《幼兒園音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》1-1 運(yùn)用律動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)音符時(shí)值

《學(xué)前兒童音樂教育》任務(wù)一：運(yùn)用律動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)音符時(shí)值——“新年好”（小班）

任務(wù)一：運(yùn)用律動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)音符時(shí)值體態(tài)律動(dòng)音樂教學(xué)理論學(xué)前兒童律動(dòng)活動(dòng)能力發(fā)展?fàn)顩r3學(xué)前兒童律動(dòng)教學(xué)12學(xué)前兒童律動(dòng)活動(dòng)的基本類型4任務(wù)一：運(yùn)用律動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)音符時(shí)值一、學(xué)前兒童律動(dòng)教學(xué)學(xué)前兒童律動(dòng)教學(xué)是學(xué)前音樂教育的重要組成部分。律動(dòng)，是以有韻律的身體動(dòng)作或姿態(tài)表達(dá)對(duì)音樂的感受，它是培養(yǎng)幼兒感受音樂、理解音樂和創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的最佳途徑之一。律動(dòng)教學(xué)的目的不在于律動(dòng)動(dòng)作本身，律動(dòng)動(dòng)作的姿態(tài)是否優(yōu)美、集體動(dòng)作是否整齊劃一并不重要，律動(dòng)教學(xué)的目的是讓幼兒全身心投入到音樂活動(dòng)的審美體驗(yàn)中，它所要體現(xiàn)的是通過律動(dòng)培養(yǎng)與發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)能力。律動(dòng)又稱為音樂動(dòng)作，是在音樂伴奏下，根據(jù)音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度等有規(guī)律地、反復(fù)地做某一個(gè)動(dòng)作或一組動(dòng)作。律動(dòng)教學(xué)最早是由瑞士音樂家、教育家達(dá)爾克羅茲提出來的。他認(rèn)為：以往的音樂教育是非常音樂化的，不符合音樂教育的本性，不易于被學(xué)生接受。針對(duì)這一點(diǎn)，達(dá)爾克羅茲提出了“體態(tài)律動(dòng)”的教學(xué)法。任務(wù)一：運(yùn)用律動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)音符時(shí)值二、體態(tài)律動(dòng)音樂教學(xué)理論人是通過自身的運(yùn)動(dòng)將內(nèi)心的情緒轉(zhuǎn)譯為音樂的，人體本身就是樂器，因此，要進(jìn)行音樂訓(xùn)練，只訓(xùn)練耳朵、嗓音、手指等是不夠的，必須啟發(fā)他們把樂曲的感情化為具體的動(dòng)作、節(jié)奏和聲音，以喚醒人天生的本能，培養(yǎng)對(duì)人體極為重要的節(jié)奏感，建立身心的和諧，使感情更加細(xì)膩敏銳，使幼兒更加健康活潑，激發(fā)想象力，促進(jìn)各方面的學(xué)習(xí)能力。在音樂教學(xué)中，要求幼兒把身體作為樂器，通過身體動(dòng)作，體驗(yàn)音樂節(jié)奏的速度、力度和時(shí)值變化，以培養(yǎng)學(xué)生利用聽覺獲得輕松、協(xié)調(diào)自如的節(jié)奏感為目的。任務(wù)一：運(yùn)用律動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)音符時(shí)值三、學(xué)前兒童律動(dòng)活動(dòng)能力發(fā)展概況3歲以后，兒童的動(dòng)作逐步進(jìn)入了初步分化的階段。大多數(shù)兒童都能自如地運(yùn)用手、臂、軀干做各種單純動(dòng)作，如拍手、擺臂、跺腳等等，但由于受神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)性發(fā)展的局限，其平衡及自控能力還較差，特別是腳部力量較弱，腳掌缺乏一定的彈性，身體左右搖擺比較大，所以對(duì)幅度較大的上肢動(dòng)作易于掌握，對(duì)下肢肌肉力量及彈性要求不太高的單純移動(dòng)動(dòng)作如小跑步、小碎步等較易掌握，而對(duì)跳躍動(dòng)作及上、下肢聯(lián)合的動(dòng)作掌握起來還有一定的困難。隨著兒童動(dòng)作發(fā)展中分化的逐步精細(xì)，其動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度以及對(duì)動(dòng)作的速度、幅度等表現(xiàn)能力會(huì)逐步發(fā)展起來，并顯出一定的可塑性。任務(wù)一：運(yùn)用律動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)音符時(shí)值四、學(xué)前兒童律動(dòng)活動(dòng)的基本類型（一）幼兒律動(dòng)沒有情節(jié)，在音樂的伴隨下做基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作：1、基本動(dòng)作：走、跑、跳、踢、拍手、叉腰、擊掌、擺臂等。2、模仿動(dòng)作：日常生活、動(dòng)物動(dòng)作、自然現(xiàn)象、游戲中的動(dòng)作。3、律動(dòng)組合動(dòng)作：（1）身體動(dòng)作組合（2）律動(dòng)模仿動(dòng)作組合（二）歌表演在歌曲演唱中配以簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作、姿態(tài)、表情等來表達(dá)歌詞內(nèi)容，再現(xiàn)音樂形象，邊唱邊進(jìn)行表演。任務(wù)一：運(yùn)用律動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)音符時(shí)值四、學(xué)前兒童律動(dòng)活動(dòng)的基本類型

（三）幼兒舞蹈沒有一般以模仿動(dòng)作為主，模仿動(dòng)作與基本動(dòng)作組合，構(gòu)成生動(dòng)、活潑、鮮明的藝術(shù)形象，表達(dá)思想感情。1、基本舞步小碎步、小跑步、蹦跳步、后踢步、踏跳步、墊步、跑跳步、進(jìn)退步、秧歌十字步2、舞蹈形式獨(dú)舞、集體舞、邀請(qǐng)舞、表演舞（四）幼兒音樂游戲是以發(fā)展幼兒的音樂能力為主要目的的游戲活動(dòng)。在音樂的伴隨下，按照某種特定的音樂要求活動(dòng)的游戲。任務(wù)一：運(yùn)用律動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)音符時(shí)值四、學(xué)前兒童律動(dòng)活動(dòng)的基本類型（四）幼兒音樂游戲

1、歌舞游戲側(cè)重于歌唱和韻律活動(dòng)的游戲