文峰2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析三

文峰2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：強(qiáng)調(diào)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，認(rèn)為教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的把握，持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、桑代克

2：素養(yǎng)教育是面對(duì)（）的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、全體老師

B、全體同學(xué)

C、全社會(huì)成員

D、全部共性

3：個(gè)別化教學(xué)是指同學(xué)以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：老師獵取酬勞主要通過(guò)工資酬勞、福利待遇和（）來(lái)體現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、帶薪休假

B、政治地位

C、有償家教

D、老師節(jié)

5：__________是內(nèi)驅(qū)力的主要代表，認(rèn)為機(jī)體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機(jī)體的行為。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛伊德

B、奧爾德弗

C、馬斯洛

D、赫爾

6：課堂對(duì)話的特點(diǎn)主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、民主性

B、生成性

C、多邊性

D、開(kāi)放性

E、傾聽(tīng)性

7：有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、元熟悉策略

D、復(fù)述策略

8：備課就是要在同學(xué)的已知和未知之間搭建一個(gè)最近進(jìn)展區(qū)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：王老師要求同學(xué)值日的時(shí)候把放在角落的痰盂洗潔凈，并對(duì)同學(xué)敘述了保持教室衛(wèi)生對(duì)大家的好處。但是同學(xué)無(wú)動(dòng)于衷。于是，王老師自己把痰盂刷洗潔凈。幾天后，王老師驚異的發(fā)覺(jué)班里的痰盂潔凈了。王老師趁熱打鐵，利用班會(huì)和同學(xué)爭(zhēng)論了群體與個(gè)體的關(guān)系，同學(xué)們爭(zhēng)論得熱火朝天。從今后，王老師再也沒(méi)有為班級(jí)衛(wèi)生操勞。{TS}該案例中，王老師用了什么方法轉(zhuǎn)變了同學(xué)的態(tài)度和行為?（）

多項(xiàng)選擇題

A、樹(shù)立榜樣

B、價(jià)值辨析

C、強(qiáng)化與懲處

D、群體商定

10：以長(zhǎng)久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為焦慮癥。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求勝利者最可能選擇的任務(wù)的勝利概率為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、25％

B、50％

C、75％

D、100％

12：首先提出普及義務(wù)教育思想的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、洛克

13：訪談法是教育討論中的下列哪一層次（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、討論方法論

B、討論方式

C、討論方法

D、都不是

14：教育行動(dòng)討論是一個(gè)螺旋式加深的過(guò)程，其最終一個(gè)環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、問(wèn)題

B、方案

C、行動(dòng)

D、反思

15：心理學(xué)家把問(wèn)題行為分為三類，認(rèn)知性問(wèn)題行為，性格性問(wèn)題行為，心情上、社會(huì)上的不成熟行為等三類。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：產(chǎn)前環(huán)境對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、生育年齡

B、孕期養(yǎng)分

C、胎教

D、母親的心情

E、孕期環(huán)境

17：依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動(dòng)機(jī)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)在動(dòng)機(jī)

B、外在動(dòng)機(jī)

C、生理性動(dòng)機(jī)

D、社會(huì)性動(dòng)機(jī)

E、主導(dǎo)動(dòng)機(jī)

18：個(gè)人主體自我對(duì)客體自我的看法就是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我概念

B、自尊

C、自卑

D、意識(shí)

19：下列各項(xiàng)屬心理不健康表現(xiàn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活

B、樂(lè)于和同學(xué)交往

C、自尊自愛(ài)，奮勉向上

D、被動(dòng)的生活取向

20：從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，理解問(wèn)題是首要環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：下列屬于心智技能的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、騎車

B、書(shū)寫(xiě)

C、寫(xiě)作

D、彈琴

22：短時(shí)記憶的容量是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、3～6個(gè)組塊

B、5～9個(gè)組塊

C、6～8個(gè)組塊

D、7個(gè)組塊

23：中央文件中首次使用“素養(yǎng)教育”的概念是在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1994年

B、1995年

C、1996年

D、1997年

24：維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、中習(xí)俗水平

D、后習(xí)俗水平

25：明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、康德

B、裴斯秦洛齊

C、洛克

D、夸美紐斯

26：從眾行為的緣由之一是__________

單項(xiàng)選擇題：

A、行為參照

B、省力

C、聽(tīng)從

D、強(qiáng)迫

27：整個(gè)教學(xué)技能的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、備課技能

B、課堂教學(xué)技能

C、學(xué)法指導(dǎo)技能

D、教學(xué)反思技能

28：有位同學(xué)已知道“先乘除，后加減”的運(yùn)算法則，但在運(yùn)算11+3×7=?時(shí)，還是把11與3加起來(lái)再乘以7,這是受()影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、定勢(shì)

B、逆向遷移

C、正遷移

D、水平遷移

29：同學(xué)管理目標(biāo)的功能有（）

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向

B、激勵(lì)

C、調(diào)控

D、評(píng)價(jià)

30：同學(xué)做作業(yè)時(shí)，有的同學(xué)喜愛(ài)和別人對(duì)答案，不敢確定自己的回答；有的同學(xué)堅(jiān)持自己的答案。堅(jiān)信自己答案的同學(xué)認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、深思型

B、沖動(dòng)型

C、場(chǎng)獨(dú)立型

D、場(chǎng)依存型

31：依據(jù)動(dòng)作的連貫與否可將操作技能分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、斷續(xù)型操作技能

E、開(kāi)放型操作技能

32：“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的哪種特性作了最好的詮釋?()

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)特性

B、穩(wěn)定性

C、統(tǒng)合性

D、簡(jiǎn)單性

33：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心,潛力以及作為社會(huì)一員的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂(lè)觀的社會(huì)功能

B、應(yīng)有的責(zé)任力量

C、應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感

D、道德精神面貌

34：__________是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)

B、應(yīng)用

C、評(píng)價(jià)目標(biāo)

D、綜合目標(biāo)

35：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)區(qū)分了兩類圖式，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、客體的圖式

B、大事的圖式

C、命題的圖式

D、概念的圖式

36：歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：下列關(guān)于教育政策的說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》是改革開(kāi)放以后，黨制定的教育政策

B、依據(jù)政策的內(nèi)容與層次不同，可分為總政策、基本政策和詳細(xì)政策

C、教育政策與教育法規(guī)都打算于上層建筑，具有共同的目的

D、教育政策與教育法規(guī)的制定主體相同

38：在泰勒看來(lái)，課程編制的首要步驟是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、確定教育目標(biāo)

B、選擇學(xué)習(xí)閱歷

C、組織學(xué)習(xí)閱歷

D、評(píng)價(jià)教育目標(biāo)

39：老師職業(yè)的專業(yè)化，詳細(xì)表現(xiàn)在（）兩個(gè)方面上。

多項(xiàng)選擇題

A、職業(yè)抱負(fù)

B、專業(yè)精神

C、職業(yè)身份

D、教育理念

40：中國(guó)最早的教育學(xué)教科書(shū)是從哪個(gè)國(guó)家翻譯過(guò)來(lái)的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、美國(guó)

B、英國(guó)

C、德國(guó)

D、日本

41：每當(dāng)同學(xué)請(qǐng)教課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題時(shí)，李老師總是批判同學(xué)沒(méi)有專心聽(tīng)講，而雷老師則會(huì)急躁地給同學(xué)解答。兩位老師的不同做法反映了（）?！?022年上半年中學(xué)真題】

單項(xiàng)選擇題：

A、職業(yè)學(xué)問(wèn)的差異

B、職業(yè)理念的差異

C、職業(yè)力量的差異

D、職業(yè)認(rèn)同的差異

42：世界上最早的由國(guó)家發(fā)行的藥典是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《本草綱目》

B、《丹經(jīng)》

C、《千金方》

D、《唐本草》

43：班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，制造美的情境來(lái)感染和熏陶同學(xué)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、談話法

B、說(shuō)理法

C、情感謝勵(lì)法

D、榜樣法

44：小明在使用和電子郵件的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)它們有一些共同之處，對(duì)這些共同之處的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、都可以用文字溝通

B、都可以傳遞圖片信息

C、都可以實(shí)時(shí)語(yǔ)音視頻溝通

D、都有賬號(hào)(或用戶名)

45：班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、有利于同學(xué)的健康成長(zhǎng)

B、有利于提高教學(xué)效率

C、有利于發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

D、有利于發(fā)揮同學(xué)集體的教育作用

46：以下屬于教育家杜威的觀點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、普及義務(wù)教育

B、教育即生長(zhǎng)

C、教育即生活

D、教育性教學(xué)原則

E、“做中學(xué)”

47：“沒(méi)有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的權(quán)威

B、榜樣的作用

C、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威

D、社會(huì)的作用

48：制定教育目的的依據(jù)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、政治

B、經(jīng)濟(jì)

C、文化

D、教育抱負(fù)

E、青少年身心進(jìn)展規(guī)律

49：每當(dāng)同學(xué)請(qǐng)教課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題時(shí)，李老師總是批判同學(xué)沒(méi)有專心聽(tīng)講，而雷老師則會(huì)急躁地給同學(xué)解答。兩位老師的不同做法反映了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、職業(yè)學(xué)問(wèn)的差異

B、職業(yè)理念的差異

C、職業(yè)力量的差異

D、職業(yè)認(rèn)同的差異

50：主見(jiàn)應(yīng)從人的本性、本能需要來(lái)確定教育目的的代表人物有（）

多項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、福祿貝爾

C、盧梭

D、孔德

E、裴斯泰洛齊

51：教育法不具有評(píng)價(jià)作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：“活到老學(xué)到老”所包含的教育思想是義務(wù)教育思想。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：下列哪個(gè)過(guò)程屬于問(wèn)題解決（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、吃飯穿衣

B、漫無(wú)目的的幻想

C、猜謎語(yǔ)

D、回憶電話號(hào)碼

54：開(kāi)誠(chéng)布公，不虛偽行事，不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位作掩護(hù)，指的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、非權(quán)勢(shì)

B、交往技能

C、真誠(chéng)

D、樂(lè)觀相待

55：老師在學(xué)校教育中，經(jīng)常要用到哪些方法？（）

多項(xiàng)選擇題

A、講解法

B、演示法

C、課堂問(wèn)答法

D、練習(xí)法

E、試驗(yàn)法

56：共青團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育類和科技活動(dòng)

B、生產(chǎn)類活動(dòng)

C、組織類活動(dòng)

D、文娛和體育類活動(dòng)

E、公益類活動(dòng)

57：“騎士七技”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、綜合課程

C、選修課程

D、隱性課程

58：下列教學(xué)方法中以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、爭(zhēng)論法

B、讀書(shū)指導(dǎo)法

C、演示法

D、試驗(yàn)法

59：我國(guó)唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)條件，充分說(shuō)明白社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B、教育進(jìn)展的規(guī)模和速度

C、受教育權(quán)的安排

D、教育目的

60：老師可以實(shí)行的，影響同學(xué)對(duì)自己的成敗歸因的行為不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正確進(jìn)行口頭要求

B、強(qiáng)制完成學(xué)習(xí)任務(wù)

C、合理進(jìn)行教育強(qiáng)化

D、留意運(yùn)用言語(yǔ)反饋

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案B

解析素養(yǎng)教育以提高國(guó)民素養(yǎng)為根本宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展。

3：答案正確

解析略

4：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》第七條第四款規(guī)定，老師的權(quán)利包括按時(shí)獵取工資酬勞、享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。

5：答案D

解析：

6：答案A,B,C,D,E

解析：

7：答案B

解析精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯(lián)想法關(guān)心記憶是其中一種。

8：答案正確

解析：

9：答案A,B

解析：

10：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

11：答案B

解析力求勝利者最可能選擇的任務(wù)難度適中，避開(kāi)失敗者則傾向于選擇難度過(guò)低或過(guò)高的任務(wù)。

12：答案B

解析：

13：答案C

解析：

14：答案D

解析反思是教育行動(dòng)討論的最終一個(gè)環(huán)節(jié)。

15：答案錯(cuò)誤

解析心理學(xué)家把問(wèn)題行為分為三類，品德性問(wèn)題行為，性格性問(wèn)題行為，心情上、社會(huì)上的不成熟行為等三類，而非認(rèn)知性問(wèn)題行為。

16：答案A,B,C,D

解析：

17：答案C,D

解析依據(jù)需要的不同性質(zhì)，動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。

18：答案A

解析：

19：答案D

解析略。

20：答案錯(cuò)誤

解析從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

21：答案C

解析：

22：答案B

解析本題考查短時(shí)記憶的容量。短時(shí)記憶容量是7±2個(gè)組塊，就是5～9個(gè)組塊。

23：答案A

解析：

24：答案B

解析：

25：答案B

解析：

26：答案A

解析：

27：答案B

解析：

28：答案A

解析題干中，同學(xué)使用已把握的運(yùn)算法則來(lái)計(jì)算新問(wèn)題消失了問(wèn)題，這是消極思維定勢(shì)的表現(xiàn)。

29：答案A,B,C,D

解析：

30：答案C

解析堅(jiān)信自己答案的同學(xué)不受外界的影響，其認(rèn)知風(fēng)格屬于場(chǎng)獨(dú)立型。

31：答案C,D

解析依據(jù)動(dòng)作的連貫與否可將操作技能分為連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能。

32：答案A

解析人格的獨(dú)特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的．這是由于個(gè)體在不同的遺傳與教育環(huán)境中形成的獨(dú)特心理特點(diǎn)。

33：答案A

解析心理健康表現(xiàn)為個(gè)體在生理、心理和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面的良好狀態(tài)。一個(gè)心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的樂(lè)觀的社會(huì)功能。

34：答案C

解析：

35：答案A,B

解析：

36：答案錯(cuò)誤

解析歸納式學(xué)習(xí)是一種自下而上的遷移。

37：答案D

解析教育政策與教育法規(guī)的制定主體不同。

38：答案A

解析：

39：答案B,D

解析：

40：答案D

解析中國(guó)最早的教育學(xué)教科書(shū)是從日本翻譯過(guò)來(lái)。

41：答案B

解析略

42：答案D

解析《唐本草》亦稱《唐新修本草》，有時(shí)簡(jiǎn)稱《新修本草》，是唐高宗顯慶四年(公元659年)編修勝利的，