景德鎮(zhèn)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析5

景德鎮(zhèn)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：李老師就校務(wù)公開(kāi)問(wèn)題向?qū)W校提建議。李老師的做法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行使老師權(quán)利

B、履行老師義務(wù)

C、影響學(xué)校的秩序

D、給學(xué)校出難題

2：最古老也是應(yīng)用最廣、最普遍的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、爭(zhēng)論法

B、談話法

C、講授法

D、實(shí)踐法

3：關(guān)于感覺(jué)記憶，下列說(shuō)法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、聲像記憶的容量比圖像記憶容量大

B、聲像記憶的保持時(shí)間比圖像記憶時(shí)間短

C、整體報(bào)告法可以測(cè)出感覺(jué)記憶的容量

D、采納局部報(bào)告法可以測(cè)查出感覺(jué)記憶的容量

4：（）的攝制標(biāo)志著中國(guó)電影的誕生。

單項(xiàng)選擇題：

A、《歌女紅牡丹》

B、《定軍山》

C、《漁光曲》

D、《生死恨》

5：現(xiàn)代教育的特征主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、公共性和生產(chǎn)性

B、公益性和免費(fèi)性

C、科學(xué)性

D、國(guó)際性

E、終身性和將來(lái)性

6：采納頻繁的反饋和依據(jù)每個(gè)同學(xué)的需要因人而異地進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評(píng)價(jià)

B、終結(jié)性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、相對(duì)性評(píng)價(jià)

7：對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，最終是要讓同學(xué)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)會(huì)生存

B、學(xué)會(huì)分析

C、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

D、學(xué)會(huì)思索

8：調(diào)查問(wèn)卷和考試試卷的區(qū)分主要是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、問(wèn)題的形式不同

B、答題的方法不同

C、監(jiān)考寬嚴(yán)的不同

D、答卷處理的方式不同

9：所謂過(guò)度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過(guò)剛好能夠回憶起來(lái)的次數(shù)。所以說(shuō)，過(guò)度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時(shí)間也越長(zhǎng)。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：除了鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，老師更需要以高尚的師德來(lái)感染同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：常用的非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)有案卷分析、觀看和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情感評(píng)價(jià)

B、軼事記錄

C、等級(jí)評(píng)價(jià)量表

D、行為檢查單

12：在學(xué)校階段，要對(duì)同學(xué)進(jìn)行的青春期教育內(nèi)容有（）

多項(xiàng)選擇題

A、生殖器官的性學(xué)問(wèn)教育

B、心理衛(wèi)生教育

C、正確的戀愛(ài)觀的教育

D、人的發(fā)育學(xué)問(wèn)的教育

E、性病的學(xué)問(wèn)教育

13：對(duì)教育法規(guī)的實(shí)施狀況進(jìn)行檢查和監(jiān)督的國(guó)家司法機(jī)關(guān)是檢察機(jī)關(guān)和審判機(jī)關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：依據(jù)皮亞杰的道德進(jìn)展階段論，（）的兒童對(duì)行為的推斷主要是依據(jù)客觀結(jié)果，而不是考慮主觀動(dòng)機(jī)。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我中心階段

B、權(quán)威階段

C、可逆性階段

D、公正階段

15：教學(xué)媒體的功能是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)媒體具有傳播和獵取信息的功能

B、教學(xué)媒體有積累和存儲(chǔ)信息的功能

C、教學(xué)媒體有提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量的功能

D、教學(xué)媒體有多視角的消遣功能

16：學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)教育和全面進(jìn)展教育的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課外活動(dòng)

B、教學(xué)活動(dòng)

C、班主任活動(dòng)

D、實(shí)踐活動(dòng)

17：（）的閱歷類(lèi)化理論強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學(xué)

18：影響人的進(jìn)展的因素許多，其中（）是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境

B、遺傳素養(yǎng)

C、教育

D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性

19：教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)，其根本目的在于促使同學(xué)個(gè)體的全面進(jìn)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點(diǎn)是（）的熟悉。

單項(xiàng)選擇題：

A、有用主義教育學(xué)

B、制度教育學(xué)

C、試驗(yàn)教育學(xué)

D、馬克思主義教育學(xué)

20：我們用“羞花”來(lái)形容歷史上哪位美女?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西施

B、楊貴妃

C、貂嬋

D、王昭君

21：奧蘇貝爾認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、無(wú)意義接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

22：下列對(duì)幻燈片中的對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置的描述，正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幻燈片中的對(duì)象可以不進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置

B、設(shè)置動(dòng)畫(huà)時(shí)不行轉(zhuǎn)變對(duì)象消失的先后次序

C、幻燈片中各個(gè)對(duì)象設(shè)置的動(dòng)畫(huà)效果應(yīng)全都

D、對(duì)象只能設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果不能設(shè)置聲音效果

23：新手在解決問(wèn)題過(guò)程中用于問(wèn)題表征的時(shí)間一般多于專(zhuān)家。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：在很多人“起哄”的時(shí)候，平常優(yōu)雅的同學(xué)也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無(wú)禮，這種行為是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聽(tīng)從???

B、從眾???

C、共性化

D、仿照????

25：在直接講解策略之后，供應(yīng)不同程度的完整性材料促使同學(xué)練習(xí)策略的某個(gè)成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由同學(xué)自己完成全部成分或步驟，這是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交互式教學(xué)

B、合作學(xué)習(xí)

C、完形訓(xùn)練

D、程度化訓(xùn)練

26：泰勒原理包含的主要內(nèi)容是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課程政策是如何制定的

B、學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)

C、供應(yīng)哪些教育閱歷才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)

D、怎樣才能有效地組織這些教學(xué)閱歷

E、怎樣確定這些目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)

27：行為失范者采納違反教育規(guī)范的手段謀取個(gè)體或群體利益的失范行為被稱(chēng)為【】

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值取向型失范行為

B、目的型失范行為

C、情感型失范行為

D、傳統(tǒng)型失范行為

28：以教研組或班級(jí)組為單位，以集體備課為主要形式對(duì)說(shuō)課本身進(jìn)行探究性研討的說(shuō)課是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性說(shuō)課

B、研討性說(shuō)課

C、評(píng)比性說(shuō)課

D、檢查性說(shuō)課

29：同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受（）因素和內(nèi)外部因素的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)因素

B、智能

C、思維

D、力量因素

30：運(yùn)用談話法和自學(xué)法的前提是同學(xué)必需有肯定的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。???（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：（）是同學(xué)心理健康教育的主要場(chǎng)所。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、家庭

C、社會(huì)

D、工作單位

32：依據(jù)課程任務(wù)，課程分為下列類(lèi)型（）

多項(xiàng)選擇題

A、討論型課程

B、學(xué)問(wèn)型課程

C、技能型課程

D、基礎(chǔ)型課程

E、拓展型課程

33：行為塑造法的優(yōu)點(diǎn)是可使嘉獎(jiǎng)的數(shù)量與同學(xué)良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年同學(xué)和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為?！边@一條文出自（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B、《中華人民共和國(guó)教育法》

C、《中華人民共和國(guó)老師法》

D、《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》

35：“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《中庸》

B、《禮記》

C、《論語(yǔ)》

D、《學(xué)記》

36：屬于教育行政法規(guī)的文件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)位條例

B、上海市同學(xué)損害事故處理?xiàng)l例

C、教學(xué)成果嘉獎(jiǎng)條例

D、教育行政懲罰暫行實(shí)施方法

37：去年的通貨膨脹率是l．2％，今年到目前已經(jīng)達(dá)到4％。因此我們可以得到結(jié)論：通貨膨脹率呈上升趨勢(shì)，明年的通貨膨脹率會(huì)更高。以下哪項(xiàng)假如為真，將最嚴(yán)峻減弱上述結(jié)論?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、通貨膨脹是依據(jù)有代表性的經(jīng)濟(jì)靈敏數(shù)據(jù)樣本計(jì)算的，而不是依據(jù)全部數(shù)據(jù)

B、去年油價(jià)下跌導(dǎo)致通貨膨脹率臨時(shí)低于近幾年來(lái)4％的平均水平

C、通貨膨脹促使增加工人工資，而工資的增長(zhǎng)又成為推動(dòng)通貨膨脹率以4％或更高速度增長(zhǎng)的動(dòng)力

D、去年1．2％的通貨膨脹率是十年來(lái)最低的

38：老師要與同學(xué)、同事、同學(xué)家長(zhǎng)等搞好關(guān)系，這是對(duì)老師（）行為規(guī)范的要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想

B、教學(xué)

C、人際

D、儀表

39：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、抽象思維

40：以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、程序教學(xué)

B、情景教學(xué)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

41：團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、共同愿景

B、共同目標(biāo)

C、合理配置成員

D、培育良好的團(tuán)隊(duì)文化

42：世界各國(guó)都特別重視兒童權(quán)益問(wèn)題，并制定了相應(yīng)的法規(guī)。1959年聯(lián)合國(guó)通過(guò)了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《兒童權(quán)利公約》

B、《未成年人愛(ài)護(hù)法》

C、《兒童權(quán)利宣言》

D、《兒童生存、愛(ài)護(hù)和進(jìn)展世界宣言》

43：依據(jù)維納的觀點(diǎn)，影響同學(xué)學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、力量

B、努力

C、運(yùn)氣

D、任務(wù)難易

E、老師

44：一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)民教育制度

B、學(xué)校教育制度

C、壬戌學(xué)制

D、癸卯學(xué)制

45：兒童的思維運(yùn)算已具有可逆性和守恒性，但思維運(yùn)算還離不開(kāi)詳細(xì)事物的支持，說(shuō)明兒童的認(rèn)知進(jìn)展所處的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)

B、前運(yùn)算

C、詳細(xì)運(yùn)算

D、形式運(yùn)算

46：討論表明，同學(xué)座位的支配對(duì)于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)--來(lái)源|公務(wù)員考試信息網(wǎng)--效果（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有影響

B、沒(méi)有影響

C、幾乎沒(méi)有影響

D、有實(shí)質(zhì)性影響

47：強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的進(jìn)展起打算作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、皮亞杰

48：有位同學(xué)將幾片紙屑隨便扔在走廊上，王老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該同學(xué)滿臉慚愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、廉潔奉公

B、為人師表

C、愛(ài)崗敬業(yè)

D、喜愛(ài)同學(xué)

49：了解同學(xué)最常用的方法是談話法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：依據(jù)操作手段的不同，可以把教學(xué)強(qiáng)化分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、正強(qiáng)化

B、語(yǔ)言強(qiáng)化

C、標(biāo)志強(qiáng)化

D、動(dòng)作強(qiáng)化

E、活動(dòng)強(qiáng)化

51：有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德行為同學(xué)的行為稱(chēng)作（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沖動(dòng)型問(wèn)題行為

B、擾亂性的問(wèn)題行為

C、多動(dòng)型問(wèn)題行為

D、自律障礙行為

52：隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)樂(lè)觀意義。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：教學(xué)技能的運(yùn)用要取得良好的效果必需（）

多項(xiàng)選擇題

A、適應(yīng)教育對(duì)象的特點(diǎn)

B、體現(xiàn)老師的共性和風(fēng)格

C、敬重教育規(guī)律

D、適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

E、多種技能綜合運(yùn)用

54：奧蘇貝爾認(rèn)為，同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、有意義接受學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

55：（）是指課程各部分的組織和協(xié)作，即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程實(shí)施

B、課程結(jié)構(gòu)

C、課程管理

D、課程方案

56：為了削減誤差，測(cè)驗(yàn)在編制、施測(cè)、評(píng)分以及解釋等方面都必需遵循一套（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)格規(guī)章

B、系統(tǒng)規(guī)章

C、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章

D、系統(tǒng)程序

57：下列不是課堂情境結(jié)構(gòu)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)規(guī)模的掌握

B、課堂常規(guī)的建立

C、課堂紀(jì)律

D、同學(xué)座位的安排

58：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性

B、便于檢測(cè)

C、系統(tǒng)完整

D、難度適中

59：在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，（）代表較高水平的理解。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

60：英國(guó)工業(yè)革命開(kāi)頭的標(biāo)志是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、哈格里夫斯創(chuàng)造珍妮紡紗機(jī)

B、瓦特研制成改良蒸汽機(jī)

C、英國(guó)開(kāi)頭“圈地運(yùn)動(dòng)”

D、凱伊創(chuàng)造飛梭

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1：答案A

解析李老師就校務(wù)公開(kāi)問(wèn)題向?qū)W校提建議的做法是行使其民主管理權(quán)的表現(xiàn)。

2：答案C

解析講授法是老師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的方法。講授法是一種最古老的教學(xué)方法，也是迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法。

3：答案D

解析聲像記憶和圖像記憶容量上沒(méi)有差異，聲像記憶保持時(shí)間較長(zhǎng)，局部報(bào)告法可以測(cè)出感覺(jué)記憶的容量。

4：答案B

解析中國(guó)人自己攝制的第一部影片是北京豐泰照相館創(chuàng)辦人任景豐拍攝，由譚鑫培主演的京劇《定軍山》片斷，1905年攝制，標(biāo)志著中國(guó)電影的誕生。

5：答案A,C,D,E

解析現(xiàn)代教育的特征主要有公共性和生產(chǎn)性、科學(xué)性、國(guó)際性、終身性和將來(lái)性。

6：答案A

解析：

7：答案C

解析學(xué)法指導(dǎo)是教育者通過(guò)肯定的途徑對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治，使學(xué)習(xí)者把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并且敏捷地運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)力量，即“教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

8：答案D

解析：

9：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。所謂過(guò)度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過(guò)剛好能夠回憶起來(lái)的次數(shù)。一般來(lái)說(shuō)，過(guò)度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時(shí)間也越長(zhǎng)。但也并非越多越好。有討論表明，學(xué)習(xí)嫻熟程度達(dá)到l50%左右時(shí)，記憶效果最好；超過(guò)l50%時(shí)，效果不僅不遞增，反而可能弓}起厭倦、疲憊等，從而成為無(wú)效勞動(dòng)。

10：答案正確

解析：

11：答案A

解析：

12：答案A,B,C,D

解析：

13：答案正確

解析對(duì)教育法規(guī)的實(shí)施狀況進(jìn)行檢查和監(jiān)督的國(guó)家司法機(jī)關(guān)是檢察機(jī)關(guān)和審判機(jī)關(guān)。此觀點(diǎn)是正確的。

14：答案B

解析：

15：答案A,B

解析：

16：答案B

解析：

17：答案C

解析賈德提出了閱歷類(lèi)化理論。

18：答案B

解析影響人的進(jìn)展的因素有許多，遺傳素養(yǎng)是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

19：答案D

解析馬克思提出了人的全面進(jìn)展的學(xué)說(shuō)，揭示了生產(chǎn)力進(jìn)展水平和社會(huì)階級(jí)偏見(jiàn)造成人的片面進(jìn)展的障礙，要實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展，就必需不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，不斷消退階級(jí)偏見(jiàn)，將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)進(jìn)展和個(gè)人進(jìn)展有機(jī)結(jié)合。

20：答案B

解析楊玉環(huán)與西施、王昭君、貂蟬并稱(chēng)為中國(guó)古代四大美女?！靶呋ā闭f(shuō)的是楊貴妃。

21：答案A

解析：

22：答案A

解析幻燈片中的對(duì)象可以不進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置，設(shè)置動(dòng)畫(huà)時(shí)可以轉(zhuǎn)變對(duì)象消失的先后次序，也可以為幻燈片中各對(duì)象設(shè)置不同的動(dòng)畫(huà)效果，并且每一對(duì)象不僅能設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，還能設(shè)置聲音效果。

23：答案錯(cuò)誤

解析：

24：答案B

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

25：答案C

解析完形訓(xùn)練就是在直接講解策略之后，供應(yīng)不同程度的完整性材料促使同學(xué)練習(xí)策略的某個(gè)成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由同學(xué)自己完成全部成分或步驟為止。

26：答案B,C,D,E

解析課程政策如何制定與課程設(shè)計(jì)無(wú)關(guān)。

27：答案B

解析：

28：答案B

解析依據(jù)“探究性研討”這一關(guān)鍵詞可以推斷出選擇研討性說(shuō)課。(本解析由張恩凱供應(yīng))

29：答案A

解析同學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)受基礎(chǔ)因素包括基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、技能水公平和內(nèi)外部因素的影響。

30：答案正確

解析談話法只適用于從已知到未知，而不適用于從不知到知，所以，不是全部教學(xué)活動(dòng)都可以運(yùn)用談話法。運(yùn)用談話法和自學(xué)法的前提是同學(xué)必需有肯定的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，這觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

31：答案A

解析：

32：答案A,D,E

解析：

33：答案錯(cuò)誤

解析代幣嘉獎(jiǎng)法的優(yōu)點(diǎn)是可使嘉獎(jiǎng)的數(shù)量與同學(xué)良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。

34：答案D

解析《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》第15條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年同學(xué)和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為.”

35：答案C

解析：

36：答案D

解析：

37：答案B

解析題干依據(jù)去年和今年目前的通貨膨脹率的對(duì)比，得到了通貨膨脹率呈上升趨勢(shì)的結(jié)論，B中所述假如成立，那么便指出去年的通貨膨脹率是特例狀況，不具有一般性，不能用來(lái)作為總結(jié)通貨膨脹率法規(guī)的數(shù)據(jù)，嚴(yán)峻的減弱了題干結(jié)論。

38：答案C

解析題干描述的是對(duì)老師人際行為規(guī)范的要求。

39：答案A

解析制造性思維是以感知、記憶、思索、聯(lián)想、理解等力量為基礎(chǔ)，以綜合性、探究性和求新性為特征的高級(jí)心璋活動(dòng)，它并非游離于其他思維形式而存在，而是包括了各種思維形式，其中發(fā)散思維是其核心。

40：答案C

解析：

41：答案A,B,C,D

解析團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的要素包括：共同愿景、共同目標(biāo)、合理配置成員、培育良好的團(tuán)隊(duì)文化。（資料來(lái)源《同學(xué)與團(tuán)隊(duì)管理概論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案A

解析：

43：答案A,B,C,D

解析維納認(rèn)為，同學(xué)學(xué)習(xí)成敗包括六個(gè)因素：力量凹凸、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。(本解析由張恩凱供應(yīng))

44：答案B

解析狹義的教育