星子2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

星子2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)區(qū)分了兩類圖式，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、客體的圖式

B、大事的圖式

C、命題的圖式

D、概念的圖式

2：班級(jí)管理的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)范的強(qiáng)制性

B、過程的統(tǒng)一性

C、內(nèi)容的廣泛性

D、目的的教育性

E、對(duì)象的不成熟性

3：美國聞名心理學(xué)家馬斯洛說：“杰出團(tuán)隊(duì)的顯著特征，便是具有共同的愿望和目標(biāo)?！保ǎ?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)的記分要素主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、反應(yīng)的部位

B、反應(yīng)的正確率

C、反應(yīng)的內(nèi)容

D、反應(yīng)的狀態(tài)

E、反應(yīng)的速度

5：下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、設(shè)置目標(biāo)

B、列提綱

C、尋求同學(xué)關(guān)心

D、做筆記

6：啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是相對(duì)于注入式教學(xué)而言的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：教學(xué)的幫助組織形式包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、作業(yè)

B、輔導(dǎo)

C、講座

D、補(bǔ)課

E、參觀

8：近代啟蒙主義教育的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、康德

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

9：（）提出了一個(gè)老師成長公式：閱歷+反思=成長。

單項(xiàng)選擇題：

A、科頓

B、波斯納

C、布魯納

D、布魯巴奇

10：（）標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)教育政策的首要標(biāo)準(zhǔn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、效益

B、效率

C、教育政策回應(yīng)度

D、進(jìn)展性

11：一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國民教育制度

B、學(xué)校教育制度

C、壬戌學(xué)制

D、癸卯學(xué)制

12：皮亞杰認(rèn)為，2至7歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感慌運(yùn)動(dòng)階段

D、抽象思維階段

13：老師不得對(duì)同學(xué)進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他污辱同學(xué)的行為，這是由同學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人身自由權(quán)打算的

B、隱私權(quán)打算的

C、人格尊嚴(yán)權(quán)打算的

D、榮譽(yù)權(quán)打算的

14：同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)運(yùn)算的法則m(a＋b)＝ma＋mb后，錯(cuò)誤地認(rèn)為lg(a＋b)＝lga＋lgb，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、一般遷移

D、詳細(xì)遷移

15：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常進(jìn)展得到部分補(bǔ)償。這體現(xiàn)了個(gè)體的身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

16：以教育現(xiàn)象、教育問題為討論對(duì)象，探究教育規(guī)律的科學(xué)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育

B、教育學(xué)

C、教育目的

D、教學(xué)

17：老師的根本任務(wù)是教書育人，為社會(huì)培育人才。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：同學(xué)被稱為學(xué)齡中期或少年期，也叫青春期的階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校階段

B、學(xué)校階段

C、高中階段

D、高校階段

19：方案支配每天認(rèn)真時(shí)間表，屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、認(rèn)知策略

C、精細(xì)加工策略

D、資源管理策略

20：教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想就是選拔適合教學(xué)的同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：亞洲氣候類型分布范圍最廣的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、溫帶季風(fēng)氣候

B、溫帶大陸性氣候

C、熱帶季風(fēng)氣候

D、熱帶和亞熱帶沙漠氣候

22：技能形成的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習(xí)

23：依據(jù)備課把握的內(nèi)容，可以把備課分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)期備課???

B、單元備課???

C、課時(shí)備課???

D、課后備課

24：同學(xué)的主體性詳細(xì)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)立性

B、選擇性

C、調(diào)控性

D、制造性

E、自我意識(shí)性

25：有目的地嚴(yán)格掌握或創(chuàng)設(shè)肯定條件，人為地引起或轉(zhuǎn)變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學(xué)方法，叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、試驗(yàn)法

D、教育閱歷總結(jié)法

26：學(xué)校中最直接、最有效的同學(xué)自我管理的自治組織是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)會(huì)

B、少先隊(duì)

C、共青團(tuán)

D、同輩群體

27：老師的天職是傳授學(xué)問。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：把仿照階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、操作的嫻熟

B、操作的整合

C、操作的仿照

D、操作的定向

29：對(duì)老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)升學(xué)率

B、老師講課水平

C、老師科研水平

D、動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一

30：德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的條件和保證。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：人區(qū)分于動(dòng)物的重要標(biāo)志是（），它是把平凡的人培育成精彩的人的可能性或前提條件。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動(dòng)

B、潛能

C、學(xué)問

D、意識(shí)

32：中國分科教學(xué)開頭于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、韓愈

33：關(guān)于師生關(guān)系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛齊

C、杜威

D、夸美紐斯

34：教學(xué)技能的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、示范性

B、簡單性

C、進(jìn)展性

D、操作性

35：中國制定并頒布實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、壬寅學(xué)制

B、壬子學(xué)制

C、癸卯學(xué)制

D、壬戌學(xué)制

36：以下狀況不屬于作為侵權(quán)行為的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、體罰同學(xué)

B、辱罵同學(xué)

C、性侵害

D、飲食平安事故

37：反射弧的組成部分有（）

多項(xiàng)選擇題

A、感受器

B、傳人神經(jīng)

C、神經(jīng)中樞

D、傳出神經(jīng)

E、效應(yīng)器

38：老師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向同學(xué)傳授學(xué)問的方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、試驗(yàn)法

D、演示法

39：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、了解和討論同學(xué)

B、組織和培育班集體

C、做好個(gè)別教育工作

D、統(tǒng)一多方面的教育力氣

40：以學(xué)習(xí)成果為中心、在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、程序教學(xué)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、把握學(xué)習(xí)

41：“公平的”開放式教育是（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、網(wǎng)絡(luò)教育

B、學(xué)校教育

C、社會(huì)教育

D、大眾教育

42：假如個(gè)體對(duì)環(huán)境持樂觀態(tài)度，就會(huì)克服環(huán)境中的消極阻力，擴(kuò)大進(jìn)展空間。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：普及義務(wù)教育始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、資本主義社會(huì)

D、社會(huì)主義社會(huì)

44：制約教育制度的社會(huì)因素主要有()

多項(xiàng)選擇題

A、思想

B、政治

C、經(jīng)濟(jì)

D、文化

E、體育

45：教學(xué)策略的合理利用是有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要手段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、相關(guān)學(xué)科學(xué)問

B、教育學(xué)學(xué)問

C、心理學(xué)學(xué)問

D、專業(yè)學(xué)問

47：生產(chǎn)力對(duì)教育有制約作用，因而教育的進(jìn)展與生產(chǎn)力的進(jìn)展完全同步。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：老師形象的核心是老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德形象

B、文化形象

C、人格形象

D、政治形象

49：為達(dá)到某種猜測(cè)效果所實(shí)行的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)模式

B、教學(xué)策略

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)手段

50：對(duì)心理進(jìn)展變化的挨次，下列敘述不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、反映活動(dòng)從未分化向分化、特地化演化。

B、反映活動(dòng)從不隨便性、被動(dòng)性向隨便性、主動(dòng)性演化。

C、從熟悉客體的內(nèi)部現(xiàn)象向熟悉事物的外部本質(zhì)演化。

D、對(duì)四周事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演化。

51：同學(xué)的年齡特征、學(xué)問、力量基礎(chǔ)及其可接受性主要影響著課程內(nèi)容的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、深度和廣度

B、科學(xué)性和系統(tǒng)性

C、深度、廣度和規(guī)律結(jié)構(gòu)

D、科學(xué)性和規(guī)律結(jié)構(gòu)

52：下列關(guān)于格式刷功能的說法，正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、可以復(fù)制文字字符內(nèi)容

B、可以復(fù)制字符格式

C、只能復(fù)制段落格式

D、只能復(fù)制字符的字體格式

53：一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中，場(chǎng)依存者更喜愛感愛好的學(xué)科是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、歷史

D、法律

54：在學(xué)習(xí)化社會(huì)里，人們將長時(shí)間地或在肯定間隔的時(shí)間內(nèi)或多或少地連續(xù)地接受教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索中最常規(guī)、最普遍的方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、掃瞄

B、電子郵件預(yù)定

C、利用搜尋引擎

D、利用名目型檢索工具

56：教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于下列哪部教育論著（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《一般教育學(xué)》

C、《大教學(xué)論》

D、《教育論》

57：眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，所描寫的狀態(tài)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、醞釀效應(yīng)

C、靈感

D、頓悟

58：“建國軍民，教學(xué)為先”“華民成俗，其必由學(xué)”揭示了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

59：鉆研教材的基本要求是（）

多項(xiàng)選擇題

A、通覽教材．全面理解

B、精讀教材，深層領(lǐng)悟

C、精細(xì)加工，再創(chuàng)教材

D、精研教材，創(chuàng)新加工

60：孩子哭鬧著要買玩具，母親對(duì)其不予理睬，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、懲處

D、消退

查看答案

1：答案A,B

解析略。

2：答案C,D,E

解析：

3：答案正確

解析心理學(xué)家馬斯洛曾說:\

4：答案A,C,E

解析：

5：答案A

解析：

6：答案正確

解析：

7：答案A,B,C,E

解析：

8：答案C

解析歐洲近代啟蒙主義教育的代表人物是盧梭。

9：答案B

解析波斯納提出了一個(gè)老師成長公式：閱歷+反思=成長。

10：答案D

解析制定和頒布教育政策，目的就是促進(jìn)教育的進(jìn)展。所以，進(jìn)展性標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)教育政策的首要標(biāo)準(zhǔn)。

11：答案B

解析狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制，是一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，詳細(xì)規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間相互連接關(guān)系。

12：答案A

解析：

13：答案C

解析人格尊嚴(yán)指同學(xué)享有受他人敬重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利。

14：答案B

解析：

15：答案D

解析題干的描述體現(xiàn)了個(gè)體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性特點(diǎn)。

16：答案B

解析：

17：答案正確

解析：

18：答案B

解析：

19：答案D

解析：

20：答案錯(cuò)誤

解析：

21：答案B

解析亞洲的溫帶大陸性氣候分布范圍最廣。

22：答案D

解析練習(xí)是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，是形成心智技能和操作技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是同學(xué)在心智技能和動(dòng)作技能形成的基本途徑。

23：答案A,B,C

解析依據(jù)備課把握的內(nèi)容，可以把備課分為：學(xué)期備課、單元備課和課時(shí)備課。因此，本題選擇ABC選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

24：答案A,B,C,D,E

解析：

25：答案C

解析：

26：答案A

解析：

27：答案錯(cuò)誤

解析：

28：答案B

解析：

29：答案D

解析：

30：答案正確

解析：

31：答案B

解析潛能是人區(qū)分于動(dòng)物的重要標(biāo)志，是能夠把未成熟的人培育成為成熟的人，把平凡的人培育成精彩的人的可能性或前提條件。

32：答案A

解析：

33：答案C

解析“兒童中心論”的代表人物有法國的盧梭和美國的杜威。

34：答案A,B,D

解析：

35：答案C

解析：

36：答案D

解析作為侵權(quán)行為是指行為人以肯定的作為致人損害的行為，如體罰、污辱同學(xué)等。不作為侵權(quán)行為是指行為人以肯定的不作為致人損害的行為，如對(duì)同學(xué)身體狀況關(guān)照不力、飲食平安事故等。

37：答案A,B,C,D,E

解析：

38：答案A

解析：

39：答案B

解析組織和培育班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

40：答案C

解析：

41：答案A

解析傳統(tǒng)的學(xué)校教育是“金字塔型”的等級(jí)制教育,網(wǎng)絡(luò)教育卻是“公平的”開放式教育。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

42：答案正確

解析：

43：答案C

解析普及義務(wù)教育始于資本主義社會(huì)。

44：答案B,C,D

解析：

45：答案正確

解析略

46：答案D

解析老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的專業(yè)學(xué)問。

47：答案錯(cuò)誤

解析×生產(chǎn)力對(duì)教育有制約作用，但從歷史看，教育與生產(chǎn)力的進(jìn)展并非完全同步，主要表現(xiàn)為教育的進(jìn)展會(huì)超越或落后于生產(chǎn)力的進(jìn)展。

48：答案B

解析：

49：答案B

解析為達(dá)到某種猜測(cè)