學(xué)期末班主任工作總結(jié)小學(xué)學(xué)期末班主任工作總結(jié)

學(xué)期末班主任工作總結(jié)小學(xué)學(xué)期末班主任工作總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期馬上過(guò)去，回想做班主任的工作，真像打翻了五味瓶悲歡離合灑遍渾身。因?yàn)槲覠釔?ài)這份職業(yè)，喜歡我調(diào)皮可愛(ài)的孩子們，因此我一直感覺(jué)快樂(lè)。哪怕是好多的麻煩和心酸，過(guò)后也是甜蜜的回想。因?yàn)檫@個(gè)班是個(gè)特其他班，因此我要找特別的方法來(lái)對(duì)待每一個(gè)孩子，我深深地感覺(jué)想當(dāng)好這個(gè)班主任太不易了，于是，我努力地靠近他們，把自己融進(jìn)孩子們的心中。為了當(dāng)好班主任,能和學(xué)生和睦地生活、學(xué)習(xí)在一同,我仔細(xì)制定計(jì)劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們獲得更多的鍛煉。做勤學(xué)生的思想工作，培育學(xué)生優(yōu)秀的道德質(zhì)量，凈化學(xué)生的心靈，努力培育德智體全面發(fā)展的人材。做勤學(xué)生的思想工作從雙方面下手，一是重視班會(huì)，開好班會(huì)；二是重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班踴躍展開了很多有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，第1頁(yè)共3頁(yè)讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)解。開班會(huì)不必定要等一節(jié)完好的課，遇事就講，利用一些瑣碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精壯的班會(huì)也能獲得優(yōu)秀的成效。不用長(zhǎng)篇大論，班主任把實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警告性的指引教育，常常能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心，著重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝長(zhǎng)談，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。比如，我們班里的xx同學(xué)，是一個(gè)愛(ài)“拉幫成派”的學(xué)生，在班里可稱得上“小霸王”，因?yàn)樗L(zhǎng)得五大三粗，“拳頭又硬”因此同學(xué)們都怕他，又不得不聽他的，以致于影響到整個(gè)班風(fēng)，我認(rèn)識(shí)到此過(guò)后，就多次找他談心，給他講道理，從側(cè)面和正面去認(rèn)識(shí)他的過(guò)去和他的家庭，當(dāng)面給他談此后的打算，我不只在學(xué)習(xí)上關(guān)懷他，在生活上也是同樣照料他，一次他病了，我主動(dòng)帶他到醫(yī)院看病，給他買藥送水，當(dāng)他出錯(cuò)誤時(shí)，我認(rèn)識(shí)剖析^p原由，耐心教育，正面指引，制度拘束，多方面幫助其進(jìn)步。給他更正的機(jī)會(huì)，并在學(xué)校搞的“我是教師，我許諾，我是學(xué)生，我許諾”中在全校宣讀他的許諾書，以此來(lái)曉之以理，動(dòng)之以情。有了進(jìn)步實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)。逐漸的他真的轉(zhuǎn)變了，不是從前的那個(gè)xx了，此刻學(xué)習(xí)特別仔細(xì)，也不睦其他學(xué)生打斗了，和班里的同第2頁(yè)共3頁(yè)學(xué)團(tuán)結(jié)得很好，他們還互幫互學(xué)呢。凡是看到他們?cè)谝煌h論難題、快樂(lè)玩游戲時(shí)，我真的有說(shuō)不出的快樂(lè)。班里還有一個(gè)名叫xx的女生一次給她補(bǔ)課時(shí)，認(rèn)識(shí)到她的媽媽不在了，我的心一下子沉了下來(lái)，失掉母愛(ài)的孩子是多么的讓人可憐呀，于是我從生活上關(guān)懷照料她，把自己女兒的衣物送給她，多和她談心，從前的那個(gè)少言寡語(yǔ)的她慢慢地爽朗了，學(xué)習(xí)進(jìn)步也很快。每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們需要愛(ài)、需要激勵(lì)、需要贊美......我不會(huì)小氣自己的贊嘆聲,于是我大方的把贊嘆送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。自然,事物不是絕對(duì)的,而是相對(duì)而言的.我不是一味的贊嘆和包含,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)苛的批評(píng),這就是掌握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重出錯(cuò)的學(xué)生,要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的結(jié)果,并鼓舞他們下信心更正,給他們信心。因?yàn)椋抑匾暸c學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。也正因這樣，我不單獲得了班上大部分學(xué)生的喜歡和相信，也獲得了家長(zhǎng)和學(xué)生的相信與尊重?？傊?，在這一個(gè)