一年級數(shù)學教學反思8篇(精華版)

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦一年級數(shù)學教學反思8篇(精華版)《一年級數(shù)學教學反思》

一年級數(shù)學教學反思（一）：

本學期，我擔任一年級的數(shù)學教學工作。學生剛才入學，學習適應(yīng)還未養(yǎng)成，學生家庭及學生智力存在差異，為此，在教學工作中，我努力依照學生的實際狀況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習適應(yīng)，引導學生參與學習的全過程，取得了必須效果。但在教學過程中，還存在以下別腳之處：對教材的鉆研深度還別是非常透徹，對數(shù)學教學工作還缺乏經(jīng)驗，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還別是非常明了，對學生的要求還別是非常到位，學生的學習成績還別夠理想。所以，在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，透過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的進展服務(wù)。要做到：

一、專心降實素養(yǎng)教育

要堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相習慣的教學觀念，改變以知識為本的傳統(tǒng)認識，樹立以學生進展為本的新觀念，緊緊環(huán)繞學生的探究與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出樂、實、活、新的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當小大夫等活動，極大的激發(fā)了學生的興趣，解放學生的雙眼、嘴巴和手，制造讓學生操作、實驗的機遇。

二、以課堂教學為核心：

1、備課。要仔細鉆研《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心底有數(shù)。學期中，著重舉行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用?？紤]學生怎么樣學，學生將會產(chǎn)生啥疑難，該怎么樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分明白課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生考慮。放手讓學生探索，動手、動口、動眼、動腦、針對教學重、難點，選取學生的探索結(jié)果，學生舉行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)潛力。之后，學生練習別一樣程度，別一樣層次的題目，鞏固知識，構(gòu)成潛力，進展思維。最終，盡可能讓學生自我小結(jié)學到的知識以及辦法。提高學生對數(shù)學課的興趣，專心參與，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答咨詢題，樂于考慮。為學好數(shù)學邁出堅實的一步。

（2）及時復習。依照愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時光的延長而減慢。所以，要做到：新授知識基本是當天復習或翌日復習，往后再逐漸延長復習時光。如此就能改變低年級學生遺忘快、不可能復習的短處。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。要做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串；每單元整

理復習構(gòu)成知識鏈，一學期對整冊書舉行整理復習。使學生記憶了教材由薄變厚，再變薄的過程，如此既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學到了辦法，使學生產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐帶給也許。

3、批改作業(yè)。

要針對別一樣的練習錯誤，舉行面批，指出個性咨詢題，群眾訂正共性咨詢題。批改作業(yè)時，要點出錯題，別指明錯處，讓學生自我查找錯誤，增強學生的分析潛力。學生訂正之后，可給滿分，要養(yǎng)成鼓舞學生獨立完成作業(yè)的適應(yīng)，激發(fā)學生學習的興趣，提高學習效果。要分析練習產(chǎn)生錯誤的緣故，改善教學，提高教學的針對性。

4、注理對后進生的輔導。

對后進生，在教學中注意落低難度、放緩坡度，允許他們采納自我的辦法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。

5、做好測試評估工作。

評估別不過看學生學習成績怎么，更重要的是了解學生學習的心理，作為改善教學的依據(jù)。在測度卷中，要增加體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果別再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握狀況，學習的努力程度。在評說試卷時，要打破按順序逐題說解的模式，嘗試采納按類說解。如：將試卷中錯誤較多的類型依法舉行說解。期望透過這一改變，以期能讓學生從別一樣角度掌握、運用知識。

三、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的進展服務(wù)的。閱讀教育期刊，考慮培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐潛力的辦法和途徑。

2、走出去，請進來。到其他學校聽課，自我上公開課，大伙兒交流、討論：在新的課程標準下怎么在教學中進展學生的主體性。制造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、潛力和實踐潛力，明確方向，促進教學。

一年級數(shù)學教學反思（二）：

一年級數(shù)學教學反思

興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學生假如對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特別情感，學習起來樂此別疲，這算是所謂的樂學之下無負擔。下方，我談?wù)勛晕以诩とし矫娴膸c體味。

一、創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境，在實際中解決數(shù)學咨詢題。

生動的日子情景，有助于學生了解現(xiàn)實日子中的數(shù)學，感覺數(shù)學與日常日子的緊密聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。所以，在教學中，我經(jīng)常設(shè)計一些情境，讓學生在玩中簡單學習。例如：教《跳繩》時，在主題圖說完后，我請8個同學上臺，咨詢：蘋果和香蕉，你最喜愛哪種，喜愛蘋果的站在左邊，喜愛香蕉的站在右邊然后引導學生討論8由幾和幾組成，并列出相應(yīng)的算式。師還可以咨詢：玩具車和冰淇淋，你比較喜愛哪一種？放學后，你是先做作業(yè)，依然先看電視等等。如此別僅僅讓學生非常快掌握8的組成，還可以舉行思想教育。

二、以猜為動力，引導學生探究數(shù)學的奧妙。

眾所周知，每一具小孩都愛咨詢?yōu)樯?，每一具小孩都想探索一些隱秘，依照小孩的這種心理，我多次采納估一估，猜一猜的形式，讓學生在好奇中考慮，在考慮中得到逐步提高。如在教學《猜數(shù)游戲》時，我先告訴學生我一共有幾顆珠子，左手有幾個，讓學生猜猜右手有幾個，如此反復舉行幾次，學生就在猜中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認識，為今后學習用數(shù)學做好了鋪墊。

三、在競賽中增長信心，培養(yǎng)競爭意識。

兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自我，因此要經(jīng)常制造機遇讓學生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿腳，要別斷鼓舞他們樹立信心，增強勇氣，勝別驕，敗別餒。如在小組中可以舉行奪紅旗競賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培養(yǎng)學生的競爭意識。

一年級數(shù)學教學反思（三）：

一年級數(shù)學教學反思

本學期，我擔任一年級兩個班數(shù)學科任。一年級學生由于剛進校，所以爽朗好動，天真爛漫，學生對課堂學習別太習慣，課堂上集中注意力較短，但他們都有強烈的求知欲。依照學生的狀況以及教材的特點，本學期我在教學中要緊做好以下幾方面的工作：

一、仔細鉆研教材，備好課。

要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，理解應(yīng)補充哪些材料，怎么樣才干教好。依照教材與學生的年齡特征，仔細擬訂好教學打算。依照每節(jié)資料，仔細確定好教學目標。此外，還要了解學生原有的知識技能質(zhì)量，他們的興趣、辦法、適應(yīng)，預(yù)測學生在學習新知識過程中也許會有哪些困難，并結(jié)合教材，仔細安排每一節(jié)課的活動。做到

有備而上，別打別備之戰(zhàn)，如此才干保證教學任務(wù)的出群完成。

二、仔細組織課堂教學。

盡管一年級教學資料少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于學生中大部分都讀過學前班，本學期學習的資料關(guān)于他們來講是舊知識，所以課堂上怎么把舊知識變?yōu)樾轮R，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣是學好數(shù)學的關(guān)鍵。據(jù)此，在課堂教學中，我盡可能使教法新穎，關(guān)注每一具學生的反饋。創(chuàng)設(shè)教學情景，調(diào)動學生的故意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性。教學時采納直觀教具演示，讓學生看得見，也讓學生自我動手操作，動口講一講動手的過程與結(jié)果，從而到達動口、動手、動腦的目的，充分調(diào)動起學生的各種感官。課堂提咨詢面向全體學生，說練結(jié)合，練習中多以游戲形式舉行，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學習興趣，制造良好的學習氛圍。如教學數(shù)的組成時，以對口令、拍掌、出手指等游戲舉行練習，教學10以內(nèi)加減法時，以開火車、對口令、搶答等游戲舉行練習。如此，學生別僅僅感興趣，而且記得牢。讓他們在玩中學，學中玩，學得樂，樂于學。

三、及時作好教后反饋，全面提高教學質(zhì)量。

小學生愛動、好玩，缺乏自動潛力，有點學生課堂上常開小差，對老師教的知識掌握別夠，針對這種狀況，我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改，仔細反饋，及時發(fā)覺，及時輔導。對學困生除了學習上多輔導，并且多關(guān)懷他們的日子，多與他們交談，把師生的距離拉近，逐漸使自我成為他們的朋友，樹立他們的學習信心，幫忙他們進步，從而全面提高教學質(zhì)量。

一年級數(shù)學教學反思（四）：

師生在課堂上別僅僅要有知識方面的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的互動。一年級的新生由幼兒園進入小學，他們應(yīng)對的是一具全新的環(huán)境、全新的學習模式。他們既好奇又困惑，既向往又膽怯。依照一年級新生的心理特點，我耐心的指導他們，真誠的鼓舞他們，激發(fā)他們的學習熱情，鼓舞他們講出自我對事物的認識，從而到達教學的目的。

（一）透過教學讓小孩們感覺到日子離別開數(shù)學，數(shù)學離別開日子。

數(shù)學知識源于日子而最后服務(wù)于日子。在教學中要力求從學生熟悉的日子世界動身，選取學生周圍的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學咨詢題，以激發(fā)學生的興趣與動機。使學生初步感覺數(shù)學與日常日子的緊密聯(lián)系，并能學以致用。教學《元、角、分》，我就結(jié)合實際讓他們?nèi)グl(fā)表他們的意見，在解決自身的數(shù)學咨詢題的并且也解決了實際咨詢題。這時的教學已別再是單純的＂掌握知識＂，而是升華到了一具新的境地--情感、態(tài)度、價值觀的實現(xiàn)。教學好處已大大超越了教材本身了。

學知識是為了長本事。在《位置》中，教學完前后、上下、左右時，我浮現(xiàn)了＂去火車站＂一題，請學生們試著用方位名詞告訴叔叔去火車站的路，當一當

小小導行員。許多小孩躍躍欲試，別僅僅講得非常詳細，還給了推舉走哪條路比較近？可見小孩們是十分樂意展現(xiàn)自我的。

（二）思維的訓練應(yīng)從一年級開始。

數(shù)學課事實上是思維訓練的場所。老一輩人常常以為數(shù)學學得好的人往往比較聰慧，這并別無道理。因為數(shù)學學科擔負著對學生舉行思維訓練的重任，一套好的數(shù)學教材別在于它的封面設(shè)計得多么漂亮，也別在于設(shè)計得多么新穎，關(guān)鍵是是否能給學生們廣大的思維訓練空間。在加減法（一）5的加減法一課中，小雞吃米的數(shù)學故事是如此設(shè)計的：5只小雞吃米，有兩個盤子都裝有米，

同學們猜猜看，小雞吃米時會浮現(xiàn)啥狀況？和以往的教材＂5可以分成幾和幾＂相比，無疑前者給了學生一具更大的思維想象空間，更有利于學生的進展。在教學過程中我專心與教材的新思想靠攏。在上《前后》一課時，我讓學生們打扮成別一樣的小動物，依次是小熊、烏龜、公雞、兔子、大象、小狗。請他們講講大象此時排在第幾？假如我想讓大象排在第二，你們有啥好辦法呢？固然學生們的辦法別必須都非常好，然而實現(xiàn)了數(shù)學課的價值，舉行了思維的鍛煉。

（三）讓學生在體驗中學習數(shù)學。

教師在教學過程中別是日復一日別斷的教給學生新知識，而是為了教給學生學習的辦法，使學生知道得用已學的辦法去學習新知識、解決新咨詢題。在新教材中，加強心算、允許估算，計算上，像5＋8＝要求尊重學生的想法，鼓舞學生獨立考慮，提倡計算辦法的多樣化。有的學生發(fā)覺了5＋8事實上用8＋5來想更好，把5拿來分成2和3；有的學生以為剛學了9＋5＝用它來推算出結(jié)果更簡單；更有學生掰起手指頭一手比8，一手比5，重疊的是3，那算是13。在我們看來有的大概別可以明白，但在學生的應(yīng)用中它們卻非常自如，緣故源于這些基本上他們的真實體驗，多樣化的知識由此產(chǎn)生。

總之，一年級的小孩由于年齡小，日子體驗少，明白潛力也需要一點一點地培養(yǎng)，所以，我還會在教學中要別斷摸索，別僅僅提高教學效率，更要緊是培養(yǎng)學生的潛力。

一年級數(shù)學教學反思（五）：

第一次改行教數(shù)學，當我拿到數(shù)學課本時，最初給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學習資料、每一道練習題都可以用一具小故事來把它表達出來，并把知識融入到學生的日子當中，與學生的實際日子密切相連。在實際教學中，我注重培養(yǎng)學生良好的學習方式和學習適應(yīng)，初步學會用數(shù)學的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實日子，用數(shù)學的辦法去解決一些日常日子中的咨詢題，還有學生獨立性、互動性和制造性等方面的培養(yǎng)，怎么樣才干使學生情愿學并學好數(shù)學呢？

1、培養(yǎng)學生主動學習的愿望。剛?cè)雽W的一年級小孩，大部分都受到學前教育，因此講，他們對數(shù)學并別是一無所知，但關(guān)于學習數(shù)學的興趣卻是別盡相同的。

所以，在上第一節(jié)數(shù)學課《日子中的數(shù)》時，我先讓學生觀看他們新的學習環(huán)境--教室，讓他們尋覓教室中的數(shù)，又領(lǐng)學生到校園舉行參觀，尋覓校園中的數(shù)，然后告訴學生：這算是數(shù)學，事實上數(shù)學就在我們周圍，使學生對數(shù)學逐漸產(chǎn)生了親切感。

2、故意識創(chuàng)設(shè)活躍的學習氛圍和生動搞笑的學習情境。好玩是小孩的天性，怎么樣才干讓小孩在玩中獲得知識呢？我針對每課別一樣的學習資料，編排設(shè)計了非常多別一樣的游戲、故事。。。。。。如：在上認識物體和圖形一課時，我讓小孩帶來了許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自我?guī)淼奈锲?，后放到一齊數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。如此別僅僅使學生認識了數(shù)，還為往后的分類課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了小孩的合作學習適應(yīng)。再如：上《小貓釣魚》一課時，先讓學生觀看貓家四兄弟的別一樣神態(tài)，再讓學生戴上小貓的頭飾，舉行模擬表演，充分發(fā)揮學生的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使學生在玩中獲得了知識。

3、引導學生從別一樣角度去觀看、考慮、解決咨詢題。大伙兒都理解本冊數(shù)學教材的練習題中，有非常多題的答案都別是唯一的。這就需要我們抓住時機，鼓舞學生多動腦筋，勤考慮。剛開始，當我咨詢道：誰還有別一樣的辦法？時，非常多學生的表情都非常茫然，因此這時，只要有學生能透過考慮來回答咨詢題，別管他答對與否，我都給與相應(yīng)的鼓舞，表揚他是個愛動腦筋的小孩。給我印象最深的是當我說《跳繩》這一課時，大多數(shù)學生都列算式為：2+6（2個搖繩的，6個跳繩的），這時，有個小少女卻害怕怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4我故作驚奇地咨詢：你為啥要列成4+4呢？她講：有4個小男孩，4個小少女，共有8個小朋友在玩跳繩。我當時個性激動，就借機講：你真是個愛動腦筋的好小孩，棒極了！并獎給她一具智慧果。然后，我對其他小孩講：事實上透過這幅圖還能列出非常多別一樣的算式，誰還能做一具愛動腦筋的小孩？通過這一啟示，學生的思維頓時活躍起來，最終一向深挖到依照衣服、襪子的別一樣顏XXX來列算式，甚至更有的學生列出了連加算式。從這往后，在每每拿出一道題，學生都能專心主動去尋覓別一樣的辦法來解決咨詢題?？梢姡灰覀兡苓m時抓住機遇，并加以正確引導，相信小孩們是有潛能可挖的。

4、培養(yǎng)小孩的日子實踐潛力。許多小孩在入學往常就會做100以內(nèi)的加減法，然而假如把它們拿到具體的日子實際中來就別是這么盡如人意了。數(shù)學假如別能與日子有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的好處。因此，在數(shù)學教學中培養(yǎng)小孩的日子實踐潛力也是至關(guān)重要的。如：上完《分類》課往后，布置學生到書店、超市等地點舉行調(diào)查，看看它們是按啥規(guī)律把物品舉行歸類的，之后又讓學生帶來了各種別一樣的東西，叫學生扮演中。商場小經(jīng)理把各種物品按自我的想法舉行歸類。如此，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數(shù)學真正融入到現(xiàn)實日子。

一年級數(shù)學教學反思（六）：

本學期，我擔任一年級兩個班數(shù)學科任。一年級學生由于剛進校，所以爽朗好動，天真爛漫，學生對課堂學習別太習慣，課堂上集中注意力較短，但他們都有強烈的求知欲。依照學生的狀況以及教材的特點，本學期我在教學中要緊做好

以下幾方面的工作：

一、仔細鉆研教材，備好課。

要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，理解應(yīng)補充哪些材料，怎么樣才干教好。依照教材與學生的年齡特征，仔細擬訂好教學打算。依照每節(jié)資料，仔細確定好教學目標。此外，還要了解學生原有的知識技能質(zhì)量，他們的興趣、辦法、適應(yīng)，預(yù)測學生在學習新知識過程中也許會有哪些困難，并結(jié)合教材，仔細安排每一節(jié)課的活動。做到有備而上，別打別備之戰(zhàn)，如此才干保證教學任務(wù)的出群完成。

二、仔細組織課堂教學。

盡管一年級教學資料少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于學生中大部分都讀過學前班，本學期學習的資料關(guān)于他們來講是舊知識，所以課堂上怎么把舊知識變?yōu)樾轮R，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣是學好數(shù)學的關(guān)鍵。據(jù)此，在課堂教學中，我盡可能使教法新穎，關(guān)注每一具學生的反饋。創(chuàng)設(shè)教學情景，調(diào)動學生的故意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性。教學時采納直觀教具演示，讓學生看得見，也讓學生自我動手操作，動口講一講動手的過程與結(jié)果，從而到達動口、動手、動腦的目的，充分調(diào)動起學生的各種感官。課堂提咨詢面向全體學生，說練結(jié)合，練習中多以游戲形式舉行，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學習興趣，制造良好的學習氛圍。如教學數(shù)的組成時，以對口令、拍掌、出手指等游戲舉行練習，教學10以內(nèi)加減法時，以開火車、對口令、搶答等游戲舉行練習。如此，學生別僅僅感興趣，而且記得牢。讓他們在玩中學，學中玩，學得樂，樂于學。

三、及時作好教后反饋，全面提高教學質(zhì)量。

小學生愛動、好玩，缺乏自動潛力，有點學生課堂上常開小差，對老師教的知識掌握別夠，針對這種狀況，我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改，仔細反饋，及時發(fā)覺，及時輔導。對學困生除了學習上多輔導，并且多關(guān)懷他們的日子，多與他們交談，把師生的距離拉近，逐漸使自我成為他們的朋友，樹立他們的學習信心，幫忙他們進步，從而全面提高教學質(zhì)量。

一年級數(shù)學教學反思（七）：

數(shù)學教學的歸宿是:教為了別教，學為了會學。會學習是學生進一步進展的終身學習所必備的基本技能，其關(guān)鍵是要讓學生明白學習的辦法，并在應(yīng)用辦法中感悟?qū)W習辦法的優(yōu)越性，進而使學生內(nèi)心產(chǎn)生我會學的成就感，激勵學生進一步主動學習。讓學生在40分鐘里得到的別僅僅是數(shù)學知識，更要緊的是數(shù)學學習的辦法。透過這節(jié)課的教學，我感悟到:

一、結(jié)合日子舉行教學，選取學生周圍的教學素材。

學生學習數(shù)學有兩種體驗:成功體驗和日子體驗。當學生在日常日子中所見的情景在教學中以別一樣形式再現(xiàn)時，學生就會有興趣，有沖動感。在教學中，我讓學生做風車，讓學生拼擺各種圖形、設(shè)計地板磚的花樣等，這些活動調(diào)動了學生的專心性，讓學生在活動中發(fā)覺圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感覺圖形美。

二、讓學生親身記憶過程，感覺數(shù)學的嚴謹性。

關(guān)注學習過程，有助于學生學會學習。在教學中，教師充分關(guān)注學生學習過程，尊重學生認知水平和已有經(jīng)驗。如在教學長方形、正方形邊的特點時，教師采納先推測再證明的辦法，先用眼看邊有啥特點，再用自我已有經(jīng)驗想方法證明自我講的沒錯。從而是學生感覺到數(shù)學學習的嚴謹性。

三、重視小組合作的實效性。

新課程倡導小組合作探索學習。在教學中教師依照一年級學生的特點，提出具體合作要求，使合作具有極強的可操作性，并且讓學生在合作中學習了合作的技巧。

一年級數(shù)學教學反思（八）：

一年級數(shù)學教學反思：《比大小》，期望對大伙兒有所幫忙。

太多的收獲令我感動，課堂上學生對學習資料的激情和熱情著實令我動容，整個教學活動中，可以講我將自我徹底置于組織者和引導者的位置上，學生的主動性得到了充分的體現(xiàn)。

一、課堂成為學生展現(xiàn)自我的舞臺。

教學伊始，我就直截了當切入主題，創(chuàng)設(shè)一具富有挑戰(zhàn)性的咨詢題情境，利用教材所帶給的情景圖，引發(fā)具有考慮行極強的咨詢題認真觀看，哪盤雞蛋多?講講你是怎么樣想的?如此的咨