小學語文教案匯編10篇

Word第第頁小學語文教案匯編10篇學校語文教案篇1

教學目的：

１、把握《漢語拼音字母表》

２、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同，把握反義詞。

３、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。

４、讀成語故事，學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。

５、通過語言樂園的學習，培育同學動手、動腦，仔細對待學習的好品質。

教學重點：

1、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同，把握反義詞。

2、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。

3、讀成語故事，學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。

教學難點：

１、把握《漢語拼音字母表》，正確書寫字母的大小寫。

２、反義詞的把握，成語的正確運用。

３、通過語言樂園的學習，培育同學動手、動腦，仔細對待學習的好品質。

教學時間：

三課時

第一課時

教學目的：

１、把握《漢語拼音字母表》

２、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同。

教學重、難點：

把握《漢語拼音字母表》，正確書寫字母的大小寫。

教學過程：

一、導入新課

1、今日，同學們經(jīng)過了這段時間的學習，我們一起到語文樂園去轉一轉吧！

2、出示聲母、韻母表掛圖。

3、出示字母表。

啟發(fā)觀看、思索：哪些字母是我們學過的？哪些字母是新消失的？

二、教學漢語拼音字母表

１、老師范讀、講解：

〔1〕字母表中的字母按肯定挨次分成四行排列，讀起來瑯瑯上口。

〔2〕讀字母表時，要讀名稱音。

２、依次出示寫有字母的卡片，再次范讀。

３、教讀名稱音，出示小黑板，揭示字母讀音規(guī)律：

小黑板〔一〕

AOEIUX

AoeIux

師講解:這6個字母的名稱音和我們學過的讀音全都.請齊讀.

小黑板〔二〕

HRWY

Haarwaya

師講解:這4個字母的名稱音,讀與a相配而成音.(教讀)

４、根據(jù)漢語拼音字母表的挨次教讀。

５、老師小結，揭示學習《字母表》的意義。

今日，我們學習了《漢語拼音字母表》，今后要用它按音序法查字典，因此大家要背熟它。

６、指導、檢查背誦。

三、看圖說詞

１、出示卡片。

２、做嬉戲：找伴侶。

師：要做好這個嬉戲咱們必需先做好預備工作，請同學們拿出要求你們昨天預備好的字卡，同座位兩人相互認認。嬉戲預備開頭了，請一個同學出示圖片，另一個同學用字卡組成相應的詞。

３、將圖和字卡貼在黑板上，請同學觀看，你發(fā)覺了什么？

４、開動腦筋，想一想還能像這樣說幾個嗎？

其次課時

教學目的：

1、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。

2、讀成語故事，學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。

教學重、難點：

學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。

教學過程：

一、指導朗讀句子

１、自由讀31頁的三句話，說說你喜愛哪一句？

２、指導朗讀。

二、讀成語故事

１、借助拼音自由讀成語故事，假如有不理解的詞語請作上記號。

２、說說你讀了故事后知道了什么？

３、同學們說得真好，后來人們就用成語“用心致志”來形容一人做事特別用心。

４、成語積累：

像這樣的成語你還能收集幾個嗎？請把它們積累起來。

第三課時

教學目的：

語言樂園的學習，培育同學動手、動腦，仔細對待學習的好品質。

教學重、難點：

通過語言樂園的學習，培育同學動手、動腦，仔細對待學習的好品質。

教學過程：

一、導入

這節(jié)課，我將和同學們一起進行競賽，比說、比寫、比動腦，想?yún)⑴c嗎？〔想〕那就讓我們開頭吧。

二、比說反義詞

１、自由讀32頁的要求，說說你讀懂了什么？

２、同學反饋。

３、分四人小組活動，限時五分鐘，看哪一組找得多，將得到一朵紅花。

４、同學反饋。

三、比寫生字

１、觀看要寫的六個漢字，說說怎樣才能把字擺在格子的正中間。

２、請同學脫手書寫，老師巡察輔導，提示同學三個一要做到。

３、進行評比

同座同學交換，假如你覺得他寫得還不錯，請給他插上一面小紅旗，假如他有沒寫好的地方，請你給他指出來。

四、比動腦

１、老師在黑板上畫了一個圓。

請同學觀看，發(fā)揮自己的想象，你看到它想到了什么？

２、全班溝通，看誰想的合理，說的多。

３、板書：紅、香

分四人小組進行活動，想想觀察這兩個字，你有會想到什么呢？比一比，哪一組想的合適，想的多。

４、全班溝通

五、小結

在這節(jié)課上同學們通過動手，動腦贏得了一朵又一朵的小紅花，你們真棒！

學校語文教案篇2

教材分析：

這首詞是人教版學校四班級下冊第六單元22課《古詩詞三首》中的一首，是唐代詩人、畫家張志和。詞中描繪了一片畫意詩情。顏色明麗，畫面清爽，加上斜風細雨，顯得安靜而美妙。全詩動靜結合，意境美麗，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現(xiàn)了漁夫悠然自由的生活情趣。

同學分析：

同學初次接觸詞，對詞的特點不熟識，這首詞內容淺顯，指導同學先自學，引導同學在讀中想象，讀中感悟，體會詩中意境。

教學目標：

1.正確讀寫生字詞，有感情朗讀、背誦《漁歌子》。

2.體會詩詞的內容，體會詩人的思想感情。

3.培育同學閱讀古詩詞的愛好和對古詩詞的喜愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。

教學重點：

體會詞中有畫，詞中有情。

教學難點：

體會詩人的感情，激發(fā)同學對古詩詞的喜愛。

教學預備：教學課件、資料卡、彩筆。

教學過程：

一、班級詩詞大會

1.詩詞競賽：老師說前一句，同學答后一句。

2.圖中有詩：依據(jù)圖片回答詩句。

二、初步感知

1.出示《漁歌子》和《江雪》。同學依據(jù)課本注音讀一讀，找找它們在形式上有什么不同，引出詞的特點。

2.介紹詞和：詞，是一種詩的別體，詞，又叫長短句，是我國古代詩歌的一種。詞可以唱歌，每一首詞依據(jù)格律，都有一個曲調名，成為詞牌。詞牌是詞的調子的名稱，詞調是寫詞時所根據(jù)的樂譜，有的詞牌就是詞的題目，比方今日我們學習的《漁歌子》。

張志和：唐代詩人、畫家，今流傳《漁歌子》五首。

3.自學

〔1〕依據(jù)注音自讀兩遍，讀準字音。

〔2〕同桌檢查讀。

〔3〕齊讀，觀賞配樂朗讀，同學再讀。

〔4〕學習生字生詞。借助圖片熟悉白鷺、鱖魚、箬笠、蓑衣。

〔5〕對比詩詞后的解釋，想一想詩詞中每句話的也許意思，小組合作學習，不懂的可以商量可以問老師。

〔6〕全班溝通詩詞大意。

〔7〕詞講究韻律，讓我們一起雙手擊掌，打出節(jié)拍，隨節(jié)拍讀。

三、品嘗詞中畫，畫中情

1.思索，詞中介紹了幾種景物？你能看出是什么季節(jié)的嗎？

2.在的描述中，不僅有景還有人，不僅有顏色還有聲音，不僅有動態(tài)描寫還有靜態(tài)描寫，讓我們跟隨的腳步，綻開你豐富的想象，想一想，你仿佛看到了、聽到了、聞到了或感受到了什么？把你看到的、聽到的、想到的寫一寫或畫一畫。

3.同學完成，全班溝通展現(xiàn)。體會出詞中有畫。

4.寫的這些景物給你的印象怎么樣？這顏色明麗的“畫”在表達一種什么樣的情感呢？哪位同學能把這種輕松開心的心情讀出來呢？

5.面對垂釣者，你有什么想問的嗎？誰能回答這個問題？指名同學回答。

我們只有了解是在怎么樣的心境中寫下的這首詞，才會對詩詞所折射出的情感有更深的了解。閱讀資料，思索，指名同學說一說“不須歸”還有什么含義。

6.的大哥張松齡擔憂弟弟在外面受苦，特地寫了一首詞《和答弟志和漁父歌》，勸弟弟回家?！舱n件出示張松齡的《和答弟志和漁父歌》：樂是風波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。〕

〔1〕師生一起來對讀兩首詞。

〔2〕志和啊，你為何不歸？指同學回答。

〔3〕讓我們一起讀出張志和的心聲吧。

四、有感情朗讀、吟唱。

1.郁郁蔥蔥的西塞山四周，桃花盛開，白鷺翱翔，碧波粼粼，鱖魚跳動，好一幅秀麗宜人的水鄉(xiāng)風光，頭戴青斗笠，身披綠蓑衣斜風細雨中垂釣的人兒不想回家。同學們，讓我們伴隨美麗的音樂，把悠然愉悅的心情讀出來吧！

2.一首美麗的詞也是一首美麗的歌，這首傳唱千年的詞也改編成了一首歌，我們一起唱起來吧！

五、把這首詞畫成一幅畫，積累描寫田園風光的詩詞。

板書設計：

漁歌子

唐張志和

景秀麗如畫

不須歸

人悠然自由

學校語文教案篇3

一、教學目標：

1、讀讀背背，積累詞句。

2、閱讀文章，完成練習，培育同學閱讀力量，受到美的熏陶。

3、做小導游，培育同學大大方方、有挨次、講清特點的力量；培育仔細聽話，適時提問的聽話的力量；培育對家鄉(xiāng)、對生活的喜愛之情。

4、培育同學的力量，表達對校內生活的喜愛之情。

二、教學預備：

同學預備：在學習“讀讀背背”之前，積累一些自己喜愛的對聯(lián)；在“口語交際”課前，了解家鄉(xiāng)的風景、名勝，也可以去景點觀看真正的導游員是怎么介紹的。

老師預備：老師預備家鄉(xiāng)的風景、名勝的圖片和錄像資料。

三、課時支配：4課時

四、教學過程：

第一課時

〔讀讀背背、閱讀〕

一、導入新課：

同學們最近又積累了哪些對聯(lián)？溝通。

二、完成“讀讀背背”。

1、讀讀。

〔1〕自由朗讀“讀讀背背”的文字，讀通順，不熟悉的地方可以查字典。

〔2〕誰來讀聽聽？

〔3〕在小組內讀。

2、這些句子讀來朗朗上口，讓我們來背背。

用自己喜愛的方式背誦。再指名背、一組背、全班背。

3、豐富積累。

展現(xiàn)課外積累。

三、完成“閱讀”。

1、我們一起來觀賞一描寫云南風景名勝的文章《大理三塔》，齊讀閱讀要求。

2、同學自學，完成閱讀要求。

〔1〕看圖，用自己喜愛的方式朗讀文章，遇到不熟悉的字、不理解的地方自己想方法解決。

〔2〕小組溝通：大理三塔是什么樣子的？

〔3〕指名匯報。

〔4〕把自己喜愛的部分背下來。先自由練習，再指名背誦。

其次課時

〔口語交際〕

一、收集資料。

課前收集有關家鄉(xiāng)風景、名勝的資料〔包括文字、圖片、音像〕。小組溝通，豐富積累，為上課做預備。

二、導入新課，明確任務。

1、我們家鄉(xiāng)有不少的風景、名勝，你們能給前來參觀的客人當一回導游嗎？

2、怎樣才能當好這個導游呢？讀讀要求，說說你知道了什么。

3、交際，弄明白本次口語交際的要求。

三、介紹風景，抓住特點。

1、小組內介紹：

2、全班溝通。

3、情境模擬：仿照導游介紹景點。

第三課時

〔習作指導〕

一、談話導入，明確要求。

二、選定景物，指導觀看。

1、你準備寫學校里的哪一處景物？說說這處景物。同學評議。

2、怎樣才能按挨次、說詳細？再去觀看。

3、小組觀看，老師指導。

〔1〕寫一處景物的組成一組，觀看溝通。

〔2〕師參加每一組中去觀看溝通指導，引導想像：這些景物能讓你想到什么？

三、再次溝通，完成初稿。

第四課時

〔習作評改〕

一、溝通習作。

1、將自己的習作讀給同學聽，也可以介紹佳句。

2、說說你喜愛誰的作品。

二、明確評改要點。

1、好文章是改出來的。想把文章改好嗎？

2、回憶本次習作提示，說說我們在習作修改時重點該留意哪幾點？

〔1〕按肯定挨次。

〔2〕內容詳細。

〔3〕加上自己的想像。

三、全班講評例文。

1、指名讀例文。

2、說說值得你學習的地方。

四、小組再次溝通習作，相互修改。

五、生隨便找自己信任的同學溝通修改。

六、謄抄習作。

五、教學后記：

學校語文教案篇4

教學目標：

1、通過溝通資料信息，初步了解《西游記》在中國文化、文學的意義，激發(fā)同學閱讀古典名著的愛好及了解神話小說。

2、以掃讀、跳讀等快速閱讀及圈劃溝通方式，初步感受孫悟空的形象，激發(fā)探究人物形象與情節(jié)的熱忱。

3、用朗讀、商量的方式，感受環(huán)境烘托的作用。

重點難點：

1、小說為何不惜筆墨描摹花果山的“山”、“石”、“猴”、“水”?

2、感受美猴王超然出眾的表現(xiàn)，對后文全書的作用。寫作訓練的借鑒目標：仿照第2、3段句式，用幾句話描寫一育課上同學們玩樂的情景。

教學課時：

一課時

課前預備：

查找《西游記》和吳承恩的相關資料。

教學過程：

一、導入

1、看單元標題，“讀一本名著”，名著《西游記》你覺得它“名”在哪里?《西游記》的消失開拓了神魔章回小說的新門類，它標志著孤獨長篇小說浪漫主義的高峰，在世界文學也堪稱浪漫主義的杰作。

2、請同學依次介紹(留意選擇大家可能不夠了解的信息有條理的說明介紹)

★《西游記》故事淵源：唐僧

★成書大致歷程與

★主旨及意義

二、沉醉文本，整體感知

1、觀看電影，孫悟空誕生的片段。看看與課文有哪些不同，想想自己小時候看動畫片、聽故事感受有何不同，談談你初讀古典白話的感受。孫悟空是怎樣一只猴子?思索：為什么《西游記》要從孫悟空出世開頭講起?

2、初讀課文前半部分。

3、比較：通過看影片和讀原著有何不同的感受?

三、體驗文本，品嘗語句，理解課文

1、圈劃出美猴王超然出眾表現(xiàn)的語句。

2、(小組商量)讀、說給同桌聽，概括其特點與大家溝通。

四、反思文本，挖掘內涵

1、小說為何不惜筆墨描摹花果山的“山”、“石”、“猴”、“水”?

2、既然除猴王外其他描寫起襯托作用，是否可將其次、第三段減縮為“那石猴在山中，卻會行走跳動，與眾猴一樣寒來暑往，游樂玩耍，特別歡樂”?

五、總結

六、作業(yè)(1、2二選一做，3、4為必做)

1、查詞典，注音、了解詞意，并選擇5個詞語連成一段話。裂開玩耍蹲身瞑目鐫抓耳撓腮石碣頑皮喜不自勝天造地設拖男挈女感之既久采花覓果洗濯

2、仿照第2、3段句式，用幾句話描寫一育課上同學們玩樂的情景。(100字)

3、在通讀《西游記》的基礎上制作5~10張讀書卡片。

學校語文教案篇5

教學目標:認讀、理解生字詞,積累詞語。

教學重點:讀通課文。了解課文主要內容。

教學難點:標出不懂的內容,預備質疑。

教學用具:課件

教學方法:導析法

教學過程:

一、談話導入

你們喜愛讀書嗎?說說你曾讀過了哪些好玩的書籍。今日,我們一起來學習一篇介紹自己童年讀滸傳》的文章。

(板書課題:童年讀《水滸傳》)

二、初讀課文,整體感知

1.同學用自己喜愛的方式讀課文。讀準字音,讀通句子。不理解的詞語查一查字、詞典。2.思索:全文寫了什么?

3.有不明白的地方做上記號,預備質疑。

4.全班溝通。(課件出示以下詞語)

(1)生字詞:讀一讀以下詞語。

水滸傳特殊搬秦叔寶身材魁梧赤手空拳破涕為笑究竟生辰綱

(2)讀準以下多音字:

水滸傳奇怪???淹沒容許曲折天分赤手空拳

(3)理解以下詞語:

百聽不厭破涕為笑迫不及待豪情壯舉究竟赤手空拳如聞其聲如見其人天分觀摩

(4)課文主要內容:

課文寫了"我"童年讀《水滸傳》的故事,表達了"我"對這本書的寵愛之情。

三、再讀課文,理清思路

1.請同學們默讀課文,想想課文每個自然段寫了什么內容,各擬一個小標題更好。

2.想一想,從這些內容中,你明白了什么?

3.同學默讀。邊讀邊做筆記或批注,以備溝通。

四、熟讀課文

五、指導書寫本課生字,抄寫生詞

六、課堂小結

板書設計：25童年讀《水滸傳》

水滸傳奇怪???淹沒容許曲折天分赤手空拳

學校語文教案篇6

教學目標

1、熟悉本課12個生字，書寫堤、淡、掠、蘇、犯，積累詞語10個

2、理解“鑲嵌、輕拂、連綿起伏、拂過、覆蓋”等詞語的意思，積累描寫白堤，蘇堤景色的句子

3、讀課文，綻開想說說“假如我來到了西湖之畔”做想家合情合理，表達清晰

4、了解蘇堤和白堤的來歷，感受西湖不僅有秀麗的山水，是世界著名的旅游景區(qū)，而且有秀麗的傳奇，一景一物都富有情趣。

教學重點、難點

積累描寫白堤，蘇堤景色的句子，綻開想象

課的類型

新授課

教學方法

直觀演示法、互動參加法

教具預備

多媒體課件、生字卡片

選用參考

語文教學參考

教學過程

一、談話導入，揭示課題

1、信息大搜尋

2、的確，秀麗的西湖就像一顆燦爛明珠，杭州由于有了它，而擁有了“人間天堂”這一美稱。

3、齊讀第一節(jié)

4、西湖真美，你知道嗎？西湖上還有兩道名堤呢!今日，我們就一起去觀賞這美景吧!

5、出示課題：14、西湖名題齊讀課題

6、學習生字“堤“

7、讀了課題，你想知道些什么？

二、初讀課文、學習生字

1、小伴侶問題提得可真好，請你帶著問題，自個兒讀讀課文，留意讀準字音，讀通句子。

2、我們小伴侶讀得還真不錯，西湖到底有多美？要學懂課文，我們首先得學會課文中的生字，寶寶，今日的組長是誰？在組長的帶著下自同學字，看哪組學得快，學得好？

3、小伴侶學得可真仔細!瞧，這些西湖中的荷花姑娘都露出笑臉，仿佛在歡迎你們呢!不如我們來搶讀，比一比誰讀得多，讀得準？

三、再讀課文，理解內容

(一)學習其次節(jié)

1、小伴侶真聰慧!生字、詞語都學會了，你能把它放入課文中讀一讀嗎？讀給組內的小伙伴聽，信任你會更加喜愛西湖的。

2、小伴侶讀得可真美啊!我仿佛也來到了西湖邊，瞧，這纖纖細柳，亭亭玉立的荷花展翅高飛的鳥兒，多美！請你再讀一讀其次小節(jié)，把讀懂的在組里溝通一下，不懂的在旁邊打上小問號。

3、溝通〔讀懂的〕層層疊疊，連綿起伏，濃談質疑〔不懂的〕

4、小伴侶真聰慧，讀懂的可真多呀！西湖美景美不勝收，你能把它讀給大家聽嗎？自己在底下試試，指名讀，還有誰也想試試，這么多小手都舉起來了，喜愛讀哪句就站起來讀哪句。

5、指導背育

小伴侶讀得太美了，老師也沉醉在這美景中，那你能看著畫面試背給大家聽嗎？自己在組內試試，齊背。

〔二〕學習4、5小節(jié)

1、這西湖美景令人如癡如醉，可別忘了，這西湖上還有兩道名堤呢，一道是〔白堤〕，一道是〔蘇堤〕，這兩道堤與古代的兩位文學家――－〔白居易和蘇東坡〕有關，走，我們一起去看看。

2、自由讀讀課文4、5小節(jié)，找找白堤和蘇堤販景色有什么不一樣，用“－”劃出描寫白堤景色的句子。

3、指名溝通，媒示句子

4、指導朗讀

小伴侶真聰慧，都劃對了，白堤和蘇堤景色各不相同，你能讀出各自的韻味嗎？讀給前后的小伙伴聽聽。

5、誰愿試試，不如我們來個小組競賽，每組各選一句讀，好嗎？

小組賽讀

四、拓展延長，綻開想像

1、除了蘇堤和白堤同，你還熟悉那些西湖景點，聽說過哪些傳奇呢？你能把它介紹給大家嗎？〔可以用上你自己搜尋的資料〕先在組里說說。

2、聽了你們的介紹，在座的很多老師都想去杭州旅游，你們哪家旅行社情愿服務，杭州一日游；

要求：

1、每家旅行社派一名導游

2、具體介紹杭州風景，名勝古跡評出最正確旅行社

3、我們的導游介紹得可真棒，我們也仿佛來到了西湖之畔，“假如你來到了西湖之畔，你會說些什么？做些什么呢？

教案說明

課文語言美麗，富有情趣，可讀性強，文章伊始，我便設計了“信息大搜尋”這個環(huán)節(jié)，讓同學自主去了解西湖的有關傳奇，信息資料，充分調動同學的學習愛好。第1、2節(jié)介紹了西湖美景，短短兩節(jié)運用了三個比方，將西湖婀娜多姿的`安靜水景呈現(xiàn)在我們眼前。在教學中，我注意放手讓同學自主去學懂；說說“你讀懂了什么？”同學各抒己見，紛紛把自己學懂的溝通給同學聽，在其中，我還注意質疑環(huán)節(jié)的滲透。低班級的同學愛問為什么，雖然問題質量不高，但是提問的同時打開了同學的思維火花，表達了他們主動探究的精神。久而久之，使同學養(yǎng)成“凡事多問為什么”的習慣，培育了他們擅長思索的力量，想象，大力培育同學的想象力量，是本冊教材的指導思想，所以，課上我正確處理好課內學習和課外拓展的關系，讓同學充分運用課外搜集的材料，綻開想象，介紹各個西湖景點，進行說話訓練。

學校語文教案篇7

教學目標

1、通過描繪自己眼中的秋天，發(fā)揮想像力和制造力，感受秋天的秀麗。

2、表達中應用已有學問儲備的詞語，學習抓住景物的特點，有挨次地表達，使表達清晰、詳細。

教學重點與難點

能發(fā)揮想像抓住景物的特點有挨次地表達出眼里秋天。

教學預備

1、觀看秋天景物的改變，可以寫下來或者畫下來。

2、搜集有關秋天的圖片、畫報、照片以及描寫片段。

3、讀幾篇描寫秋景的作文。

教學過程

一、創(chuàng)設情境激愛好。

四季的景色各不相同，以秋天為最正確。秋天是成熟的季節(jié)，是果實累累的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。(老師用語言描繪秋天的天空和秋天的田野、山林、小院的景色)

同學們，秋天美嗎?

看了這么多秀麗的風景，你想到了哪些描寫的成語或詞句?

板書詞語：

多好的詞語啊!今日就讓我們帶著這些詞語，走進迷人的秋景，一起來感受秋色，描繪我們眼中的秋天。

二、繪聲繪色說秋天。

(一)認真觀看說不同

1、秋天在哪里?秋天在田野里，在山林里，在果園里，在花園里，在校內里，只要你留心，到處都有秋天的影子。

2、同學自由預備，然后表達。

總結同學的發(fā)言，鼓舞同學。同時說明，同一個地點，各季節(jié)的景色不同，同是秋天，各處的景色也不同。能夠發(fā)覺差異的同學，就簡單找到景物的特點。盼望你們觀看秋天景物是，肯定要看清秋天景物的樣子、姿勢、顏色、聲音等方面的特點。邊看、邊記、邊想，就肯定有收獲。

3、同學在剛剛的基礎上，再次觀看描述。

(二)描繪詳細表真情

1、讀兩位同學描寫秋天的月季花的寫法(略)

2、同學對比朗讀，感受并表達描寫的不同。

3、總結;兩段話都表達了對秋天、對月季花的寵愛之情。而后一位同學把自己的情感融入對月季花的顏色、姿勢、氣味、動態(tài)的詳細描寫之中，所以把文章寫得詳細，感情更真實。

4、你們描繪的果園里的果樹、花園里的菊花等，知道怎么才能寫詳細嗎?

三、總觀全文明思路。

板書設計

表達：我們眼里的秋天

由遠及近由近及遠

整體到局部局部到整體地點轉移

學校語文教案篇8

一、活動目標：

1、通過查找種子、觀看種子，初步熟悉常見的種子，形成樂于探究的良好習慣。

2、初步了解種子的生長過程，感受和種子一起成長的歡樂，激發(fā)對大自然的喜愛。

3、學會與人合作，培育良好的合作溝通習慣。

二、課前預備：

老師：

1、預備各種常見的水果、蔬菜和種子

2、制作頭飾及多媒體課件

同學：

收集一些常見的種子

三、教學過程：

〔一〕創(chuàng)設氣氛，揭示課題，激發(fā)同學參加活動的愛好。

1、嬉戲激趣：小伴侶，秋天糧食、水果、蔬菜全面大豐收，是一個豐收的季節(jié)，歡樂的季節(jié)。瞧，老師也帶來了一些秋天的果實，我把它們藏在了這一個百寶箱里，你想猜猜看，他們是誰嗎？

2、談話導入：百寶箱里藏著果實，這些果實里面又藏著什么呢？

3、揭示課題，播放課件：〔一粒種子娃娃跳出來跟小伴侶打招呼：嗨！小伴侶，你們好，歡迎來到我們種子王國！幾秒鐘后種子娃娃突然消逝〕

4、同學隨歌曲《蘋果豐收》跳著蹦著進教室。

5、摸一摸，猜一猜。

〔二〕通過動手查找種子娃娃，熟悉種子娃娃，使同學感受到生活中到處有種子。

1、組織同學從果實中查找種子娃娃

2、引導同學解決查找過程中遇到的困難。

3、播放課件：〔種子娃娃跳出來，說：小伴侶，你們真能干，這么短的時間就找出我們這么多娃娃。慶賀你們已經(jīng)順當闖過了第一關?！?/p>

4、組織同學溝通課前收集的種子娃娃。

5、播放課件：〔種子娃娃：下面請過其次關。點擊出示各種種子娃娃?！?/p>

6、同學用自己喜愛的方式動手查找種子娃娃。

7、同學溝通方法并展現(xiàn)從果實中找到的種子娃娃。

8、同學溝通課前收集的種子娃娃。

9、同學看課件搶答

〔三〕通過觀看、比較種子娃娃，使同學了解生活中的種子娃娃長得各不一樣。

1、組織引導同學小組內觀看、比較。

2、組織同學集體溝通。

3、播放課件：〔種子娃娃：小伴侶，你們真是一群會觀看、愛動腦的好孩子。慶賀你們順當闖過了其次關?！?/p>

4、同學用各種方式在小組內發(fā)覺、溝通。

5、匯報溝通。

〔四〕了解種子娃娃生長的過程，感受種子娃娃生長的歡樂。

1、談話初步了解把種子種進泥土里，以后會收獲更多的果實。

2、播放課件，讓同學直觀感受一粒蘋果種子的生長過程?！矂討B(tài)分步演示并配音：①我是一粒蘋果種子，我在泥土里安了家，喝了口水覺得很舒適，就歡樂的把身子挺一挺，鉆出地面。②人們再給我澆水、施肥、除蟲，陽光雨露也來愛惜我，我就會一每天長大，變成一棵蘋果樹。③開出一朵朵秀麗的蘋果花。④花兒結出一個個小蘋果，最終漸漸長大成熟，人們就可以收獲又紅又甜的蘋果了。〕

3、組織同學簡要描述蘋果種子的生長過程。

4、播放課件：〔動態(tài)完好演示一粒蘋果種子娃娃的生長過程?！?/p>

5、組織引導同學扮演種子娃娃。播放課件：〔《小雨沙沙》〕

6、同學觀看課件。

7、同學描述蘋果種子的生長過程。

8、同學依據(jù)動態(tài)演示自由表達。

9、同學戴頭飾律動《小雨沙沙》。

〔五〕通過動手播種種子娃娃，觀看種子娃娃，讓同學和種子娃娃一起歡樂成長，進一步感受成長的歡樂。

1、總結談話，引領同學走向生活。

2、發(fā)放種子，提出盼望。

3、連續(xù)播放音樂《小雨沙沙》。

4、小組長領種子娃娃。

5、同學隨音樂蹦著跳著把種子娃娃帶出課堂。

四、課后反思：

1、教學目標綜合性?！镀返屡c生活》是以往的思品課、生活與勞動課和常識課的有機整合?；谶@一點，我把這一課的教學目標定位上也是綜合的。通過教學不僅要使孩子熟悉一些種子，培育孩子樂于探究的好習慣，更要讓同學體會成長的歡樂，培育喜愛生活、喜愛大自然的良好情操。

2、課堂教同學活化。本課教學緊密聯(lián)系同學生活實際，從同學自己平常吃的果實、看到的種子這些生活已有閱歷切入和綻開，教學從生活中來，是生活的一部分，我在教學中又力爭使教學回來生活，通過教學活動進一步提升同學的生活閱歷。如最終一個環(huán)節(jié)的設計，讓孩子們課外去種種子，觀看種子，和種子娃娃一起歡樂成長。假如有可能的話，在教室里或在校內里開拓一角，讓孩子們去發(fā)揮，效果確定會更佳。

3、課堂教學活動化。依據(jù)一班級同學的特點，在教學過程中，我設計了摸百寶箱、捉迷藏、扮演種子娃娃等一系列同學樂于接受開展的活動，創(chuàng)設了去童話世界種子王國這樣一個情境，給予種子娃娃生命，激發(fā)同學參加學習的熱忱。讓同學在活動過程中，感受到生活中到處有種子，到處有生命，感受到成長的歡樂，同時增添他們喜愛生活、喜愛大自然的情感。

4、營造師生民主公平的氣氛。教學中，我非常注意讓每個孩子都來動手、動口、動眼、動腦、動情，讓同學多方位的感受，同時自己也來參加孩子們的活動，如帶著自己收集的種子娃娃和孩子一起區(qū)分熟悉，戴著頭飾和孩子一起扮演種子娃娃進行律動，使自己真正成為同學學習的合、組織者，構建一種民主和諧寬松的教學氣氛。

學校語文教案篇9

第一課時

學習目標

①熟悉“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文雅、情愿”等16個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③學會敬重別人、關愛別人。培育閱讀力量。

教學重難點：學會敬重別人、關愛別人

教學過程：

啟發(fā)談話，揭示課題

我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？〔讓同學自由說說〕今日我們一起來學習一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。

初讀課文，感知內容

①同學一讀課文〔自由讀〕，要求讀準字音，遇到不熟悉的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。

②同學二讀課文〔和同座合作讀〕，可以每人讀一節(jié)，相互指正讀錯的地方。

③同學三讀課文〔指名讀或開火車讀〕，每人一個自然段，讀后請同學進行評價。指出優(yōu)點和缺乏。

④同學四讀課文〔默讀〕，想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導同學說說課文的主要內容。

精讀課文，體會人物的改變

①屏顯課文的第一自然段內容，讓同學自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？

②屏顯課文的第四自然段內容：指讀，讀后讓同學說說這時的英子又給你留下了什么印象？〔聯(lián)系第一自然段，理解“愁悶”的意思?！?/p>

③同學有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。

④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？

引導同學提出：英子為什么會有這么大改變呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段同學自主閱讀的目標。培育同學邊讀邊疑邊悟的力量。

指導認字和寫字

①屏顯本課的生字。

②讓同學用自己喜愛的方式來識記要求熟悉的字。

③引導觀看要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結構的字的寫法。老師板書給同學看。

④同學練習寫13個字。準時展現(xiàn)同學寫的字，進行評價、指教。

拓展活動

同學連續(xù)搜集有關反映人與人之間相互敬重、關愛的名言或諺語。

其次課時16周2節(jié)

學習目標

①熟悉“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文雅、情愿”等16個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。培育閱讀力量。

③學會敬重別人、關愛別人。特殊是給身處逆境的人鼓舞與關心。

教學重難點：

教學過程：

復習提問，明確閱讀目標

上節(jié)課同學們提出了一個什么問題？

〔英子為什么會有這么大改變的呢？〕

精讀課文，自己釋疑

①同學自讀課文的其次、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。

要求同學在文中勾勾畫畫，可以適當?shù)貙懸稽c讀書感受。

②組織同學在小組內商量溝通。

老師提出商量的要求：

人工明確：組長負責，確定代表小組發(fā)言的人。

人人參加：要求每一個人在小組內都發(fā)言。

③小組匯報商量結果。

每個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充。

同學發(fā)言的要領主要是熟悉掌聲對英子的關心，談從兩次掌聲中體會到了什么。

④指導同學有感情地朗讀課文的其次、三自然段。

a、同學自己先練讀。

b、然后展現(xiàn)朗讀水平，可以進行賽讀，挑戰(zhàn)讀。

同學讀后，組織同學進行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改良？

拓展延長，加深熟悉