO3）和稀鹽酸記著反響方程據(jù)，學(xué)（主要成份HCl）式，類比此反響會解【解說】碳酸鈣與稀鹽酸反響生成氯化鈣和碳酸，碳酸不寫碳酸鈣、碳酸決問穩(wěn)固，分解生成二氧化碳和水，故最后產(chǎn)物為氯化鈣、水鈉與稀硫酸的反題的和二氧化碳。應(yīng)方法【板書】。2.原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑回想制取氧氣的活動2、研究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置原料和裝置【指引回首】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。讓學(xué)【指引剖析】制取氣體的裝置包含發(fā)生裝置和采集裝置，回答、概括生初依據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣總結(jié)確立發(fā)生裝置需要考慮哪些因步學(xué)素？確立氣體的采集裝置需要考慮哪些要素？會如【總結(jié)】由反響物的狀態(tài)和反響條件來確立發(fā)生裝置。氣何評體采集方法主要取決于氣體的密度隨和體在水中的溶解價實(shí)2性?！就队啊慷?、裝置：發(fā)生裝置—選擇依照（反響條件、反響物的狀態(tài)）采集裝置——?dú)怏w的密度隨和體在水中的溶解性【對照】二氧化碳和氧氣的反響原理及有關(guān)性質(zhì)的比較【指引剖析】制取二氧化碳和氧氣的發(fā)生裝置和采集裝置有何不一樣？【總結(jié)】碳酸鈣是塊狀固體，鹽酸是液體，且反響進(jìn)行時不需要加熱，依據(jù)這些特色，能夠選擇近似于過氧化氫分解制氧氣的發(fā)生裝置。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法采集。二氧化碳比空氣重，因此常采納集氣瓶口向上排氣法采集。【投影】常用儀器（圖片在后邊），請同學(xué)們分組議論，提出各樣裝置的創(chuàng)意，畫出草圖，由小組代表登臺展現(xiàn)并解說設(shè)計思想，其余小組同學(xué)剖析評論指引學(xué)生展現(xiàn)成就，剖析設(shè)計方案的優(yōu)弊端，總結(jié)概括實(shí)驗(yàn)最正確裝置。活動3制取二氧化碳?xì)怏w【問題議論】假如用你們設(shè)計的實(shí)驗(yàn)裝置制取二氧化碳，你怎樣查驗(yàn)和驗(yàn)滿二氧化碳?xì)怏w呢？比較概括依據(jù)氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，概括氣體實(shí)驗(yàn)室制法的設(shè)計