教學設計 八年級下冊unit5教學設計

新目標八下Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？SectionB2b教學設計常碧爽一、指導思想與理論依據(jù)課標的具體目標要求：1、能理解和領悟本單元出現(xiàn)的單詞和動詞短語、表示過去發(fā)生的事情句型的基本含義，語言形式和常用表意功能。2、能聽懂有關本單元話題的對話，故事，并能從對話和故事中獲取主題單元的信息，進行運用。3、能恰當運用過去進行時結構進行提問和敘述，并能根據(jù)提示簡單描述并能進行角色表演4、能連貫、流暢的朗讀課文，能從文中找出有關信息，理解大意、根據(jù)上下文猜測詞義，在教師的引導下掌握閱讀技巧。5、能運用本單元的詞匯和語言形式以及文章結構能正確起草、修改、寫出作文。6、鼓勵學生在課堂上積極參與課堂活動，敢于用英語交談。7、能運用基本的英語學習策略：感知模仿英語發(fā)音特點，根據(jù)音標正確讀出單詞，能根據(jù)讀音規(guī)則和發(fā)音記憶單詞；初步運用聽說讀寫四項基本獲取本單元信息，并且正確處理和傳遞所需信息，在一定的環(huán)境下開展有效交流；主動反思調控自己的學習策略。通過文章標題和插圖等獲取文章的主旨大意，訓練快速閱讀的技巧。關注語言和語用的文化因素，了解美國民權運動領袖馬丁，路德，金。了解震驚世界的9.11恐怖襲擊事件和我國云南恐怖事件。二、教學背景分析1、教材的地位和作用：第五單元的主要話題是談論過去發(fā)生的事情，主要是學習過去進行時的用法和時間狀語從句。本節(jié)課的目標是讓學生理解過去進行時并及when/while引導的時間狀語從句在實際語境中的運用，并讓學生能夠用這些話題句型談論文中的故事及描述圖片中的情境。初步運用過去進行時態(tài)和when/while引導的時間狀語從句，并培養(yǎng)學生在困境中互幫互助的品質。2、學情分析：八年級的學生已經(jīng)積累了一定的英語詞匯，在老師的引導下能進行一定的語言交際活動。本節(jié)課就正好為他們提供了一個很好的語言交際的機會，并讓他們學會在困境中互幫互助的品質。三、教學目標：根據(jù)新目標的要求，教學目標應該緊扣教材，貼近學生，因此我確定本課的教學目標是：知識目標1.學習并掌握下列單詞：passage,pupil,completely,shocked,silence,insilence,takedown,terrorist,date,tower,atfirst,truth2.能正確使用以下常用表達：insilence,takedown3.能熟練掌握并使用下列重點句式：1）Dr.MartinLutherKingwaskilled.2）Wewereeatingdinnerinthekitchenwhenweheardthenewsontheradio.3)Wefinishedtherestofourdinnerinsilence.4)MostAmericansrememberwhattheyweredoingwhenWorldTradeCenterinNewYorkwastakendownbyterrorist.4.學會過去進行時態(tài)的構成和用法。能力目標通過閱讀訓練，學會運用過去進行時態(tài)，談論過去的事情或講述過去的故事。情感目標通過本課的學習，培養(yǎng)學生崇尚自由民主、熱愛和平的意識。四、教學重點正確使用過去進行時態(tài)，談論過去的事情或講述過去的故事。教學難點正確使用過去進行時態(tài)，談論過去的事情或講述過去的故事。學習策略：通過找短文主旨句掌握閱讀策略提高閱讀能力。教學方法情景教學法；任務型教學法。五、教學流程Step1Leading-inListentothemusic“yesterdayoncemore”,justlikebefore,It’syesterdayoncemore.Todaywe’aregoingtotalkaboutsomepastevents.Step2FreetalkShowsomeimportanteventsinrecenthistory,likeMH370,KunMingstation,watchavideoaboutMartinLutherKing,introuducehim.Step3Beforereading,introuducereadingstrategies.Step4Duringreading1.速讀(FastReading)Readthepassagequicklyandfindtheanswerstothequestions:(1)Whatarethetwoeventsinthepassage?OneisaboutDr.MartinLutherKingwaskilled,andtheotherisaboutWorldTradeCenterinNewYorkwastakendownbyterrorist.(2)Whendidtheyhappen?OnApril4,1968andSeptember11,20222.精讀(IntensiveReading)Readthepassagecarefullyandjudgethefollowinginformation.Tstandsfortrue,FforfalseandNGfornotgiven.(2c)1.F2.F3.T4.F5.T3.朗讀(LoudReading)1)Readafterthetapetwice.2)Readthepassagebythemselves,andthengivesomeofthemshowtime.Underlinethesentencesfromthepassagewithsimilarmeaningstotheonesbelow.Testyourpartnerhowmuchyourememberabouttheeventsinthepassage.1)WhendidDr.MartinLutherKingdie?2)WhatwasRobertAllendoingwhenDr.MartinLutherKingwaskilled?3)WhenwastheWorld4)WhatwasKateSmithdoingwhentheWorldStep5ListeningStep6SummarylanguagepointsStep7ExaminationStep8Homework六、板書設計Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionB以思維導圖的形式展現(xiàn)Whatwastheevent?Whendidithappen?Wheredidithappen?Whatwereyoudoing?Whywasitimportant?Howdoyoufeel?七、學習效果評價學生學習過程表現(xiàn)AABBCC學習方式1、在獨立思考的基礎上，積極參與小組合作。

2、學習興趣濃厚，全體參與。學習目標達成1、會用英語講述過去的事情。

2、流暢地在具體語境中使用本課堂的目標語。

3、掌握一定的閱讀技巧。八、教學設計的特點本教學設計符合新的課程理念，靈活、創(chuàng)造性地利用教材。1、在教學過程中，努力貫徹以學生為主體的教學新理念，注意調動學生的學習積極性和主動參與的熱情，設計的活動符合學生的