分橘子教學設(shè)計

《分橘子》教學設(shè)計教學目標：1、學會12個生字，認識火字旁，讀準多音字少(shao)；讀寫讀書等詞語。2、會寫誰在什么時候，在哪里讀書的句子，會抄寫句子，會說樹上桔子怎么惹人愛。3、懂得別人的東西不能隨便要，愿意踉同學分享快樂。教學重點：初步學會按提示分析句子，把排列混亂的詞語整理成通順的句子；知道朱老師為什么說劉少奇是個好孩子。教學難點：初步學會按提示分析句子；理解劉少奇為什么沒一個人吃桔子為什么只吃了一瓣。［第一課時］課時目標：1、能正確認讀課文中的全部生字，能讀準字音，認準字形，能理解桔子、枝頭、燈籠、掛滿、每的意思，認識火字旁。2、初讀課文，了解課文主要寫劉少奇小時候分桔子的故事。教學過程：、啟發(fā)談話，引入課題。前一課，我們學毛主席在延安看戲時的故事。這節(jié)課，我們要一起來學習另一位革命領(lǐng)袖劉少奇小時候的故事。（出示投影）1、出示課題。問：你喜歡吃桔子嗎？為什么？桔子的味美，人人都喜歡吃，而在水果品種不夠豐富的過去，它更是一種非常難得的食物。很多小孩從桔子還未成熟時，就盼著吃桔子。2、讀題設(shè)問：讀了課題，你想知道什么？（誰分桔子？把桔子分給誰？怎樣分？）二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，聽后說說課文講誰分桔子，分給誰。簡介劉少奇的生平。（出示劉少奇的像）。三、指導自學。1、輕聲讀課文，邊讀邊劃出生字組成的新詞，想一想在課文中的意思。2、給課文標上段落號。3、學習田字格中的生字，讀準音，記一記字形。四、檢查自學情況。1、卡片認讀生字、新詞。重點正音：分、歲：前鼻音；朱、枝、惹：翹舌音；燈、籠：后鼻音2、說說你學會了哪個生字，是用什么方法學會的?重點分析:讀：左右結(jié)構(gòu)，右上一個十，右下是個買?；\：下面半個不要忘了一撇。惹：上中下結(jié)構(gòu)，中間是個右。3、課文共有幾段：指名試讀課文，讀后評議正音。4、說說課文主要講了一件什么事？（劉少奇小時候分桔子的事。）五、指導書寫:朱：獨體字，第四畫是豎，不是豎鉤。歲：上寬下窄。六、課堂作業(yè)：1、抄寫生字。2、熟讀課文。七、板書設(shè)計：［第二課時］課時目標:1、學習課文，理解課文內(nèi)容。2、能回答課后問題，按提示分析句子。3、了解劉少奇小時候是一個不隨便拿別人東西，有快樂與人同享的好孩子。教學過程：一、復習檢查。1、認讀生字，詞語卡片。2、復習新偏旁：火字旁。二、學習課文。1、指名讀第一段。這一段告訴我們什么？一邊引導學生看圖，一邊講解有關(guān)私塾的情況。劉少奇在朱老師家里讀書的時候，朱老師覺得創(chuàng)個怎樣的孩子？齊讀第四段。朱老師為什么夸少奇是個好孩子？課文的哪幾段告訴了我閃？（2、3段。）2、重點學習2、3段。1、女生讀第二段，問：這段有幾句話？A、出示：秋天，黃澄澄的桔子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛。（1）這句話中，寫季節(jié)的詞是（）。一年分為哪幾個季節(jié)？秋季是桔子成熟的季節(jié)。（2）寫桔子長在什么地方的詞是（）。這里的掛字我們可以換個什么字，意思不變？課文為什么不用長，而用掛。看圖理解。（因為桔子成熟了，沉甸甸的，掛了下來，所以用掛。）（3）寫桔子顏色的詞是（）。理解黃澄澄的意思。（金黃色，桔子成熟時的顏色。）可出示實物。（4）寫桔子樣子的詞是O。句子中把桔子比作什么？再看圖說說為什么把桔子比作小燈籠？（從桔子成熟時的顏色、形狀，掛在枝頭的樣子幾方面來說。）B、這句話寫出桔子成熟的時間，把桔子成熟時的顏色和樣子寫得很美，所以說，真惹人愛，你覺得該怎樣的語氣來讀。（喜愛）C、這么惹人愛的桔子，劉少奇是怎么做的呢？指名讀第三句，說說從來是什么意思？板書：從來沒摘你從這里看出劉少奇是個怎樣的孩子。為什么？（我覺得劉少奇是個不隨便拿別人東西的孩子，因為這么惹人愛的桔子，他從來沒有摘過一個。）板書：不隨便拿別人東西。2、劉少奇得到了朱老師什么機關(guān)報獎勵？（教師畫三個桔子）朱老師為什么要獎勵他三個大桔子。劉少奇得到了三個大桔子，他是怎樣做的？（男生齊讀第三段。）哪些句子是具體寫劉少奇分桔子的？用劃出來。輕聲朗讀，讀后回答。這一段共三句話，第一句總的說他沒有一個人吃。二、三兩句具體告訴我們他是怎樣分的，把第一句寫具體了。（分句讀第三段。）3、三個大桔子明明是獎給劉少奇的，結(jié)果他自己吃了多少？這么好的桔子，他為什么不一個人吃，自己只有兩瓣，還要分一瓣給后進來的同學，他是怎樣想的？你覺得劉少奇是個怎樣的孩子，為什么？4、朱老師知道了，知道了什么？5、為什么朱老師夸他是個好孩子？讀出夸獎的語氣。三、小結(jié)：劉少奇把老師獎給他的三個大桔子分給同學吃，有快樂與別人分享，所以，朱老師知道了，高興地夸他是個好孩子。四、有感情地朗讀課文。五、作業(yè)：1、課后第二題，按課文填空。六、板書設(shè)計：［第三課時］課時目標：1、復習鞏固生字、新詞，并聽寫。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、整理詞語：連成句子，加上標點符號4、總結(jié)深化全文，進行行為指導。教學過程：一、復習鞏固生字詞語。1、認讀生字、詞語。2、課后第2題，比一比，再組詞。3、聽寫生字詞語。二、多種形式練習朗讀課文。三、總結(jié)深化：1、課文講誰分桔子，分給誰，怎樣分？2、劉少奇把桔子分給同學吃，是他不喜歡吃桔子嗎？他為什么要這樣做？3、我們要向劉少奇學習什么？四、行為訓練指導。說說你能做到有快樂與別人分享、不隨便拿別人的東西嗎?五、作業(yè)指導：1、課后第三題，回答問題，再寫下來。補充：你8歲的時候，在哪里讀書?2、整理句子。朱老師三個劉少奇有一天大桔子獎給桔子秋天枝頭黃澄澄的掛在3、課后第三題，讀讀句子。五、板書設(shè)計：(《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》)學案自主預習(1)詩人為何不用“珠圓玉潤〃之類的詞而用“嘶啞〃形容鳥兒唱的歌喉?從中你可體會到什么？⑵鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地〃"河流〃"風〃"黎明〃有哪些深刻的含義.結(jié)合時代特征，說說它們有哪些象征意蘊？⑶詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面.〃有何深意？⑷詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響？(5)概括本詩的主旨.鄉(xiāng)愁自主預習2詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁〃是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的？這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點?它們共同突出了這四樣東西的什么特征?在詩中有什么表達效果？③詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用？拓展延伸1、臺灣當代女詩人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》(詳見課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達上各有什么特點？2.語言運用.余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽〃，席慕蓉說是“沒有年輪的樹〃，那么，如果有一天走出家門，你心中最惦記的是什么?請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)