史上最全語文高中知識點梳理

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語文高中學問點梳理

一、語文基礎題

先說時光的分配。第一大題的3個挑選題，普通學生可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩(wěn)定，日常訓練也多，基本套路考生應當是相當認識的，因此在審題清晰的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。其它，答案要看重第一印象，沒有充分的依據(jù)，不要擅自改動。

答題策略：

1、看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務必看認真，看清晰。

2、先排解最有把握排解的挑選項。如“詞語、（成語）(含熟語)辨析題”可從感情顏色、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。

3、幾點常規(guī)的提示。讀音正誤分辨時，注重越是你往常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎;錯別字正誤分辨，看題不宜太長期，時光長了原本是正確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它;選詞填空題宜用“排解法”，而且要注重“搭配”問題;成語使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語越要注重陷阱，有時試題中那“特殊生疏”的成語往往是對的。

二、自然科學和社科類（（文章）閱讀）

這兩部分的內(nèi)容考查，普通采納單項挑選的形式，共設四個小題。做好這四道題，要注重以下幾點：

1、注重思量的嚴密、周詳。

2、務必找到與試題選項對應的詞、句、段，反復對比理解，認真推斷選項正誤;依據(jù)原句舉行推理要合理，否則成為“無中生有”。

3、了解設置干擾項的幾種狀況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴大或縮小概念的范圍，缺乏依據(jù)，因果顛倒，先后錯亂，張冠李戴等。

4、自然科學類文章閱讀有時選文可能枯燥，要保持大腦蘇醒。靜下心認真閱讀，力求精確?????理解。

答題技巧：

一是鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，特殊是涉及到第一、其次自然段的詞語、（句子）的理解題。

二是普通第1、2題比較簡單，能夠直接找到原文中的位置，按照題干指向。表達普通與原文全都的，大都正確。

三是第3、4題的設題難度略微大一點。設題的錯誤項大都與原文有的偏差。細微處要搞清晰。

三、文言文閱讀

針對文言文閱讀試題多以講述性文字為主的特征，在舉行整體性閱讀時，要專心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關的內(nèi)容圈點出來：人有幾位，如何稱謂;主角是誰，與他人關系怎樣;事有幾件，由幾人所干;大事關系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關處糾纏，要在緊要處下工夫。

1、文言實詞的理解：堅持“詞不離句”的原則。通過字與字、詞與詞的結構特征。實行由彼到此的聯(lián)想方式，快速理解詞義。選項中給出的解釋，可代入句中，結合上下文，反復印證。其它要特殊注重詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。日常我們堆積的一些成語中個別語素的解釋，有時也能給我們一些啟示，也要為我所用。

2、虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，按照詞在句中的位置化虛為實，斷定詞性和用法。

3、“篩選信息”和“把握文意”：這是文言文閱讀的最后兩道題。要注重整體把握。尤其最后一道“把握文意”題，該題四個選項的設置。大多是按原文內(nèi)容先后挨次羅列的，往往選不恰當?shù)捻?，這既對理解全文有協(xié)助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完后，回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。

答題技巧：

1、要學會圈圈點點，由于第I卷使用答題卡，圈點是能夠的。把人物、主要大事劃一劃。

2、要先讀文言文的最后一題，即內(nèi)容的概括分析題。這個題實質上可稱為“文言文的白話譯文”，它對人物、對全文內(nèi)容、對大事的分析都非常清晰明白。所以先讀了此文。就相當于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。

3、要借助原文判斷詞義。不要想固然，要調(diào)動自己頭腦中的學問儲備。

4、文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。由于上下文是最好的提醒。前面的句子理解了，后面的句子自然會水到渠成。

5、除了常見的文言實詞以外(大綱規(guī)定的120個)，還要在考前看一看課本中解釋的其他文言實詞，只看解釋即可。

6、文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語上，再復習一下。

四、閱讀題答題技巧

1、某句話在文中的作用：

(1)文首：開篇點題;渲染氣氛(（散文）)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;

(2)文中：承上啟下;總領下文;（總結）上文;

(3)文末：點明中心(散文);深入主題(記敘類文章文章);照應開始(（談論文）、記敘類文章文、小說)

2、修辭手法的作用：它本身的作用，并結合句子語境。

(1)比方、擬人：生動形象。(生動形象地寫出了+對象+特性)

(2)排比：有氣概、強化語氣、一氣呵成等。(調(diào)了+對象+特性)

3、設問：引起讀者注重和思量。(引起讀者對+對象+特性的注重和思量);反問：強調(diào)，強化語氣等。

4、對照：強調(diào)了……突出了……

5、反復：強調(diào)了……強化語氣。

6、句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或（短語）用了比方、對照、借代、象征等表現(xiàn)（辦法）。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就能夠了。

7、段意的概括歸納

(1)記敘類文章：回答清晰(什么時光、什么地點)什么人做什么事;格式：(時光+地點)+人+事。

(2)說明類文章：回答清晰說明對象是什么，它的特征是什么;格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特征)。

(3)談論類文章：回答清晰談論的問題是什么，觀點怎樣;格式：用什么論證辦法證實了(論證了)+論點。

五、（作文）技巧

1、動筆之前要擬題，標題要美麗

考試作文中，普通都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢?對于成果普通的考生，應當實行特殊（措施）了。擬題的方法有2個，一是你去百度上搜尋一下作文擬題目，能夠找到作文教師敘述的類似技巧。二是考生家長或考生，抓緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，按照題材，挑選幾十個比較出色的標題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采納到。合訂本在大洋百貨東邊胡同里的書攤上有賣。

2、作文首尾要打眼，豐盛多彩出靚點

考試作文的開始辦法無數(shù)：六要素開始法、題記開始法、懸念開始法、引名句開始法、排比句開始法、擬人式開始法、設問式開始法、對偶式開始法、博喻加對仗開始法，合用修辭開始法、巧述（典故）開始法，解題式開始法、名人問答開始法、詩文引用開始法。希翼考生們預備好一些關于道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、（名人（名言）），到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現(xiàn)出上述前七八個開始辦法。

結尾也很重要。普通來說，結尾是總結全文。假如是（記敘文），要注重抒情。假如是談論文，則要注重歸納。無論如何，最好要扣準標題。怎么扣呢?假如你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。建議百度一下結尾辦法，吸收實用成分。

語文最快的提升辦法

一、學好課本學問

課本學問是語文的基礎，打好基礎才干更好的學習它。有不少同學認為只要上課時用心聽講，勤記筆記，課后仔細完成作業(yè)，再加上自覺復習，就能使成果提升。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。

也就是說在教師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經(jīng)得到的學問和辦法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題登記來，在上課時跟教師、學生一起學習研究。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明了了。

為了鞏固學問，你最好在課下做一些練習，學問才會掌控的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養(yǎng)了自己的學習本事。

二、注重課外堆積

學問就像海洋，課本里的學問只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當?shù)恼n外閱讀是很有須要的。進入了緊急的學習階段，我們不行能再有大量的課余時光舉行閱讀，因此，閱讀時要有挑選。我們應廣泛掃瞄各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡上獵取信息，并有條理的做下筆記。

要關懷社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷長進。這樣不僅能使我們堆積更多學問，更能豐盛我們的生活。

三、強化寫作訓練

我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提升寫作本事要從點點滴滴做起。課外堆積是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，出色的篇章最好能背誦。假如腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。

除此之外，注重觀看生活、感悟生活，堅持不懈的記（），有感而發(fā)的寫（隨筆），都是協(xié)助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也能夠請教教師、學生的看法，精益求精。希翼你能樹立正確的學習目的，掌控基本的（學習辦法），從現(xiàn)在開頭，長久堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

如何高效學習語文

1、常常查閱工具書

讀書學習要養(yǎng)成勤查字典、詞典等工具書的習慣。工具書的種類無數(shù)，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅是最好的教師，能夠隨時查閱遇到的疑難問題，而且也能夠作普通閱讀材料來讀。高中生最好要有《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》兩本工具書。

2、仔細學好課本

所謂“課本”，即一課之本。許多學生，尤其是高三同學，認為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料都是課外的，課本不聞不問，置之腦后，成天沉溺于題海之中，結果是耗時費勁，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學習，課內(nèi)篇目還沒有讀懂過關，詞法、句法沒有學懂弄透，就急于到題海里去“暢游”，明顯是枉費心機，本末倒置。課內(nèi)文言文這只“麻雀”，認真解剖透徹了，才干在課外舉一反三，觸類旁通。該